2022语文课程标准解读及实践：三年级语文下册第一单元教学建议

2022语文课程标准解读及实践：三年级语文下册第一单元教学建议一、单元分析本单元以“可爱的生灵”为主题，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽，旨在激发学生观察自然生灵的兴趣，引导其学会观察事物的方法。本单元的语文要素一是“试着一边读一边想象画面”，读出喜爱、赞美之情，并能描绘想象的情景，感受文中的画面美；二是“体会优美生动的语句”，学会关注、交流、积累优美生动的语句。本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，要求从填写观察记录卡、仿写文中语句开始，逐步过渡到独立习作。二、单元目标1.字词句认识37个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写30个词语。能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。能积累“剪刀似的尾巴”等词语并仿照说几个类似的词语。2.阅读能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段落。默写《绝句》。背诵积累古诗《忆江南》。能试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句并摘抄。能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。用喜欢的方式，试着做一份自己的“昆虫备忘录”。能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。3.口语交际能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人的话。4.习作观察一种植物，做简单的记录卡。能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。三、单元重点：（1）试着一边读一边想象画面。《古诗三首》要结合诗句想象画面，能说出诗句描绘的景象。学习《燕子》时要边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。学习《荷花》时要边读边体会这一池荷花是“一大幅活的画”。《昆虫备忘录》图文结合，更易学生了解几种昆虫的秘密。教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《我的植物朋友》，学生要借助记录卡，把观察和感受到的写清楚。四、教学建议1．“体会优美生动的语句”是本单元的重要阅读要素，哪些语句可以称为“优美生动的语句”？能让人一边读，一边想象画面。能具体形象地反映事物。能让人入情入境，如见其形、如闻其声。能表达独特的情感。表达生动、形象。2．本单元的习作要素是“试着把观察到的事物写清楚”。对于“写清楚”一词，你觉得要把握到什么程度？为完成本次习作，需要做哪些准备？明确要求：就是要将自己观察和记录的事物的特点写出来，同时也可以适当地写出自己对事物某个特点或整体的感受。前置要求：先指导学生列出观察表格，注意列观察表格时要根据事物的不同特点各有侧重，从而初步引导学生有目的地观察。记录灵活：可根据观察的对象以及学生记录习惯选择不同的记录形式，如表格、图文结合等。指导跟进：对于观察记录，教师要及时跟进反馈指导。尽量对学生的观察内容进行熟悉了解，以便更好地指导交流。五、具体安排分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文古诗三首

这三首诗通过对大自然景色的描写，让我们感受到大自然的勃勃生机。

1.认识30个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段落。默写《绝句》。3.能试着一边读一边想象画面。4.能积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会优美生动的语句并进行摘抄。5.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。能说出课文讲了一件什么事，并简要表达看法；交流有新鲜感的词句；了解略读课文学习的基本要求。

3课时燕子课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。2课时荷花作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳的水中荷花的美丽画面。2课时昆虫备忘录作者用轻快有趣的笔调向我们介绍了“蜻蜓的复眼”、“花大姐瓢虫”、力气很大的“独角仙”和有意思的“蚂蚱”，让我们了解了这些小昆虫的样子、生活习性。1课时口语交际春游去哪儿玩引导学生围绕“春游去哪儿玩”这个话题，和同学从“这个地方有什么好玩的”和“我们可以开展哪些活动”等角度展开交流。1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。1课时习作我的植物朋友

选择一种植物观察并制作记录卡，借助记录卡描写这种植物，要写出植物的特点及自己的感受。1.观察一种植物，做简单的记录卡。2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。2课时语文园地交流平台品味课文中生动优美的语句；学习根据偏旁记忆生字的方法；正确使用意思相近的词语，仿照例句写一种小动物的外形特点；背诵积累白居易的《忆江南》。1.能体会