优秀小学六年级英语教案5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——优秀小学六年级英语教案5篇优秀小学六年级英语教案5篇

我们以素质教导为根本宗旨，以培养创新精神和实践才能为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学才能。下面我给大家带来关于优秀小学六年级英语教案，便当大家学习

优秀小学六年级英语教案1

课题：Lessontwenty-six

重点：句型WhereisPeter?He’sinthepark.

词汇parkclassroom

难点：发音Let’splayaguessinggame.

Classroom

教学过程：

一、热身

1.全班齐唱歌曲Rowyourboat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。

2.师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立刻回复，记录是哪个小组学生答出的，结果计算得分，以决出哪组获胜。

问题：Who’sondutytoday?

Iseveryonehere?

IsLiYanatschool?

Whereisshe?

WhereisMissWang?

目的：巩固竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。

3.课文对话表演：学生三人一组，调配好角色，将第25课对话内容表演出来。

教师提问：WhereisLiYan?

学生回复：She’sathome.

教师提问：WhereisMissWang(一位教师的名字)?

学生回复：Ithinkshe’sintheoffice.

假设学生不会回复，教师提示：IsMissWanghere?

目的：给学生表示自我的机遇，为新课铺路。

二、介绍新语言工程及教学方法

1.学生做听力小练习[配套课文录音]

听力题：Whataretheydoing?

A.Playingaguessinggame.

B.Playingfootball.

C.Makingamodelplane.

WhereisPeter?

A.Athome.

B.Intheclassroom.

C.Inthepark.

WhereisBetty?

A.Athome.

B.Intheclassroom.

C.Inthepark.

意图：通过做此项小练习，扶助学生理解课文对话。

2.听其次遍课文对话录音，学生自查答案，全班对正答案(意图：初步接触本课的语言工程，扶助学生更好地理解课文内容)

教师念问题，找学生说出正确答案的序号

教师念问题，找学生说出正确答案

学生两人一组问答

3.听第三遍对话录音，学生逐句重复句子(意图：扶助学生掌管句子的正确读音)

教师更加带读：Let’splayaguessinggame.

He’sintheclassroom.(出示图片classroom)

She’sintheparknow.(出示图片park)

学生两人一组练习：WhereisPeter?He’sintheclassroom.

(教师板书)WhereisBetty?She’sintheparknow.

问答练习：WhereisPeter?He’s…

WhereisBetty?She’s…

WhereisLiYan?She’s…

(教具：教师供给三个人物的图片、三个地点的图片

做法：首先教师不断变化人物所在的地点，学生根据提示举行问答，然后由学生选择举行问答，结果学生问答，请另一学生根据问答内容变换图片位置

意图：稳定、加强对新语言工程的认知)

4.听第四遍录音，学生心中跟读(意图：再次给学生课文对话的整体概念)

5.认读本课展现的新词汇[教师出示单词卡片]

(意图：强调新词汇的读音，为认读课文供给便当)

全班齐读单词一遍

个别学生拼读单词

分小组读

6.开启书，自己认读课文

全班齐读课文一遍

三人小组朗读课文

三、新语言工程的操练及操练方法

1.课文对话表演(意图：再现课文情景，同时也给学生供给表示的机遇)

(教具：课文中所需的图片或卡片intheclassroom、inthepark、athome)

2.自编对话(意图：新学识的扩展训练培养学生的创新精神)

做法：学生根据上一个教学环节中教师供给的图片，结合本课展现的新语言工程做对话练习。可利用以前学过的语言举行整和。

3.小嬉戏：Guessinggame(意图：稳定、提高学生对新语言工程的实际运用才能)

教具：各种地点的图片intheoffice、inthezoo、atschool、athome、inthepark、intheclassroom

人物图片Betty、Peter、LiYan、Linda、MissWang、Kate、Joe

做法：教师将图片贴在黑板上。两个学生一组合作，一个学生背对黑板，另一个学生将其中一个人物的图片放置在一个地点图片下，然后问：WhereisBetty?让背对黑板的学生猜，猜对答案，全班学生说：Yes,you’reright.没猜对那么说：No.也可直接报告该生：No.She’sathome.

