2021年春季教师资格考试小学教育学第二次检测题含答案

2021年春季教师资格考试小学教育学第二次检测题含答案一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、教学计划的中心问题是（）。A、开设哪些科目B、各门学科开设的顺序C、各门学科的教学时间D、各门学科的教学方法【参考答案】A【解析】：教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准，编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。2、课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。A、国家课程、地方课程、学校课程B、必修课程、选修课程、活动课程C、相关课程、广域课程、核心课程D、基础课程、拓展课程、研究课程【参考答案】D【解析】：根据任务进行分类，课程可以分为基础课程、拓展课程和研究课程。3、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。A、非指导教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式【参考答案】A【解析】：罗斯杰的观点强调学生的主动性、自发性，属于非指导教学模式。4、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。A、是同时的B、师范学校出现得早C、教师成为一种独立的社会职业的时间早D、说不清楚【参考答案】C5、学生的个别差异给劳动造成了（）。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性【参考答案】A6、教师不服教育行政复议决定的，可以向人民法院提起诉讼，其期限是（）A、7天B、10天C、15天D、20天【参考答案】C7、班级授课制的基本表现形式是（）。A、课堂教育B、班C、课D、时【参考答案】A8、课业及进程是指（）。A、教程B、课程C、课表D、学期【参考答案】B【解析】：见学习精要中课程的定义。9、不愤不启，不悱不发体现了__________教学原则。（）A、循序渐进原则B、启发性原则C、因材施教原则D、巩固性原则【参考答案】B10、采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A、自然性与社会性B、受动性与能动性C、共性与个体D、方向性与现实性【参考答案】C11、学生管理的终极目的是（）。A、学业成功B、人性完善C、适应社会D、身心健康【参考答案】B【解析】：学生管理的终极目的是人性完善。12、实现教育目的的根本保证是（）。A、教学工作B、教育计划C、教育途径D、教育手段【参考答案】A【解析】：实现教育目的的根本保证是教学工作。13、注入式教学最本质的特征是（）。A、教师从头讲到尾B、以讲授法为主C、强调教师的主导作用D、把学生看作是知识的容器【参考答案】D14、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年【参考答案】A【解析】：1904年，清政府规定设初等小学堂，招收7岁儿童人学，并规定初等小学教育为义务教育，这是我国教育史上最早把小学教育规定为义务教育的时间。15、“教育即生活、学校即社会”、“从做中学”是__________的重要主张。（）A、实践教育学派B、实证教育学派C、传统教育学派D、实用主义教育学派【参考答案】D16、（）是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、教学指导书【参考答案】A17、课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、课程【参考答案】B18、德育是指教育者培养受教育者（）的教育。A、政治立场和观点B、政治思想品质C、共产主义道德品质D、品德【参考答案】D【解析】：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。19、体谅模式把（）的培养置于中心地位。A、道德情感B、道德认识C、道德意志D、道德行为【参考答案】A【解析】：德育体谅模式非常注重培养学生的道德情感。20、我国现在实施的义务教育的年限目标是（）。A、10年B、6年C、9年D、12年【参考答案】C【解析】：我国现在实施的义务教育的年限目标是9年，小学6年，初中3年。21、我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式是（）。A、传递-接受式B、自学-辅导式C、引导-发现式D、示范-模仿式【参考答案】A【解析】：传递-接受教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来前苏联教育家凯洛夫等人对该模式进行了重新改造。传入我国后，我国又在此基础上作了适当的调整与修改，融入了我国的一些传统的教育思想方法，成为我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式。22、赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是（）。A、神学和哲学B、哲学和心理学C、哲学和伦理学D、伦理学和心理学【参考答案】D【解析】：对后世影响最大、最明确地构建教育学的是赫尔巴特。他于1806年出版了代表作《普通教育学》，1835年又出版了另一部重要著作《教育学讲授纲要》。他第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学为教育学的理论基础。23、教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是（）A、参观法B、实验法C、演示法D、练习法【参考答案】C24、某教师在教学活动中灵活性很强，但是始终遵循以学生的实际需要为主。这是（）A、系统分析模式B、目标C、修正教学模式D、过程模式【参考答案】D【解析】：过程模式是美国教授肯普提出的，设计者可从整个设计过程的任何一个步骤起步；教学设计人员可根据实际需要，有侧重地设计教学方案。25、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体【参考答案】D【解析】：班集体是班主任训练班级成员自己管理、教育自己，开展自主活动26、我国学校教学的基本组织形式是（）A、分组教学B、复式教学C、班级授课D、个别教学【参考答案】C27、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的（）。A、京师大学堂B、京师同文馆C、燕京大学堂D、燕京同文馆【参考答案】B28、学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。A、忽视知识本身的逻辑顺序B、不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要C、忽视知识的系统性、整体性D、强调要以儿童为中心【参考答案】B【解析】：学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程的优点是它的逻辑性、系统性和简约性，有利于学生学习和巩固知识，同时也便于设计和管理。活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。