2021-2022学年新疆乌鲁木齐108中学八年级（下）期末语文试卷（含答案）

2021-2022学年新疆乌鲁木齐108中学八年级（下）期末语文试卷一、基础知识积累与运用（共12分）1．（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（）A．行辈（háng）眼眶（kuàng）缄默（jiān）挑拨离间（jiàn） B．追溯（sù）狩猎（shóu）蛮横（hèng）强词夺理（qiǎng） C．拙劣（zhuō）妩媚（fǔ）劫难（nàn）怒不可遏（è） D．矗立（chù）棱角（léng）欺侮（wǔ）目眩神迷（xiàn）2．（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）A．彷徨山巅沥沥在目相辅相成 B．寒噤暑名漫不经心大煞风景 C．纤指翡翠拾阶而上和颜悦色 D．旋涡驻留豁然开朗阳奉阴纬3．（2分）请选出下列句子中加点成语运用不正确的一项（）A．奋斗，是青春最亮丽的底色。青春的我们要对生活充满激情，如激流般怒不可遏。 B．立身于风云变幻的世界上，我们遇事要独立思考，不能随波逐流，人云亦云。 C．瀑布从悬崖上倾泻而下，水声震耳欲聋。 D．街上行人络绎不绝，男女老少，各行各业，无所不备。4．（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A．非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是中华优秀传统文化的重要组成部分。 B．夏汛将至，国家防汛总指挥要求各地采取加强宣传，积极准备，使长江安全度汛。 C．这家工厂通过改进生产流程，使生产效率比原来提高1.5倍，产品耗能比原来减少了1.2倍。 D．我们坚信有这么一天，中国的芯片制造终会成为发达的国家。5．（2分）下列对文学常识和文化知识的表述，不正确的一项是（）A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，共305篇。《诗经》分为风、雅、颂三个部分：其表现手法分为赋、比、兴，与风、雅、颂合称“六义”。 B．《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都是古体诗，前者是歌行体；后者是乐府体。 C．日常交往中，当有人提问、建议或者质疑，我们采取恰当的方式做出回应，这就是应对。《庄子与惠子游于濠梁之上》中惠子最终偷换概念，巧妙应对。 D．柳宗元，字子厚，河东（现山西永济西）人，世称“柳河东”；韩愈，字退之，河阳（现河南孟州）人。二人同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。6．（2分）下列语段空白处依次填入两个句子，排序正确的一项是（）前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子，；轻淡的，，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。①如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱②如天边姿态万千的晚霞③仿佛缓缓流淌的河流④似丹青妙手随意泼洒的水墨A．④① B．②③ C．②① D．④③二、名著阅读（每空1分，共6分。）7．（6分）（1）人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧：在临死的时候，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这段激动人心、被千千万万青年人引以为座右铭的文字，就出自苏联作家的小说。这是他双目失明，全身瘫痪，强忍病痛年写成的。（2）《傅雷家书》中，傅雷教育儿子的信条是：“先为，次为，再为，终为钢琴家。”三、古诗文积累与阅读理解（共23分）（一）古诗文名句默写（8分，每空1分）8．（8分）古诗文默写。（1）关关雎鸠，。，君子好逑。《诗经》（2）气蒸云梦泽，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》（3），禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》（4）李白《送友人》中运用比喻的修辞手法，表达了诗人对友人依依不舍之情的句子是：，。（5）《卖炭翁》中揭示卖炭翁衣衫单薄却愿天寒的矛盾反常心理是：，。9．（2分）阅读。茅屋为秋风所破歌杜甫ㅤㅤ八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢ㅤㅤ南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得ㅤㅤ俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，长夜沾湿何由彻！ㅤㅤ安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.题目中的“歌”，是古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由。形式上采用五言七言、杂言富于变化。B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。10．（15分）阅读下面【甲文】【乙文】两段文言文，完成小题。【甲文】ㅤㅤ虽有嘉肴，弗食，不知其旨也，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兌命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（《学记•虽有嘉肴》）（1）解释下列画横线的词语①教然后知困：②虽有至道：③知困，然后能自强也：④学学半：（2）用现代汉语翻译下列语句。①知不足，然后能自反也。②故曰：教学相长也。（3）《虽有嘉肴》的中心论点是什么？根据文中的画线句简要概括短文在句式上的特点。【乙文】ㅤㅤ学者有四失，教者必知之。人之学也或失则多或失则寡或失则易或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者（《学记•长善救失》）（4）对文中画线句的停顿划分正确的一项是A.人之学也/或失则多或失/则寡或失/则易或失/则止B.人之学也/或失则多/或失则寡/或失则易/或失则止C.人之学/也或失则/多或失则/寡或失则/易或失则止D.人之学也或/失则多或失/则寡或失则易/或失则止（5）乙文侧重于讲解学生的四种过失和产生过失的原因。教师的作用就是四、现代文阅读理解（共20分）11．（7分）阅读下文，完成问题。ㅤㅤ黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，三跌，四跌，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，乘隙而进的，折返迂回的，或钻石觅缝，汩汩如泉，潺潺成溪；或被夹在石间，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ㅤㅤ看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。