部编版道德与法制四年级下册5.合理消费 教案

合理消费教学目标反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:

课时教学过程：第一课时一、激趣导入。出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。二、新知探究。（一）设计心愿卡。设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些心愿卡我想要的 理由（）自己猜测。（）请同学帮忙猜测。（）老师帮你猜测，并帮你分析原因。师小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。地给我们买。(二)想一想，猜一猜。读一读:案例

。想一想:你觉得他的父母会同意购买吗为什么(三)演一演，改一改:演一演

的情景剧。几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……想一想:剧中小茜的要求合理吗

为什么

如果你是父母，你会怎样答复他师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。其次是小茜到学校去炫耀，所以用心不良，家长肯定不会同意。角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双!特好喝。（）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复？（）全班交流。改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗有没有想改动的地方我仍然坚持的心愿……我想要改动的部分……（）自己独自修改自己的心愿卡。（）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。（）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。（四）想一想，学一学，帮一帮。哪些不合理的为什么（）学生自由表述。（）全班交流。（）师小结：合理的要求：①生活必需品;②有利于我们健康成长……不合理的要求:①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀……学习

在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到:（）体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。（）不赶时髦，不要攀比。

帮一帮。（）问题:

我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢（）我来出主意:①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。西。后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。次冷静下来之后，诱惑就小了不少。④我的办法是……（）师小结：较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。三、拓展延伸和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？四、师小结搬回家，我们要选择自己需要的进行购买，养成理性消费的好习惯。板书设计合理消费必需的 合理比较那些我想要的东西 自我克制不一定必需的 理性消费当堂检测一、填空。

生活中有许多商品对我们具有（ 的东西。我们总是希望父母能够（ ）自己的需求。当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（ ）。我们的一些愿望不（ ）。（通过（ ）、

）等方法，我们可以学会做出（ ）（的购物选择。二、判断。 ）（

）（ ） ） ）小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我 ）三、简答题简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？当堂检测答案一、填空。

生活中有许多商品对我们具有（

吸引力

的东西。我们总是希望父母能够（

满足

）自己的需求。当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（

决定

）。我们的一些愿望不（

合理

拒绝

）。（通过（

合理比较

）、

自我克制

）等方法，我们可以学会做出（正（确

）的购物选择。二、判断。 X ）（ X ）（ √ ） √ ） √ ）小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我 X ）三、简答题简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？答：合理的购物要求有：①生活必需品;②有利于我们健康成长。不合理的购物要求有：①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀。

合理消费教学目标学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排

课时教学过程第二课时一、激趣引入。思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。揭示课题：学会合理消费二、新知探究。一比一比,写一写，讲一讲。比一比:计划的消费——量入为出过度的消费——入不敷出

……

……（）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？（）全班交流汇报。（）师小结：比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来写一写:

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同合理消费的好处

过度消费的坏处（）学生根据生活经验填空。（）先在小组内交流。（）全班交流汇报。讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗

和同学们交流一下吧。（）同桌交流。（）选择有代表性的在全班交流。二阅读体会。生阅读

谈体会:这种情况的出现“由奢入俭难”给你怎样的启示？师小结：“由俭入奢易，由奢入俭难

”子们要从小养成勤俭节约的好习惯。三合理安排。列计划:学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。我的午餐计划表:① 花费 元② 花费 元③ 花费 元④ 花费 元我这样安排的理由是我还想准备的食品是交流分享:

各自的理由是什么提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。评一评：从营养、花费、便利性等方面进行评选，看谁的午餐计划是最完美的。师小结：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。四阅读感悟。生阅读教材

放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前，方明指指点点

:“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高陈培说:“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他成本高，价格高得多，没必要浪费。方明却拿了几瓶放进购物车:“这有什么又不是买不起。自己家的钱，:陈培摇摇头

:“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该谈体会：对于陈培和方明的不同观点，你更赞成谁的观点，请说说你的理由。三、课堂总结。当今社会，谁的钱都来得不容易，可能你家里的经济宽裕些，但这些钱因为这些钱不是我们劳动所得。因此，在生活中，我们要学会精打细算、量入为出。板书设计合理消费学会合理消费：精打细算、量入为出教学反思当堂检测：一、填空。

学会克制，根据实际需求（ ）消费，是拥有（ ）的重要条件。 ）（

（ ）、 ），（又要把生活安排得（ ）、（ 二、判断。 ） ） ） ） ）我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什 ）三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？当堂检测答案：一、填空。

学会克制，根据实际需求（

合理