相对于学科课程而言，活动课程具有以下优点：第一，重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥；第二，强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识的交互作用的过程中，获得人格的不断发展；第三，强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得直接经验，有利于培养学生解决实际问题的能力；第四，重视课程的综合性，主张以社会生活问题来统合各种知识，有利于学生获得对世界的完整认识。29、在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（）。A、体育活动B、课余活动C、课外活动D、群众活动【参考答案】C【解析】：本题考查课外活动的定义。30、“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（）思潮的体现。A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育【参考答案】B【解析】：非制度化教育的典型表征即“教育不应再限于学校的围墙之内”。二、多项选择题1、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）。A、公立教育系统的建立B、教育的世俗化C、初等义务教育的实施D、教育的终身化E、教育的象征性功能占主导地位【参考答案】A,B,C教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。2、下列属于教学活动的是（）。A、课前准备B、上课C、练习D、评定E、作业【参考答案】A,B,C,D,E教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等都属于教学活动。3、班级组织的结构主要包括（）。A、职权结构B、角色结构C、师生关系结构D、生生关系结构E、直线职能结构【参考答案】A,B,C,D班级组织的结构主要包括职权结构、角色结构、师生关系结构、生生关系结构。4、以下属于个体差异性的是（）。A、男女性别差异B、幼儿与少年的差异C、同年龄人群内部差异D、同一个体身心不同构成方面的差异E、个体思维方式的差异【参考答案】A,C,D,E幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。5、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段E、抽象运算阶段【参考答案】A,B,C,D瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发展。6、我国教育内容的规范形式有（）。A、教科书B、参考书C、练习册D、课程计划E、教学大纲【参考答案】A,E教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科内容的指导性文件。教科书是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。7、“人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用”，这一观点的代表人物是（）。A、英国的高尔B、美国的霍尔C、美国的华生D、美国的吴伟士【参考答案】A,B8、制约学校课程的三大因素是（）。A、社会B、知识C、儿童D、教育制度【参考答案】A,B,C课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。9、教师劳动的特点是（）。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性E、自私性【参考答案】A,B,C,D复杂性、创造性、示范性和长期性是教师劳动的特点。10、德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。A、思想B、政治C、情感D、道德品质E、智力【参考答案】A,B,D本题考查了德育的含义，德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者的思想、政治和道德品质的活动，是促进个体的德性社会化的活动。三、填空题1、学生档案有两种：__________和个体档案。【参考答案】集体档案2、根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书称为________。【参考答案】教科书(课本)3、教育科学研究过程包括研究构思与设计、__________、分析与表述三个环节。【参考答案】组织实施4、美育是对受教育者的审美观点、__________的教育。【参考答案】审美能力5、小学生的思维正处于具体形象思维向__________思维过渡阶段。【参考答案】抽象逻辑6、陶冶法主要包括人格感化、__________和艺术熏陶等。【参考答案】环境陶冶7、正规教育的主要标志是近代以________为核心的教育制度，又称制度化教育。【参考答案】学校系统8、__________是指将学生德、智、体、美、劳诸方面的表现和发展动态收集起来作为个体教育依据的档案。【参考答案】个体档案9、陶冶法主要包括_____________、_____________和艺术熏陶等。【参考答案】人格感化、环境陶冶10、所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的__________。【参考答案】心理特征11、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国____。【参考答案】卢梭12、决定教育领导权力的是__________。【参考答案】政治经济制度13、教师是教育者，教师职业是促进个体__________的职业。【参考答案】社会化14、自我教育能力主要由__________能力和__________能力等构成。【参考答案】自我评价自我调控15、狭义的教育主要指的是__________。【参考答案】学校教育16、古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国________的教育则成为两类不同教育的典型代表。【参考答案】斯巴达和雅典17、瑞士教育家_____认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。【参考答案】裴斯泰洛齐18、人的身心的不同方面有不同的发展期现象，所以心理学家提出了__________概念。【参考答案】发展关键期或最佳期19、教育具有__________。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会形态意识的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。【参考答案】相对独立性20、学生是教育的对象，其主要任务是____________。【参考答案】学习21、______的形成，即意味着教育制度化的形成。【参考答案】学校教育系统22、素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，它以培养学生__________为重点。【参考答案】创新精神23、人的发展包括两个方面：一是__________的发展，二是心理的发展。【参考答案】生理24、教科书的编写要按照不同学科的特点，在内容上体现科学性和___________；【参考答案】思想性25、学校体育的基本特性是______、______和______。【参考答案】教育性技能性娱乐性26、教育制度化的形成的标志是__________。