（1）阅读选文，简要概括壶口瀑布在枯水季节的特点。（2）请分析下面句子的表达效果。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，“沿着龙槽的边沿轰然而下，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，的确有那种凝重，那种猛烈。（3）从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？12．（10分）（一）阅读下面文章，完成13﹣﹣16题。少年书架①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，工工整整写上：语文，数学……然是班级姓名。手里托着书，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，再搬出来晒太阳。③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，还有照片，石膏雕像，书，可以这样放，多好！④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，像是久别的朋友，细腻，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，竟然让我激动了许久。⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。⑧那时家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，推着自行车进了院子，连声道：够了⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，捡来这能用的木料。⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，迫不及待地往家里跑，蹲在一边⑬天，静静的；阳光，掰着手指过。⑭小小的书架成了！⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，慢慢地，小小书架成了土黄色⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，宛如莲花的一瓣，在心里，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，它伴着我，慢慢换了容颜。⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，是我的长者，沉默不语，撑起我的腰身。⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的（选自《做人与处世》，有改动）（1）本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。→“我”用字典做了一个“小书架”→→书架伴“我”成长（2）品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段画线句做两条批注。示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里批注一：用了比喻的修辞，以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……批注一：批注二：（4）文中书架陪伴少年成长，陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体谈一谈。五、写作（共40分）13．（40分）请阅读下面的文字，按要求作文。ㅤㅤ在我们成长的历程中，有许多让我们感动的人物、感怀的事情、沉醉的美景和启人心智的哲理与我们相伴。这些点点滴滴如甘泉濡湿着我们成长的岁月，丰盈着我们年轻的生命。请以“相伴”为话题【提示和要求】（1）选好角度，确定立意，自拟题目；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）体裁为记叙文，不少于600字。

2021-2022学年新疆乌鲁木齐108中学八年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、基础知识积累与运用（共12分）1．（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（）A．行辈（háng）眼眶（kuàng）缄默（jiān）挑拨离间（jiàn） B．追溯（sù）狩猎（shóu）蛮横（hèng）强词夺理（qiǎng） C．拙劣（zhuō）妩媚（fǔ）劫难（nàn）怒不可遏（è） D．矗立（chù）棱角（léng）欺侮（wǔ）目眩神迷（xiàn）【解答】A.正确；B.有误，“狩猎”的“狩”应读作“shòu”；C.有误，“妩媚”的“妩”应读作“wǔ”；D.有误，“目眩神迷”的“眩”应读作“xuàn”。故选：A。2．（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）A．彷徨山巅沥沥在目相辅相成 B．寒噤暑名漫不经心大煞风景 C．纤指翡翠拾阶而上和颜悦色 D．旋涡驻留豁然开朗阳奉阴纬【解答】A.有误，“沥沥在目”的“沥”写作“历”。B.有误，“暑名”的“暑”写作“署”。C.正确。D.有误，“阳奉阴纬”得分“纬”写作“违”。故选：C。3．（2分）请选出下列句子中加点成语运用不正确的一项（）A．奋斗，是青春最亮丽的底色。青春的我们要对生活充满激情，如激流般怒不可遏。 B．立身于风云变幻的世界上，我们遇事要独立思考，不能随波逐流，人云亦云。 C．瀑布从悬崖上倾泻而下，水声震耳欲聋。 D．街上行人络绎不绝，男女老少，各行各业，无所不备。【解答】A.有误，怒不可遏：意思是愤怒得难以抑制。与语境不符。BCD.正确。故选：A。4．（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A．非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是中华优秀传统文化的重要组成部分。 B．夏汛将至，国家防汛总指挥要求各地采取加强宣传，积极准备，使长江安全度汛。 C．这家工厂通过改进生产流程，使生产效率比原来提高1.5倍，产品耗能比原来减少了1.2倍。 D．我们坚信有这么一天，中国的芯片制造终会成为发达的国家。【解答】A.正确；B.有误，成分赘余；C.有误，减少不能用倍数；D.有误，搭配不当。故选：A。5．（2分）下列对文学常识和文化知识的表述，不正确的一项是（）A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，共305篇。