九年级英语Our country has developed rapidly学情分析方案

Wnit1Topic1Ourcountryhasdevelopedrapidly.SectionB》学情分析方案

基本信息县(市、区)学校姓名学科英语能力维度J学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题本课属于课标话题人与社会“不假日活动(Festivals,holidaysandcelebrations)中下日与假日(Festivalsandholidays)项目，涉及课标功能意念表“情感(Emotions)”中高兴(Happiness)项目,主要谈论Kangkang和Maria的暑期活动。教学对象九年级学生教学目标.通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；.在练习和对话中学习动词过去分词变化规则和现在完成时的一般疑问句及其答语，掌握动词过去分词，准确运用现在完成时的一般疑问句及其答语；.掌握以ed结尾的动词过去式和过去分词的读音规则，通过跟读模仿，学习现在完成时的一般疑问句及其答语的语音语调，学习语音知识并正确发音；.在小组活动中实践运用所学语言知识，在讨论、思辨、梳理、概括等思维活动中，发展思维品质；.通过学习对话和小组活动，学习助人为乐的精神。教学重点正确使用现在完成时学习难点正确使用现在完成时分析工具1、创设景法，运用电子白板进，协作相符的pPT内容，创设情景更好的引导学生品读课文。2、运用电子白板，设计与课文内容相关联的圈点勾画批法课堂活动随堂测、思维导图等教学环节，全面观赏学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并恰当地做出调整。分析方法1、借助一起中学app发布课前预习作业，了解学生课文诵读和词汇练习完成情况。2、利用希沃白板5竞赛功能，了解学生课堂掌握情况。3、使用问卷星，课后布置学生完成测试题，了解学生对本课重难点的掌握情况。通过一起中学、问卷星等平台功能收集每一位学生完成活动后的数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解每一位学生的学习情况，并在此基础上实施相应的后续教学活动。学情分析实践方案1、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。2、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。教师有意识地在教学中侧重锻炼学生通过手机、电脑等电子产品的辅助，通过创设话题与情境，供学生开展自学、探索与思辨，在综合所获得的信息的基础上得出有依据的判断。对教材知识内容的复习与整理则作为课后作业交由学生完成。利用一起中学app,教师布置课文跟读和词汇练习等任务，教学前测，即时反馈。学生通过跟读课文和完成词汇练习，平台将形成班级得分情况和个人成绩。教帅可以了解每位学生的预习情况和词汇失分最多的题目。教师在授课过程中可以针对学生朗读薄弱的句子以及失分率较高的词汇进行着重讲解。使用希沃白板5的课堂活动功能，课中再测，观察变化。在课堂活动的练习环节，教师设置了关于物主代词的填空练习，学生以小组讨论的形式，选择正确的答案，小组推选代表上台完成填空练习。教师根据学生代表完成情况，实时了解学生课堂对重难点的掌握情况。如遇到学生答错的情况，则请其他组成员进行纠正并解析—。3.在课堂教学后，教师使用问卷星，设置五题单选题，让学生在线完成测试。通过平台统计数据，并以饼状图，柱状图等形式直观呈现学生答题情况。教师借助问卷星平台生成学生完成测试情况统计表，呈现出学生对本课重难点的掌握情况。教师对学生的学习结果进行评价，并对课堂教学进行反思，利于下节课在复习环节中更加明确需要着重复习的关键知识点。信息技术的使用扩大了学情分析范围（课前、课中、课后）、丰富了学情分析形式（