部编语文一年级下册第 4 课《猜字谜》教学设计

1.读准儿歌字音，读好儿歌的节奏和韵律。2.认识“相、遇”等

3.能根据谜面及汉字特点猜出字谜，巩固“青”字家族。4.通过字谜学习，学会猜字谜的方法。1.认识“相、遇”等

2.读好儿歌的节奏和韵律。1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。2.能通过学习猜字谜的方法，自主猜字谜。

第一课时（20

1、借助拼音，读准生字，读通课文，读好儿歌的节奏和韵律。2、会认“喜、欢”2

3、会写“左、右”2

【教学准备】3

1.借助拼音，读准生字，读通课文，读好儿歌的节奏和韵律。2.会认“喜、欢”2

个生字和新部首又字旁。3.会写“左、右”2

1.谈话引出微课：同学们，我们一起来看一看这幅图，从图上你看出来他们在做什么事情吗？2.观看微课：《有趣的灯谜》节选）3.引出猜字谜：看了小视频，我们知道了猜灯谜是元宵节的特色活动，我们还知道字谜是灯同学们，其实猜字谜很简单，我们把两个字相加或者相减就能猜出字谜，比如：山+山就4.导入新课：同学们还想猜字谜吗？今天就让我们一起来学习第四课《猜字谜》。1.观看视频：来看第一则字谜。请同学们认真看视频。（播放视频。）2.朗读谜面：现在请同学们跟老师一起，大声地读一读。注意，读的时候，要读准字音，不3.圈画生字：现在，请你圈一圈第一则谜语中出现的生字。4.认读生字：（1）读准生字：同学们看一看，你和老师圈的一样吗？我们一起来读一读吧！（2）读好生词：老师给每个生字都找了一个朋友，组成了词语，我们再来读一读。（3）读好轻音：这里面有个词语的字音比较特别，请看：单独一个“欢”字读一声，和“喜”（4）回读生字词：现在，我们把所有的生字词再来读一遍吧！（师生读，读准字音。）5.朗读谜面：（1）读准字音：借助拼音，我们读读第一则谜面，要把字音读准哦。（师生朗读）（2）读好节奏：老师带来了一个“法宝”，这个法宝就是——停顿符号。停顿符号就是提醒左边/绿，右边/红，左右相遇/起凉风。绿的喜欢/及时雨，红的最怕/水来攻。（1）认识“喜”字：字谜中还藏着两个有趣的生字宝宝，我们来看看这个“喜”字，人们一（2）认识“欢”字和又字旁：我们再来看“欢”字，欢字的左边是又字旁，本来是一个“又”1.观看视频：接下来，我们一起来学习第二则字谜，请同学们看视频。（播放视频。）1.朗读谜面：现在请同学们跟老师一起，大声地读一读这则字谜，要注意读准字音。（师生3.圈画生字：现在，请你圈一圈第一则谜语中出现的生字。4.认读生字：（1）读准生字：同学们看一看，你画的生字和老师圈的一样吗？我们一起来读一读吧！（2）读好词语：我们再来看看，这是文中的四字词语，跟老师一起读一读吧：互相尊重、令5.朗读谜面：（1）读准字音：借助拼音，我们读读第一则谜面，要把字音读准哦。（师生朗读）（2）读好节奏：我们给字谜加上停顿符号，让字谜的朗读就更有韵律感，我们再来读一次。言来/互相尊重，心至/令人感动，日出/万里无云，水到/纯净透明。1.过渡语：朗读好了课文，我们还要写好字。这节课，我们要学写“左”和“右”。2.观察字形：这两个字是形近字，很容易写错，请你仔细观察这两个字有什么相同的和3.指导书写：左：读音：zuǒ，左的部首是工字旁，请你伸出小手指，和老师一起书空，（笔顺：横、撇、

右：读音：yòu，右的部首是口字旁，请你伸出小手指，和老师一起书空。（笔顺：横、4.学生书写：同学们记住“左”和“右”的书写方法了吗？在写字时，老师还要提醒同学们第二课时（20

1.熟读第一则字谜，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。2.会认“相、遇、怕”3

3.会写“字、红、时”3

4.通过字谜的学习，学会猜字谜的方法，了解合体字的构字规律。这节课我们有三个学习目标：1.熟读第一则字谜，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。2.会认“相、遇、怕”3

个生字。3.会写“字、红、时”3

个字。4.通过字谜的学习，学会1.复习朗读课文：（1）回读生字词：随机出示生字词，读正确。（2）朗读课文：上一节课我们读了第四课的两则字谜的谜面，你还记得怎么把它读出节奏和2.聆听字谜小故事：今天，老师给同学们带来了一个有趣的猜字谜小故事，请你一边听，一3.导入学习内容：同学们，猜字谜有趣吗？这节课我们一起走进第一则字谜，看看它的谜底1.导学：第一则字谜的谜底是什么呢？谜面上的每句话都藏有线索哦，请同学们认真读一读、2.交流“线索”：既然每句话里都藏有线索，那么就让我们一句一句地来找。1.读句子：出示并朗读第一句。2.找理由：从这句话里想想：谜底应该是什么结构的字呢？你是怎样知道的？3.随机认读词语：相遇。（1）读后理解：当左边的绿和右边的红碰到了一起，这就是“相遇”的意思；（2）借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和老师相遇。落实“遇”，关注走（3）朗读句子，想象加深理解。4.提问过渡：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇呢？再读谜语，找答案。1.读句子：出示并朗读第二句。2.找理由：想想这句话告诉了我们什么？想想：哪些东西喜欢及时雨？哪些东西最怕水来攻？3.儿歌来帮忙：（课件出示儿歌）（1）自己朗读，思考：你从儿歌中找到了什么线索？（师生朗读）（2）交流线索：儿歌告诉我们，这则谜语的谜底是个什么字？对了！这是就个“秋”字。4.了解“秋”字的意义：禾苗喜欢及时雨，火苗最怕水来攻。“禾”“火”相遇，就是“秋”1.识记“相”字：（1）猜字谜，识字形：“双