《诗经》分为风、雅、颂三个部分：其表现手法分为赋、比、兴，与风、雅、颂合称“六义”。 B．《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都是古体诗，前者是歌行体；后者是乐府体。 C．日常交往中，当有人提问、建议或者质疑，我们采取恰当的方式做出回应，这就是应对。《庄子与惠子游于濠梁之上》中惠子最终偷换概念，巧妙应对。 D．柳宗元，字子厚，河东（现山西永济西）人，世称“柳河东”；韩愈，字退之，河阳（现河南孟州）人。二人同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。【解答】ABD.正确。C.有误，《庄子与惠子游于濠梁之上》中是庄子偷换概念。故选：C。6．（2分）下列语段空白处依次填入两个句子，排序正确的一项是（）前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子，；轻淡的，，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。①如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱②如天边姿态万千的晚霞③仿佛缓缓流淌的河流④似丹青妙手随意泼洒的水墨A．④① B．②③ C．②① D．④③【解答】②③句比喻不当，喻体不能表现本体“懒散飘荡的炊烟”的特点。首空前面写炊烟的特点事“浓重的”，故选④，“轻淡的”炊烟更像“一缕白纱”。故选：A。二、名著阅读（每空1分，共6分。）7．（6分）（1）人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧：在临死的时候，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这段激动人心、被千千万万青年人引以为座右铭的文字，就出自苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基的小说。这是他双目失明，全身瘫痪，强忍病痛两年写成的。（2）《傅雷家书》中，傅雷教育儿子的信条是：“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。”【解答】（1）本题考查学生对文学常识的识记能力。这段名言出自尼古拉•奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基）的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，全身瘫痪，在病榻上历时2年写成的。（2）本题考查了解名著内容的能力。《傅雷家书》中傅雷主张作为父母应该给孩子正确的人生信条，次为艺术家，终为钢琴家。”答案：（1）\尼古拉•奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基）两；（2）人艺术家。三、古诗文积累与阅读理解（共23分）（一）古诗文名句默写（8分，每空1分）8．（8分）古诗文默写。（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经》（2）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》（3）曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》（4）李白《送友人》中运用比喻的修辞手法，表达了诗人对友人依依不舍之情的句子是：浮云游子意，落日故人情。（5）《卖炭翁》中揭示卖炭翁衣衫单薄却愿天寒的矛盾反常心理是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。【解答】（1）在河之洲窈窕淑女（注意“淑”的书写）（2）波撼岳阳城（3）曲径通幽处（注意“幽”的书写）（4）浮云游子意，落日故人情（5）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒9．（2分）阅读。茅屋为秋风所破歌杜甫ㅤㅤ八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢ㅤㅤ南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得ㅤㅤ俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，长夜沾湿何由彻！ㅤㅤ安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是DA.题目中的“歌”，是古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由。形式上采用五言七言、杂言富于变化。B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。【解答】（1）本题考查对诗歌的理解。ABC.正确。D.有误，最后一段主要运用议论抒情的表达方式。故选：D。参考译文：   八月里秋深，狂风怒号。茅草乱飞，散落在对岸江边，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里，竟忍心这样当面做“贼”抢东西。我嘴唇干燥也喝止不住，独自叹息，天空中乌云像墨一样黑。布被盖了多年，像铁板似的，把被子蹬破了，屋内没有一点儿干燥的地方。自从安史之乱之后，长夜漫漫，怎能挨到天亮，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，房子在风雨中也不为所动？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，我自己受冻而死也心甘情愿！10．（15分）阅读下面【甲文】【乙文】两段文言文，完成小题。【甲文】ㅤㅤ虽有嘉肴，弗食，不知其旨也，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兌命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（《学记•虽有嘉肴》）（1）解释下列画横线的词语①教然后知困：不通，理解不了②虽有至道：达到极点③知困，然后能自强也：勉励④学学半：教（2）用现代汉语翻译下列语句。①知不足，然后能自反也。②故曰：教学相长也。（3）《虽有嘉肴》的中心论点是什么？根据文中的画线句简要概括短文在句式上的特点。【乙文】ㅤㅤ学者有四失，教者必知之。人之学也或失则多或失则寡或失则易或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者（《学记•长善救失》）（4）对文中画线句的停顿划分正确的一项是BA.人之学也/或失则多或失/则寡或失/则易或失/则止B.人之学也/或失则多/或失则寡/或失则易/或失则止C.人之学/也或失则/多或失则/寡或失则/易或失则止D.人之学也或/失则多或失/则寡或失则易/或失则止（5）乙文侧重于讲解学生的四种过失和产生过失的原因。教师的作用就是在于发扬他们的优点，补救他们的过失。【解答】（1）本题考查文言实词翻译。①句意：教导人以后才知道困惑不通。困：不通；②句意：即使有最好的道理。至，达到极点；③句意：知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。强；④句意：教人是学的一半。学，教。（2）本题考查文言句子翻译。①重点词：知，知道，反省自己。句意：知道了自己的不足，然后就能自我反省。②重点词：故，所以，相互促进。句意：所以说：教与学是相互推动，相互促进的。（3）本题考查文章内容理解。文章中“嘉肴”“至道”“教”“学”等进行对比，可以看出中心论点是“教学相长”，“教”是“学”的另一种形式，先以“嘉肴”为喻，不知其旨”，弗学；然后，并进一步解释，得出“教学相长”的结论，读起来朗朗上口，句式整齐，给人美感。（4）本题考查文言断句。句意：学生学习，有的缺点是学得过多（而不去实践），有的缺点是把学习看得太容易。断句为：人之学也/或失则多/或失则寡/或失则易/或失则止。（5）本题考查文章内容理解。从文中“教也者，长善而救其失者也”意思是指：传授知识的人教育的目的，并且补救他们的过失，补救他们的过失。答案：（1）①不通，理解不了；②达到极点；③勉励；④教。（2）①知道了自己的不足，然后就能自我反省。②所以说：教与学是相互推动，相互促进的。（3）中心论点：教学相长；多用整句，增强了文章的气势。（4）B（5）在于发扬他们的优点，补救他们的过失。四、现代文阅读理解（共20分）11．（7分）阅读下文，完成问题。ㅤㅤ黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，三跌，四跌，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，乘隙而进的，折返迂回的，或钻石觅缝，汩汩如泉，潺潺成溪；或被夹在石间，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ㅤㅤ看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。（1）阅读选文，简要概括壶口瀑布在枯水季节的特点。（2）请分析下面句子的表达效果。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，“沿着龙槽的边沿轰然而下，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，的确有那种凝重，那种猛烈。（3）从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？【解答】（1）本题考查概括事物的特点。结合“河水从五百米宽的河道上排排涌来，互相挤着，推推搡搡，撞向石壁，由高到低，顿然拢成一束，先跌在石上，主跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成雾，横跨龙槽，消失在远山青色的背景中，于是洪流便，沿着龙槽的边沿轰然而下，大大的，概括为：景观丰富多样，有陡峭奇绝。（2）本题考查赏析语句。此句子将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”；生动形象地写出了河水的“凝重”“猛烈”，表达了作者对壶口瀑布由衷的赞美之情。（3）本题考查感悟启示。这是一道开放性试题。结合文章内容、勇往直前的精神”来阐述。答案：（1）景观丰富多样，有雄浑壮阔，有多姿多彩。（2）运用比喻，生动形象地写出了河水的“凝重”“猛烈”，表达了作者内心的赞美之情。（3）示例：壶口瀑布那雄壮、浑厚，给人一种鼓舞，是中华民族无坚不摧，我们应永远。12．（10分）（一）阅读下面文章，完成13﹣﹣16题。少年书架①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，工工整整写上：语文，数学……然是班级姓名。手里托着书，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，再搬出来晒太阳。③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，还有照片，石膏雕像，书，可以这样放，多好！④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，像是久别的朋友，细腻，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，竟然让我激动了许久。⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。⑧那时家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，推着自行车进了院子，连声道：够了⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，捡来这能用的木料。⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，迫不及待地往家里跑，蹲在一边⑬天，静静的；阳光，掰着手指过。⑭小小的书架成了！⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，慢慢地，小小书架成了土黄色⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，宛如莲花的一瓣，在心里，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，它伴着我，慢慢换了容颜。⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，是我的长者，沉默不语，撑起我的腰身。⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的（选自《做人与处世》，有改动）（1）本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。到老师家看到宽大的书架→“我”用字典做了一个“小书架”→父亲为我制作书架→书架伴“我”成长（2）品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段画线句做两条批注。示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里批注一：用了比喻的修辞，以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……批注一：批注二：（4）文中书架陪伴少年成长，陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体谈一谈。【解答】（1）本题考