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Word-3-班主任工作案例:等待花开的日子班主任工作案例:等待花开的日子
同学基本状况:李xx,男,现七班级二班同学。智力很好,文化课基础普通。有趣,好动。
问题:上课好迟到,有时逃课,课堂上好说话,不仔细听讲,课下作业从来不知道做什么,但基本能准时上交(抄)。值日总是遗忘。
家庭状况:爸爸常常在外。学习,生活主要由妈妈负责,也很上心。
俗话说:冰冻三尺,非一日之寒。全部同学都不是一天就长成这样的。我打电话了解他的妈妈,他妈说:"上学校就这样,俺也不知道怎么教导,教师,你要有什么方法,俺一定协作.'经过一段时光的了解,要使像XX这样的同学在学习上、生活上和行为习惯上有所转变,不能硬攻,只能智取。
我打算先从他的行为习惯上入手。
他擅长表现,爱出风头,体育方面有长处,于是我就让他参与小学运动会,和乒乓球竞赛,结果都得到了很好的名次。他很开心,我在班里准时表扬了他。利用这些活动,他对人对事的态度有了一些可喜的改变。他变得做事更有恒心和责任心了,他的自控本事也有了一定的提升,变成了极为爱惜年级荣誉的人,虽然还有好多的缺点,但是他脾气顺了。
他由于贪玩,总是忘了值日。刚开头我就只给他支配每周擦一天的黑板,共五人,每人一天。就这样他还是忘,后来,又追加了一条附则:由这五个人承包擦黑板,假如有人忘了,其他人能够协助,每帮一次,漏值的人要帮他多干一天。有一次,他连着擦了两周的黑板。从今以后,他很少遗忘值日,还常常提示其他学生呢。
后来,和他的妈妈商议后,我们又一起制定了教导孩子的规章和办法。其中一条就是:每周五晚8点左右,及时给我打电话了解他一周内的在校表现状况。这一条对孩子有很好的约束力,避开了同学在家长和小学两边欺瞒,撒谎。家长和教师也能举行很好的交流,教导孩子更有针对性。有家长的支持,能减缓教师的身心压力,更有信念教导同学。
暑假前,他妈妈高开心兴的把孩子接回了家。临走时和我说:"李教师,感谢你,孩子让你费心了。虽然孩子的学习还不太抱负,但是他的一些行为习惯已经有了可喜的变化,假期里,我会陪好孩子的。'
8月20号,小学查作业的时光,他的妈妈陪他一起来到了小学。我和他的妈妈又举行了沟通,约定了下学期帮扶孩子的方案。
案例反思
对于XX这种脾气倔强的同学,我认为不能指望强行把他的脾气扭过来,扭是扭不过来的。我们有时候应当不动声色,明知同学这样下去会碰壁,也不加阻拦,而是默默关注。等到同学吃到苦头之后,暗中加以协助或点拨。现在的同学喜爱 受到表扬、关注,总希翼自己成为焦点,由此,对于同学身上的闪光点要准时发觉多作鼓舞,激励他内心的和善本质,让他拥有一颗博爱心。
同学处干青春涌动期,难免会产生错误。对同学所犯的过错要协助其分清错误的性质,防止同学累教累犯做到谆谆诱导,对有的同学把教导说服当耳边风,要让他熟悉错误的严峻性,在校纪校规的允许下对其举行须要的处理。同时通知同学的家长协作好教师工作。我们应当充分发挥班主任的中心作用,和家长通力配合,来提升对同学教导的效果。
90后的独生子女们,是一类很特别的群体。他们自信,他们创新、他们敢于表现,他们自豪、它们叛逆,他们共性张扬。如何和他们举行心与心的交流,如何为他们制造一个让他们健康成长的舞台,这些对于我们教师来说是一个必需要去面向且永不过时的课题。
有一个教导家说过这样一句话:任何人都没有力气转变另一个人,但假如你
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