部编版五年级下册《人物描写一组》教学设计及说课

部编版五年级下册《人物描写一组》教学设计及说课1. 教学目标1.认识“墩、搂”等

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个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等

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个字，会写“摔跤、欺负”等9

个词语。2.默读课文，结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。4.激发阅读名著的兴趣。教学过程第一课时一、导入新课,激发兴趣。1.展示课前收集的图片，内容为文学、影视作品中的经典人物，让学生说出其名字和最显著的特征。(在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……)3.导入新课。从今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识点。二、初读课文，扫清字词障碍。1.提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。2.指名读生字新词。着重指导：嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。3.指导书写课后方格中的字。，

并在黑板上示范。，三、再读课文,整体感知。《 《 《

摔跤》《 《 《的主人公分别是谁？各选自哪部作品？作者又是谁？作者是徐光耀。(2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子，选自《骆

作者是吴敬梓。四、小组探究。朗读课文，画出自己觉得有趣的段落，分小组进行表演。在表演让学生自主讨论，自主学习。(指出外貌、语言、动作、心理、神态等)五、课堂小结。第二课时一、复习故知，导入新课。1.指名读生字新词，检查生字新词掌握情况。多样性。接下来，我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。二、品读感悟，体会情感。1.说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感受。(让学生充分发言)(1)人物的评价，如小嘎子很机灵，祥子很健壮，严监生很吝啬……(2)人物言行的感受，如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中反复出现，充分说明了严监生的吝啬……2.描写人物的基本方法有哪些？(外貌、语言、动作、心理、神态描写等)种描写方法？““““表达效果：体现出小胖墩儿的胸有成竹。(2)心理描写：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿……烦，这种急躁的心理预示着他的失败。造了怎样的人物形象？外貌描写。(让学生说出自己喜欢的语句，说说喜欢的原因。)祥子来自农村，他一个是靠卖苦力为生的人力车夫。他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。健壮的身体是他赖以谋生的基础。他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。肢，远远望去，犹如一棵挺脱的树，坚毅、壮实。作者通过对人物的外貌描写，隐含着对劳动者的健壮体魄和高尚情操的赞美。5.画出《两茎灯草》中最能表现严监生人物性格特点的句子。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。(1)从这个句子中的动作和神态描写可以感受到严监生病情的严重，试着用几个词语形容一下。(2)从“总”字可以看出严监生垂死挣扎时间之长。讨论：这时严监生“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”心理活动。)两个指头的含义

严监生的表现 严监生的心理大侄子 两个亲人 把头摇了两三摇 着急二侄子 两笔银子 发指得紧了 焦急、生气奶妈 两位舅爷 把眼闭着摇头，那手只是指着不动

气极赵氏 两茎灯草 点一点头，把手垂下，登时就没了气 安心三、感悟写法，尝试描写。鲜明的印象？为什么？在文中找出理由，做好标记。2.交流讨论：学生讲述自己的看法和理由，教师随机点拨。点拨要点：(1)对人物动作、语言和心理的描写符合人物身份。例如，小嘎猾”。(2)采用典型事例，突出人物形象。例如，严监生临死前还惦念两茎灯草，这件事最能表现他的吝啬。(3)运用多种描写方法刻画人物，突出人物特点。例如，对祥子外貌的描写，突出了祥子强健的体魄，表现了祥子精气神十足、充满生气的特点。小结：描写人物时，要选取典型的事例；对人物动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点。3.回忆生活中让你印象深刻的人物，设想一个具体的生活情景，描写一个人物活动的片段。四、总结全文，拓展延伸。语言描写、动作描写、心理描写等。在描写人物时，要根据人物的身份、性格、特定的情境选择相应的描写方法，从而体现出人物的主要性格特点。人物描写一组教学反思生对于描写人物的文章已经有所接触，所以在分析人物描写方法时，看过影视作品，在没有充分了解原著的基础上，单单只看选段，难免会对人物形象有些误解。所以，教师需要加以指导，必要时可以带领学生到原著中遨游，正确认识人物形象。《人物描写一组》说课设计一、说教材：的人专题中的第一篇精读课文，由

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《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称《 《人物描写的经典之作。

他像一棵挺脱的树》《 《一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。《 《要侧重于动作描写，

他像一棵挺脱的树》侧重于肖像描写，《 《监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致。三个片断都是人物描写的经典。二、说教学目标及重难点：1.教学目标：

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仗”等

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个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。（2）正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。（3）理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外方法。（4）激发学生阅读中外名著的兴趣。2.教学重点：体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。3.教学难点：学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。三、说学情：时间通过各种途径搜集有资料，通过阅读资料对课文所涉及的作家、故事、人物等有初步的了解。四、说教法和学法：1.说教法：以读代教、适当点拨、引读促悟。合作交流、深入探究”的学习方式，教学中激发学生在自读自悟、探究交流中获取知识。五、说教学流程：1.创设情境，激趣导课。种轻松的气氛和高昂的兴趣中展开教学。2.阅读课文，感知人物。引导学生阅读课文，在学会生字新词，读通课文的基础上，形象，了解小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。感受象。3.研读课文，了解写法。心理活动等描写，想象感悟，感受小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。靠力气吃饭的人所引以自豪的体能、体力以及品性人格的精彩描写，健壮、朴实、充满生气。伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，通过生命的守财奴的形象。4.读写结合，指导练笔。的方法，通过心理描写和动作描写，写一次比赛或游戏的一个片段。如，扳手腕、打篮球等。达到读写结合、以读促写的目的，有效提高学生的读写能力。设置情景鼓励学生写一写嘎子和胖墩儿的第二次比赛片断，赛小嘎子会想到使什么巧招儿呢？结果怎样？在读写结合中实践了“走进文本--深入文本--走出文本”的教学理念。5.拓展交流，延伸阅读引导学生结合资料了解《摔跤》节选自中国当代著名作家、小说在上个世纪

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年代曾经改编成同名电影，影响了几代人。1980编成电视连续剧。激发学生阅读《小兵张嘎》和观看有关的影视作品的兴趣。祥子》感受老舍语言的兴趣。六、说板书设计：象，梗概了课文的主要内容，使学生对课文的结构，表现的中心一目了然，不仅体现了教材的重、难点，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，而且有助于学生感受人物形象，揣摩作者的写法。小嘎子：争强好胜、机敏、富有心计摔跤 语言 心理 动作小胖墩儿：