部编版五年级语文下册《习作把一个人的特点写具体》教学设计_第1页
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文档简介

教学目标教学重难点教学策略教学准备教学课时

课时目标教学过程板块一 轻松游戏,理解特点

板块二 调动积累,出示要求

板块三 回顾方法,指导习作

板块四 巧妙构思,具体描述

教学目标教学过程板块一 谈话导入,激发兴趣板块二 佳作欣赏,指导写法

板块三 示范评改,自由表达

每份是几个?我算不出来,就去问邵奕。邵奕想都没想,就说:“114

等于多少?”邵奕说:“237。”我说:“你怎么知

份是几个?我算不出来,就去问邵奕。他想都没想,张口就说:“114

237。”邵奕脱口而出。“你怎么知道“文章不厌百回改”,给学生评价的主动权,引导学生自改、教学反思非重点,采用两种课堂教学组织形式教学:(1)小组交流碰撞—班级汇报指

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