班主任工作反思（二）

Word-4-班主任工作反思（二）班主任工作反思（二）

班主任工作错综复杂，不仅要求班主任要具备高素养的本事，更要求班主任要捧着一颗火热的心去工作。爱心，是班主任工作的动身点，是年级管理的主旋律。古今中外的教导家无不重视师生之间的情感纽带，以情感人，以情育人，始终发挥着神奇的教导功效，老师的爱心构成了老师道德修养的重要组成部分，更是班主任教导管理班集体的支点。缺乏爱心的教导管理方式犹如一潭死水，毫无生机活力。对同学注入爱心，则使孩子们心灵弥漫了阳光。任何教导效果都是陪同一定师生关系而产生的，师生关系的融洽程度必将导致不同的教导效果。

一、爱心建立于关怀和敬重同学。

学校生是一个特别的群体，思想单纯，活跃多变。作为一名班主任，要充分了解同学，走近同学，深化实际，准时把握同学的思想变化和行为表现。要与同学平等相待，民主相处，以微笑的面孔浮现于同学眼前，把同学作为一个"小大人'，使之处于民主的主体地位，真正交流沟通。

理解是产生爱情绪感的前提，一个微笑，一个表扬，一句祝愿，一个眼神，都会使同学产生亲近感。真正的老师威信不是空喊口号，而是一言一行中的潜移默化。老师高高在上的高压政策，犹如一堵无形的墙壁横亘在师生之间，同学必定望而生畏，敬而远之，更有甚者会产生不满和逆反心理。所以老师不妨走下讲台，和同学做一回同桌，和同学研究共同的话题，和同学谈趣事，拉家常。这样，老师在同学心目中的威信也便在无声无息中得以提升。爱心是一剂融合师生关系的良药，对同学一味弹压而缺乏爱心的班主任，难以造就一种生机勃勃、民主和睦的班风导向，也不会造就一个具有凝结力和良好氛围的班集体。

二、班主任的爱心是一种责任和感召力。

一个受同学拥戴的班主任在工作上必定是满腔热烈，全身心地为同学服务，默默奉献，甘为人梯。对同学的爱心任的使命和对国家、对同学进展的负责，爱同学向来是中华民族传统教导的基点，是历代教导家所倡导的一种美德。

教导的本质是人的教导，其核心是爱。对同学表现冷漠或置若罔闻的一味迁就，就是教导的失败，成为同学进展的绊脚石。工作中奉献爱心，同学体味到了老师的体贴，同学就会涌现出一股暖流，一种动力，一只无形的手在引领其进展。现代教导进展表明，人文颜色在教导中的作用愈来愈浓烈，情感沟通是教导的衔接点。

三、爱心是同学进展的催化剂。

因为来自小学、家庭和社会条件的制约，同学实践阅历少，分辨是非的本事有待提升，难以处理好复杂的局面或各种问题，有可能导致偏颇或失误。与其他老师相比，班主任更具有独特的仿效性，一言一行极易被同学所关注和仿照，在同学心目中无疑是一种导向。（班主任工作.）班主任要充分通过这种特别的角色，为同学导航。关注同学思想进展动向，需要付出辛勤工作，以足够的耐心、精心、爱心、真心去打动和引领同学，做到以心换心，学会换位思量。这份爱心一旦被同学理解和支持，才会真正成为良师益友，同学才会真正"亲其师，信其道'。老师的协助会使同学进展少走弯路。老师的支持和引领则会点燃同学求知的欲望，探究的热烈和士气。

四、对同学的爱心具有长效性和社会性。

老师终于任务是人的进展，是培养大批适应社会进展的综合型人才。在"十年树木，百年育人'和塑造人的灵魂这一系统工程中，班主任的教导管理联系着同学和国家的将来。班主任的爱心教导犹如一盏神灯辐射在同学心灵深处，在同学成长道路上时时闪光，汇聚成一股无形的力气鞭策他们不断进展奋进。同时，同学也会把这种爱心传递到家庭和周围，从而净化和增进社会精神道德文明的进展。由此而言，班主任的爱心影响的不仅是同学个体，更是同学的后继进展和向社会的延长。

固然，班主任的工作需要许许多多的艺术和办法，但一切办法都要建立在对同学的敬重和诚挚的体贴中，没有爱的教导，便犹如无源之水，漏水之舟。正如一首歌中所唱：这是心的召唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉班