小学2023年教学工作计划范文大全2

小学2023年教学工作计划—%指导思想本学期，学校教学工作将紧紧围绕小学教研室的工作重点，以立德树人为根本任务，以减负增效为重点，以提高教学质量为核心，深入推进课程建设，深化课堂教改，创新校本教研模式，提升教师专业化水平，促进教学质量提升，促进学生全面健康发展。二、任务目标.严格落实课程方案，提升课程实施水平；.强化教学常规管理，力求管理精细科学；.推进课堂教学改，提升课堂教学效益；.扎实开展校本教研，推进教师专业发展；.加强教学质量监控，全面提升教学质量。三、主要措施1.严格落实课程方案，提升课程实施水平。本学期，我校将进一步强化课程管理意识，严格执行课程计划，落实课程方案，开全课程，开足课时，确保课程实施过程与课程计划的一致性。同时，做大做强特色课程，深入开展“110N”语文课改，聚焦学科内涵发展，打造精品特色课程。主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动；继续开展“教学导师，，一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。并且通过多种形式如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、"优质课比赛”、“现场说课比赛”等，持续关注青年教师的成长。9T0月份依据《关于在全区开展优质课评选的通知》做好全区小学各个学科的优质课工作。（五）开展多彩学生活动，提升学生综合素养一是组织好学生社团活动，保证时间、保证地点、保证队员、及时训练；二是组织学生参与学科竞赛活动，数学学科包括计算、解决问题。语文学科包括写字、习作、朗读。英语学科包括口语、听写等。小学2023年教学工作计划—v指导思想全面贯彻落实相关文件精神，紧紧围绕重点工作，依据我校教育教学实际，坚持“课程教学管理、课堂教改、教师专业发展、”三条主线，认真抓好《XX省中小学教学基本规范》《市教学规程》及教学常规的落实，强化教学常规管理，深化校本教研，践行高效课堂教学模式，促进教学质量的稳步提升。二、工作目标L依法治教，提升课程实施能力。.规范施教，提升常态课堂质量。.聚焦研究，践行高效课堂模式。.助力发展，培育优秀教师团队。三、工作措施（一）依法治教，提升课程实施能力。《课程方案》是学校教育教学的基本大法，课程、课时的设置必须不折不扣的予以落实。本学期，我校将严格按照课程方案和《XX省义务教育五四分段课程设置方案及教学指导意见》的有关规定，规范课程设置和课程实施行为，开齐课程，开足课时。在课程实施过程中，做到“四个落实，四个统，两个不准”。所有任课教师都要严格执行课程表，不经教务处允许不能随意私自调课，特别是兼任综合学科的老师，不能把综合学科上成语文数学课；继续实行候课制度，科任教师要提前2分钟到岗候课，按时上课，不拖堂，更不能提前下课,最大限度地发挥40分钟的效益，确保上好每一门课、每一堂课。教务处将不定期举行督查，发现与课表不符者将进行通报批评；凡造成班级空堂、课时不足、教学任务未完成的，将严格追究其责任。“四个落实”即：课程、课时、师资、设施四落实到位；“四个统”即学校、班级、教师、学生的课程表必须统；“两个不准”即不经教务处批准，不准随便调课，不准随意停课或改上其它课程（二）规范施教，提升课堂教学质量。.守规矩，规范教学行为。《XX省中小学教学基本规范》、《XX市基础教育教学工作基本规程》、《关于加强中小学教学常规的若干意见》、《XX市普通中小学管理底线清单》这四个文件，是我们教师的行业标准，是教师教育教学必须遵守的基本规则，也是各级教育主管部门检查的依据，其中对教师教学工作、教研组长工作提出了具体要求和准则，规范践行这些标准与规则是开展教育教学活动的基础和前提，是教师必须履行的义务。全体教师要树立规则意识，明确标准，注重落实，依据规程做实做细教学流程的每项工作，真正把规范施教的要求落实到课堂、教学、评价、管理的各个环节，夯实教学常规，以此进一步规范自身教学行为。践行标准规范教学行为，功夫要用在平时，要重视常态下的备课、上课、作业、辅导等关键环节的自我约束和指导监督。本学期，我们将牢牢抓住精心备课、精心上课、精心设计作业和练习这三个教学中的关键环节，强化教学工作的检查和管理。.树立现代课程观，精心组织备课活动。（1）《XX市关于加强中小学教学常规的若干意见》第7条：“提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。”备课时要潜心研究课标、教材、学生，集体备课以解读教材为主，围绕本节课的学科本质是什么？核心素养的发展点在哪里？设计哪些核心问题与学习活动、选择什么样的指导方法等问题进行集体研讨。(2)《XX市关于加强中小学教学常规的若干意见》第9条：”要根据学期目标和单元目标确定每节课的教学目标。要依据课标和学情对目标细化解读，做到表述要准确、简明、具体，使其具有可操作性和可检测性。”我们提倡树立整体观念，从学科整体高度系统思考，备好一类课，通过系统化、层次化、科学化的设计使每节课都有生长感。第11周举行XX小学语文学科作业设计专题研讨会、数学学科作业设计专题研讨活动、综合学科课堂教学展示交流活动。(3)《XX市关于加强中小学教学常规的若干意见》第12条：“重视教学方法和教学媒体的设计。教学方法要多采用启发式、讨论式等，把接受性学习方式与自主探究、实践体验、合作交流的学习方式有机结合起来。“我们要落实备课改，实现备课主体由教师的“教”向学生的“学”的转变。(4)《XX市关于加强中小学教学常规的若干意见》第12条：“要认真撰写教案。教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。”教务处除定期检查三次(开学初、期中、期末)教案外，还将不定期抽查，常规听课后将直接查阅教师教案，严禁不经学习研究抄写教案，严禁无教案上课，消除为检查而补教案的现象，期末按40%的比例评出优秀教案。3.着眼三维目标落实，精心实施课堂教学。落实“高效课堂”教学理念，以学生的学为核心组织教学，要关注课堂中学生的参与状态、交往状态、思维状态、达成状态，打造生本高效课堂。教师上课，要树立“三种意识”，即目标意识（有了明确的目标和方向是做好事的前提）、质量意识、效益意识（《XX市关于加强中小学教学常规的若干意见》第14条：重视教学活动的生成性，以创新、发展的理念有效利用生成性资源，提高教学效益。）；努力做到“三要”、“三互”，目标要明确、容量要饱满、重点要突出；师生互动、三维互举、课内外互延。确保学生实现“三有”：课课有得、课课有思、课课有悟。教学中做到“三个坚持”，坚持以人为本，坚持面向全体，坚持做到堂堂清，课课清。本学期，学校将加大对常态课的检查力度，坚持推门听课，课后即时查阅教案，保证常态课教学质量。教务处将进行教学常规、课堂教学专项督导。4•精心设计作业和练习，及时实施反馈和辅导。坚持“精心布置，分层设计，科学调控”十二字原则，进一步加大对学生的作业布置、落实与评价的研究力度。《XX市基础教育教学工作基本规程》第22条明确指出：“根据课程的特点和实际需要，在作业、练习的内容、形式和要求上宜采用多样化的方式。在内容上，可以是知识、技能的巩固练习，也可以是探究性的作业；在形式上，采用课内与课外作业相结合，书面与阅读作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合；在要求上，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。”一是科学设计，提高作业的质量。各教研组加强作业设计的研究，要把家庭作业设计纳入课堂教学设计的范畴，要将其当做备课内容写入教案,以消除家庭作业布置的随意性，组内作业的布置尽量一致。二是分层设置，提高作业的实效。根据学生接受能力不同和身心特点，灵活设置分层作业，可以分层设计必做、选做、挑战性作业，以及特色作业等，满足不同层次学生的学习需求，提高作业的质量与针对性。三是注重反馈，增强作业的评价。课堂作业、同步练习册要加强二次批改，注意反馈落实，坚决杜绝让学生及家长代批的现象。家庭作业有布置就要有反馈检查，提倡数学教师利用晨读时间检查学生家庭作业，实行面批面改。四是加强协调，控制作业的总量。由班主任调控作业总量，科学设置书面作业，切实减轻学生课业负担。教务处将对各班家庭作业情况进行检查。所有学科教师都要树立质量意识，真正做到“备好每一节课、上好每一堂课、批好每一本作业、辅导好每一位学生、组织好每一次检测”，努力缩小学生间、班级间的差距。第11-12周，举行期中阶段性质量检测，召开家长会、期中教学质量分析会与教学常规检查反馈会；第n-13周，迎接区小学教学视导评估工作；第17周，开展语文书法比赛、数学单项知识过关竞赛、英语学科单项知识竞赛活动。（三）聚焦研究，打造“XX好课堂”。为了帮助老师们尽快学习、内化高效课堂的内涵与特征,针对不同学科，学校采用了“一二三四”策略。.“一次引领”：学校充分发挥校内教育资源的引领作用，通过开展业务领导专业理念专题讲座、名师工作室专项研讨，多角度多层面地解答老师们在教学中遇到的困惑。.“两个坚持”：坚持业务领导兼课，率先践行先进课堂理念，与老师们一同研究新问题、寻找新办法；坚持业务领导每周参与教研，面对面研讨课堂的亮点之处。深入挖掘教材、教师、学生中的生长点。.“三级听课”：学校向全体教师提出了“向40分钟要质量”的响亮口号。通过实施三级听课，打造高效课堂：一级是教研组长实施指导式听课；二级是业务领导实施引领性听课；三级是校长实施推门听课。三级听课成为促进老师们注重常态课质量、把日常一堂课作为教师向名师成长的阶梯。.“四种平台”：在组织老师们认真领会的基础上，以落实理念为目的实践活动拉开了帷幕。主要通过四种平台展示，促进高效课堂的研究，提高教师课堂教学水平，从而深化课堂教学改。（1）教研组长引领课。教研组是学校教研工作的基本细胞，教研组长是“高效课堂”教学模式的领路人。教研组长引领课活动，旨在发挥组长的示范引领作用，通过听课、评课活动，相互交流、相互学习、相互借鉴，形成良好的教学研究氛围。（2）骨干教师示范课。骨干教师是学校教育教学的中流砥柱。示范课上，各科骨干教师运用积极的情感和灵动的智慧，充分挖掘课程的情感和智慧因素，为全校教师奉献出一堂堂高水平的示范课，充分发挥了学科骨干教师的辐射引领作用。第7周举行骨干教师示范课引领活动。（3）青年教师汇报课。青年教师是学校发展的未来。为促进青年教师的专业成长，提高对“高效课堂”教学模式的认识，学校加大对青年教师的培养力度。通过青年教师汇报课，营造出青年教师积极进取、相互学习的浓厚教学氛围。第15周举行青年教师汇报课展示活动。（4）组内率先执教课。根据学校要求，每学期每位教师至少打造一节高质量的组内率先执教课，逐步提升教师教育素养。（四）助力发展，培育优秀教师团队。学校发展以教师为本，一个学校只有一批甘于奉献、业务精湛的高品位教师，才能实现学校教育教学的高质量。.加强师德师风建设。认真执行《中小学教师职业道德规范》，落实区《中小学教师十不准》，深化以教师职业道德为中心内容的行风建设，建立全员育人、全程育人工作机制,树立“人人都是德育工作者”的意识，将育人落实到学校工作的每一处细节中。对学生要树立“三心”，即：“爱心、耐心、信心”；“三不”，即：“不埋怨、不嫌弃、不放弃”；“三个一样”，即：“对待学生像对待自己的孩子一样“，“对待工作要像对待家事一样”，“对待同事要像对待亲人一样”，树立“学高为师，身正为范”的从业准则，打造师德高尚、业务过硬、社会满意、家长认可的教师团队。.优化教师梯队建设。进一步加强教师梯队建设，优化整体结构。一是加强骨干教师队伍培养。高度重视骨干教师的培养，对事业心强、勤于钻研业务的青年教师多压担子、多搭台子，提供更多展示、交流才华的机会。二是抓好年轻教师的带教工作，加强对师徒结对活动的跟踪管理，将师徒结对活动落到实处。第3周启动“青蓝工程”师徒结对活动,为近四年入职教师通过自选和学校委派相结合的形式配备成长导师。力求年轻教师在主动中求教，实践中求进，帮助他们不断提高教育教学能力，顺利渡过职业适应期，尽快成长为合格的教师。三是继续开展教师教学基本功训练活动。要求全体一线教师加强基本功训练，学校将开展备课、上课、组织教学、普通话、粉笔字板书、钢笔字书写、毛笔字、简笔画、课件制作、多媒体使用等“十项”基本技能的训练,学校本着指导、训练相结合的培训原则组建指导教师团队,提高练习的针对性、实效性。第7周举行青年教师粉笔字展评活动；第9周举行青年教师教学素养（模拟课堂比赛）展示活动；第14周开展青年教师基本功（简笔画）培训活动；第18周举行青年教师普通话展示评选活动。.实施“阳光读书”工程。继续落实晨诵、午写、暮读活动，各位语文老师、英语教师要根据音乐铃声的提示音,及时到班级指导学生开展晨诵、午写活动，教务处与大队部将进行检查，并及时通报。晨诵内容：一年级：上学期《弟子规》、《古诗八十首》10首。下学期《笠翁对韵》、《古诗八十首》20首。二年级：上学期《三字经》前半部分、《古诗八十首》30首。下学期《三字经》后半部分、《古诗八十首》40首。三年级：上学期《百家姓》、《古诗八十首》50首。下学期《千字文》、《古诗八十首》60首。四年级：上学期《增广贤文》、《古诗八十首》70首。下学期《大学》、《古诗八十首》80首。五年级：上学期《论语》一至十篇、复习《古诗八十首》。下学期《论语》十至二十篇、复习《古诗八十首》。利用学生中午到校的时间组织学生静静地练习钢笔字，教师及时给予指导。每年级的诵读书目内容将在语文期中、期末检测和知识竞赛命题中呈现，作为推进经典诵读考查指标之一。第16周举行经典诵读比赛。新学期，新的目标，新的征途，新的起点。让我们兢兢.强化教学常规管理，力求管理精细科学。本学期，学校将继续坚持制度引领、工作育人的原贝！I,按照教学常规实施细则要求，狠抓常规管理，抓好“八个精心”的落实，多措并举，增强教学管理的规范性和实效性。一是继续坚持“推门听课”制度，业务领导将有计划地对教师的课堂教学进行跟踪指导，对教师的常态课堂进行指导,促使每位教师增强课堂意识，确保每堂课的教学实效性；二是充分发挥学校领导和教研组长的引领作用，引导全体教师上好“单元起始课”、“单元整合课”、“专题研究课”，进一步优化课堂教学。第三，通过检查规范常规，真正实现常规管理精细化。首先，学校将继续推进“读书写字”工程,坚持晨诵午写制度，多渠道为学生搭建展示的平台，将充分利用每周的升旗仪式为学生开设“诵读之声”栏目，利用班级的展示板为学生搭建书写展示的平台，同时，联合大队部开展读书之星、写字之星的评比活动，从而激发学生的对读书写字的热爱，让孩子们享受诵读书写的快乐；其次，加大教学常规材料的检查力度，学校将定期不定期地对教师的教案、作业批改、听课记录等教学常规材料进行检查，采取查、听、问等多种形式，加强对备课、上课、辅导、作业批改及单元检测等环节的过程性管理，及时召开反馈会，查找不足,明确整改措施，从而进一步规范教师的教学行为。学期末,学校将开展常规材料展评活动，晾晒材料，相互学习共同提业业做工作，勤勤恳恳育新人，用爱心、耐心、恒心浇灌出学生美丽的心灵之花，共同开创XX小学发展的新篇章。升。同时，充分发挥班主任和任课教师在教学常规管理中的作用，用好《教师专业成长手册》和《小学生素质发展评价手册》，适时实施积分管理评价机制，采用多元评价的有效激励措施，实现科学精细管理，促进师生共同发展。.推进课堂教学改，提升课堂教学效益。一是理论引领促提升。组织教师按时参加区教研中心组织的各学科备课研讨会和专题培训会，通过课堂教学观摩、专题教学研讨等形式学习先进的理论、提升业务素质。第二,继续坚持教研组研究课制度。既有领导预约教研组，又有教师预约研究课，以教研组为单位将研究课上报教导处，结合区项目化学习，各学科尝试探索专题性研究课，鼓励老师们积极参与听课活动。第三，优化课堂教学，打造优质高效课堂。本学期，学校将以区优质课评选为契机开展课堂教学评比和展示活动，教研组长、骨干教师上示范课，青年教师上汇报课，评选校级优质课，打磨区级优质课，提高教师教学水平，提升课堂教学效益。.扎实开展校本教研，推进教师专业发展。一是加强教研组建设。重视对教研组长的培养，使他们成为具有凝聚力、号召力和影响力的专业引领人；同时充分发挥教研组的引领和辐射作用，引导每个教研组要彰显教研特色，制订特色教研计划，围绕“文化、质量、特色”准确定位，在创新中求发展，在发展中显品位，同时带动学科教研向向深层化纵深化发展。二是加强集体备课，上好组内研究课。充分发挥教研组的阵地作用，除开学第一周进行集体教研外，学校要求每次集备都要目标明确，任务具体，确保各组备出效率，备出效果；同时，本学期学校将加大教研活动的督查和指导力度，针对教研活动的开展情况，业务领导将周周检查、周周反馈，并深入教研组指导研究活动。三是注重校本培训。首先，本学期继续聘请XX教育学院教授进行专题培训，并引领教师读报刊杂志、读理论文评，继续指导教师撰写书评和教育教学叙事，提升教师专业水平和人文素养；其次，学校还将针对青年教师开展专题校本培训，除定期开展通用基本功训练外，还将针对音体美、科学等不同学科教师进行专业技能培训，引导老师大练基本功，全面提升教师专业技能，并为老师们提供展示的平台，举行课程大赛。.加强教学质量监控，全面提升教学质量。一是加强对学生的日常教育管理。首先，学校将定期分层召开各年级任课教师会、学生会和视频家长会，通过各层各级会议的召开，加强教师、学生、家长之间的相互交流与沟通，共同做好学生的教育工作。其次，学校业务领导深入年级、走进班级了解学情，分析学生现状，加大对学生的日常管理力度。二是扎实做好教学质量检测、成绩分析工作。首先，学校将针对语数英学科，分别开展计算、阅读、口语等专题训练，尝试“读书、口语、计算”按一定比例计入期中、期末检测，以练促提升；其次，定期组织单元、期中、期末检测，并要求各年级各班各学科做好考后分析，教务处还将在任课教师分析的基础上做好综合性的分析，查找了主要问题，制定改进措施，及时跟踪调控，力促成绩提升。小学2023年教学工作计划一、指导思想本学期，学校教学工作将紧紧围绕小学教研室和学校工作重点，努力培养“厚德善学的阳光少年”、涵养“厚德乐教的教师团队”、引导“厚德慕校的家长”，牢牢把握“课程教学管理、课堂教学改、教师专业发展”三条主线，着力打造校本教研特色，力求实现“教学质量和教学工作均衡发展”两个新突破，努力使每个孩子的学业水平稳步发展，使学校教学质量可持续发展。二、主要工作及执行措施（一）深化学校整体课程体系，推进学校内涵发展本学期学校继续不折不扣的执行三级课程的管理。学校严格按照课程方案和《XX省义务教育五四分段课程设置方案及教学指导意见》，严格落实相关要求，认真编制课程表，做到开全课程、上足课时，并要求所有任课教师都要严格执行课程表，严禁私自调课与挪作他课，切切实实上好每一节课，最大限度地发挥40分钟的作用，确保各类课程的教学质量，从而全面提高学校的办学质量。（二）抓细抓实常规管理，力求管理精细科学.注重落实，规范教学常规。根据学校实际，加强教学常规管理，坚持管理制度化、规范化、科学化、精细化，使教学常规管理工作有章可循，有明确、具体的工作目标。首先，加强教研组、教师计划的制订和落实情况，计划重在落实，所以要求教师们计划要用心，落实要用力，列出工作计划表，有条不紊、实里求新、稳中求进。教导处深入教研组，深入课堂，对教研活动开展情况、教师的授课等情况进行检查和指导，及时发现常规环节中的优劣典型，并通过恰当的方式进行沟通。二是教学常规学校每月检查一次，主要包括教案、作业、教学、教研活动等内容。三是继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，教研组统时间进行检测。教务处将及时对教师特别是青年教师的单元卷进行抽查，发现问题共同研究，突破制约成绩提高的瓶颈。.深入研究作业教学，严格控制作业量，留给学生自由发展的时间和空间。作业是教师给学生布置的功课，是学生巩固所学知识、发展思维、形成技能的重要途径。在新课程的大背景下，教师在作业设计之前，不仅要认真分析学生，了解学生的知识水平、认知能力以及年龄特点，把握知识的难易程度，增强作业的层次性、针对性、开放性、探究性和实践性，做到因材施教；批改时要求我们教师做到批改及时认真，作业批改坚决做到“五有”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语，切实提高反馈矫正和评价的有效性。还要严格控制学生作业量。学校将建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业；教务处将在作业的“总量”“五性”及批阅的数量、质量上进行指导与检查。同时指导教师掌握命题方法和作业要求，提高学校科学命题能力和教师作业教学的实效性。.强化监控与评价，确保质量提升。依据《中小学教学质量评价实施方案》的要求，建立有效的教学质量评价机制,强化质量监控和检测，特别是备课、上课和作业设置与批改、教学质量监控的管理与跟踪指导检查。采用随机抽考、随机抽查等形式对各任课教师的作业、教案、课堂教学、教研活动、辅导、单元测试等进行随时检测；期中和期末对教师的作业、课堂教学、教案等进行定期考核，稳步提升学校教学管理水平，促进学校教学质量的提升。（三）基于核心素养，打造生本高效课堂我校将继续深入开展“深化模式构建，促进深度学习”课堂教学改，通过开展“集体备课、专题研讨、同课异构、同课多磨”等形式多样的教学展示交