（2）揭谜底，明字义：是“相信”的“相”字，左边是树木的木，右边是目光的目。通过猜2.识记“遇”两字：（1）认读字音：首先来看看这个“遇”字，yù整体认读音节，请你跟老师读一遍，yù。（2）识记字形：“遇”是半包围结构，遇就是两个人碰到了一起，文中就是禾苗碰到了火苗，3.识记“怕”两字：（1）联系生活说说：你有害怕的事情吗？（2）理解字义：害怕是心里的感受，所以“怕”字是竖心旁，我们感到害怕时，常常还会脑（3）读准字音：怕的读音是

4.回读三个生字：出示读“相”“遇”“怕”1.读读，猜猜：出示几则字谜，读一读，想一想，它们的谜底分别是什么字呢？2.提示谜底：3.小结方法：小朋友们，刚才这几则字谜都是通过“加一加”的方法才出谜底来的，这几个1.出示生字：字、红、时（今天我们要学写“字、红、时”三个字）2.书写“字”字：（1）了解字形：“字”字是上下结构，部首是宝盖头。（2）一起书写：请你伸出小手指，和老师一起来写一写这个“字”。（笔顺是：点、点、横（3）组词理解字义：字可以组哪些词呢？同学们想一想，然后大声地说出来吧。老师这里也3.书写“红”“时”两字：（1）了解字形：我们再来看看“红、时”两个字，请你仔细地观察这个两字的结构和偏旁。（2）一起书写“红”字：红，读音：hóng；红字的部首是绞丝旁，请你伸出小手指，和老师一起书空：（撇折、撇折、（3）一起书写“时”字：时，读音：shí；时字的部首是日字旁，请你伸出小手指，和老师一起书空：（竖、横折、横、

第三课时（20

1.熟读第二则字谜，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。2.会认“言、互、令”等

3.会写“动、万”2

2.会认“言、互、令”等

个生字；认识新部首两点水。3.会写“动、万”2

1.朗读课文：同学们，第一节课，我们读过第二则字谜，现在请和老师一起来再来读一读第2.回读四字词语：这则字谜中有四个四字词语（出示第二则字谜，四字词语下面画线的 1.导学：这则字谜中藏着许多有趣的生字宝宝，我们一起去认识一下吧！2.朗读第一句，识记“言”“互”二字：（1）读句子：“言来互相尊重”（出示句子

PPT，把生字圈出来）（2）读准字音：言的读音是

（3）识记字形：“言”和“互”都是独体字。（呈现“言”和“互”的字源变化图）（4）理解字义：3.朗读第二三句，识记“令”“动”“万”三个字。（1）读句子：“心”至令人感动，“日”出万里无云（出示句子

PPT，把生字圈出来）（2）识记字形：“令”“动”“万”字，可以用加一加或减一减的方法来记住。我们一起来看看：今+、是令；云+力是动；方-、是万。是不是很有趣呢！4.朗读第四句，识记“纯”、“净”字和新部首两点水：（1）读句子：“水到纯净透明”（2）读准字音：纯的读音是

（3）识记字形：“纯”和“净”都是左右结构，（4）理解字义：纯净是指干净，没有杂质。我们可以用来形容水：纯净的水，我们还可以说，（5）识部首：净字的部首是两点水，你能想到哪些字的部首也是两点水的呢？哦，对了！还1.复习旧知，巧导入：我们在《小青蛙》一课中，认识了“青”字家族的许多成员，用“加

2.读谜语，知部首：看完小提示，我们再来读一读这则字谜。发现了吗？字谜中，每句话开就是竖心旁；日就是日字旁；水就是三点水。（PPT

3.读句子，猜字谜：（1）示读句子：言来互相尊重，（2）导猜谜底：大家想想，什么字是带有言字旁，而且与礼貌用语有关的？当你向别人表示（3）说话训练：当我们向别人借铅笔的时候，会说什么呢？请你借我一支铅笔，好吗？（4）回读句子：让我们再一次朗读这句话，一边读一边想：我们是怎样猜出这个“请”字来（5）小结方法：每句话的第一个字是部首，后面的意思就是谜底字的意思。（1）提出要求：请你用上面的方法读读后面三句话，并猜猜它们分别指的是哪个字？（2）自主朗读和思考。（3）分享交流谜底：你们猜到什么字了吗？我看聪明的你们一定猜出来了。4.找特点，揭谜底：5.小结方法：1.谜语续编2.了解更多方法：1.书写“动”字：（1）了解字形：动：读音：dòng，后鼻音。请同学