【参考答案】学校教育系统的形成27、义务教育是国家用_______规定对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。【参考答案】法律形式免费28、我国小学德育主要有道德教育、政治教育和__________构成。【参考答案】思想教育29、我国规定少年儿童合法权利的主要有关法律有《中华人民共和国（）》、《中华人民共和国（）》、《中华人民共和国（）》。【参考答案】宪法义务教育法未成年人保护法30、教师的语言首先要求__________、明了、有逻辑性。【参考答案】准确四、概念题1、小学德育的途径有哪些?【参考答案】德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的各种渠道或形式。我国小学德育的途径有多种，其基本途径是思想品德课与其他学科教学。(1)思想品德课与其他学科教学。学校工作必须以教学为主，教学活动是学校教育的主要组织形式，教学永远具有教育性。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。(2)课外活动与校外活动。这是生动活泼地向学生进行德育教育的一个重要途径，可以使学生的品德在各种实践活动和社会交往中逐渐形成和发展起来。(3)劳动。这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径。(4)少先队活动。少年先锋队是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校。(5)班主任工作。班主任是学校德育工作的骨干力量之一，是学生班集体的组织者和领导者，也是对一个教学班的全体学生的政治思想品德进步负主要责任的教师。可以说，班主任是从纵横两方面构建德育的“立体网络”的中坚人物。以上几条德育途径各有自己的特点与功能，互相联系，互相补充，构成了德育途径的整体。学校应全面利用各种德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。2、简述近代中国小学教育的发展特征。【参考答案】1840年以后，我国的小学教育有了较大的发展。发展变化的基本特征是：(1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质。(2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制。(3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育。(4)从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。3、为什么说学校教育在人身心发展中起主导作用?【参考答案】学校教育在人的身心发展过程中起主导作用原因是：(1)学校是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；(2分)(2)学校是通过专门训练的教师来进行的；(1分)(3)学校能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。(2分)4、简述认知性道德发展模式实施德育的方法与策略。【参考答案】(1)学生当前的道德判断发展水平；(2)运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡，(3)向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；(4)引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式；(5)鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。5、制定小学教育目的的依据是什么？【参考答案】①特定的政治经济、文化背景②少年儿童身心发展规律③众的教育理想6、为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响？【参考答案】教师作为社会中的一个人，对成长中的青少年儿童有着巨大的又是潜移默化的影响。但这种精神上的、道德上的影响并不是靠说教就能产生的。教师的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。同样，学生不仅对教师的知识水平、教学水平作出反应，对教师的道德水平、精神风貌更会作出反应，并用各种形式表现他们的评价和态度。7、简述素质教育的内涵。【参考答案】素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。素质教育的特点是：(1)面向全体学生；(2)德、智、体诸方面全面发展；(3)让学生主动发展。8、简述我国新型师生关系的特点。【参考答案】(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长；(4)心理相容。五、定义题1、课程目标【参考答案】课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。2、课程【参考答案】课程：指课业及其进程。我国的课程概念有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。3、正式群体【参考答案】正式群体是指为了达到与组织任务有明确关系的特定目标以及执行组织的特定工作而产生的正式的组织结构。4、遗传【参考答案】遗传：是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。5、行动研究法【参考答案】行动研究法：行动研究法指在教育情境中，有教育理论工作者和实践工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种教育教学实践方法。它具有科学性、改进性和批判性。科学性，即用科学方法解决问题；改进性，即改善环境，改进行动；批判性，即教师自我反思的研究。六、论述题1、某中学有位新上任的语文老师，对教学非常认真负责，也能主动向一些有经验的老教师学习，如经常去听他们的课，也看了许多教学视频。但是令她苦恼的是，尽管她将那些教师的成功教学经验与方法运用到了自己的课堂教学中，教学效果却总是不太好。请运用教育学的有关原理对此案例进行分析，并说说选择教学方法和教学手段的主要依据是什么？【参考答案】①选择与运用恰当的教学方法与手段是教学取得成功的关键因素之一。②选择与运用适当的教学方法与手段是基于对具体的教学中多个因素的分析，包括：第一，教学目的和教学任务；第二，课程性质和教材特点；第三，学生特点；第四，教学实践、设备、条件；第五，教师业务水平、实际经验及个性特点等。③教学方法和手段的选择与运用是一种创造性的活动，不能盲目照搬别人的经验和方法。案例中的老师尽管教学态度认真，也乐于学习，但是却没有取得预期的教学效果，原因正在于此。2、在现代教学活动中教师和学生之间的关系是什么?【参考答案】现代教学论强调教与学二者的辩证关系，教学是教师教学生去学，学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用。(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的作用。(2)学生在教学过程中作为学习主体地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。3、论述美育的意义、任务与内容。【参考答案】(1)美育的意义：审美意识是审美掌握世界的方式的心理根源。客观世界作为一个整体，其属性是多方面多层次的，人类要掌握客观世界(即认识世界、改造世界)，须相应地拥有多方面多层次的方式。审美方式