部编版六年级上册语文第9课《竹节人》教学设计及反思

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《宇宙生命之谜》《故宫博物院》“习作：____________让生活更美好”和“语文园地”。

理文章脉络，理清学习任务，学习不同的阅读方法,并根据阅读任务有针对性地运用阅读方法。写事

_________让生活更美好

1、字词教学

2、阅读理解3、表达运用1、预习提纲2、多媒体课件

第

课时

2、今天，咱们要回到

3、生读课题。4、读了课题，你们有疑问浮现出来吗？

1：什么是竹节人？

2：竹节人怎么玩？5、课件出示：1、请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并完成阅读任

2、在读课文之前，咱们先来了解一下本文的作者。出示课件，介绍范锡林。范锡林，江苏无锡人，1950

年一月出生于江苏无锡，1968

大代表。1980

年，开始发表作品。1984

3、指名小老师带读本课

4、生齐读词语。

5、将生字新词放回课文中，同学共享阅读的智慧，指名学生来分享填写的阅读任务单。6、给出示例：

7、对应阅读任务中需要关注的相关段落，梳理文章段落层次。

8、刚才我们已经初步感知了课文，现在你们认识竹节人了吗？知道竹节人是怎么做成的吗？（抓住动词“锯”、“钻”、“穿”）

1：自己手工制作，非常有趣。

2：从“就成了”可以看出，这个制作过程极其简单，所需的材料是极其简便的。:先快速浏第

课时1、复习。2、这节课，我们继续和有趣的竹节人交朋友。2、生交流。3、师小结：4、文中哪些地方能让你感受到乐趣呢？一起交流分享吧！

5、过渡：6、他们玩得那样入迷，作者是怎样表现大家的入迷的呢？

1：“一圈的黑脑袋”“攒着”说明下课观看斗竹节人游戏的人非常多，课桌旁围满了人。

1、最后，作者还写了竹节人与老师的故事，你们能讲得出来吗？应该从哪几个方面给我们讲述呢？预设：关注老师没收玩具、玩玩具的内容，从故事的起因、经过、结果来讲述故事。2、请同学们根据你们刚才归纳的阅读方法，完成这个阅读任务吧！

3、你们能用自己的话讲述这个故事吗？试试吧！4、老师对竹节人的态度有着怎样的变化呢？5、看到这一幕，“我”的心情变得怎样？你从这句中读出了什么？6、作者为什么要写老师与竹节人这一部分？这一部分会不会影响老师的形象？可以删去吗？

2：这部分内容深化了主旨，使竹节人和老师构成了“我”对童年的美好回忆。7、总结全文。1、试做一个竹节人，给小伙伴讲讲

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