4.学唱英文歌曲WhereisPeter[配套歌曲录音]

(意图：放松慌张的神经，也是对本课新学识点的另一种方式稳定)

做法：先听一遍录音，教师率领学生读一遍句子

再听录音一遍，学生小声哼唱，找准音调

听歌曲一遍，熟谙歌词

齐唱歌曲

四、课堂练习和家庭作业

1.听音连线[配套课堂练习]

根据录音内容，将左边的人物图与右边相应的短语连接。

2.作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计：

教案点评：

本课的语言工程Whereishe?Hesatschool.表示询问别人在哪里及其回复的日常交际用语。教师和学生一起唱Rowyourboat举行热身复习。将课文内容与教材相结合，直接提问学生一些问题，让学生深入斟酌，加深印象。然后，学生之间针对图片做对话练习，用新句子举行操练。

优秀小学六年级英语教案2

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型举行复习稳定。

2.举行听说读写四项才能方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的根本词汇和交际用语举行全面的`检测。

2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?

8.Dotheexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

优秀小学六年级英语教案3

教学目的

(一)语言目标

1.词汇：

(1)能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。

(2)能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers等造句。

2.句型：

(1)能用“Whatarewegoingtodo?”询问他人活动筹划。

(2)能用“We’ll...Iwill...”对该询问举行回复。

(二)应用目标

1.能谈论将要举行的活动。

2.能听懂、会说PartA片面的对话。

3.能听懂、会说、会读PartB片面的词组。

重点

(1)能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。

(2)能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers等造句。

(3)能用“Whatarewegoingtodo?”询问他人活动筹划。(4)能用“We’ll...Iwill...”对该询问举行回复。

难点

(1)运用B片面的词组造句。

(2)movie的发音。o发/u:/音;/v/的发音，要引导学生查看嘴形，留心模仿。

教学打定

用于复习的单词卡片，教学音频，半开卡纸若干

优秀小学六年级英语教案4

一、教材分析：本节课—《What’syourhobby?》是人教新版小学六年级上册Unit3的第一课时。本课主要是培养学生的英语口语才能和应用语言的才能。主要的学习内容就是课文中有关hobby的单词和对话句型。本课我运用多种教具，如：单词卡片、实物、多媒体等举行教学为。使学生在形象、生动、和谐的课堂空气中举行口语实际的练习，培养学生自主学习，自我创新的精神。

二、教学目标：

1、能听、说，认读句子：What’syourhobby?Ilike/enjoy/aminterestedin……What’shis/herhobby?He/Shelike’s/enjoys/isinterestedin……

2、能正解区分第一人称及第三人称单数形式，并正确表达。

3、能听、说、认读动词短语ing形式：colletingtoycars,collectingpicturecards,collectingcandypaper,collectingstamps,playfootball,playingbasketball,playingvolleyball,playingtabletennis.

4、培养学生广泛的兴趣爱好，张扬天性。

三、教学重难点：

掌管句型What’syourhobby?What’shis/herhobby的问与答。

四、课前打定：单词卡、课件、实物教具

五、教学过程设计：

Step1.Warmingup

1.讲清评价方式。利用本课的球类单词将全班分为五个组，师对全班同学说明：Ihopeyou’llaskandansweractively.Thenyou’llgetastarforyourgroup.Whichgroupisthewinner?Comeon!

2.Let’schant.(设计意图：师生一起chant来活跃课堂气氛，创造浓重的英语学习环境，并为下一步的教学奠定根基。)

Step2.Preview

1.T:(师指着手中的图片)Everyonehashobbies.Ihavemanyhobbies,too.Letmetellyousomethingaboutmyhobbies.

2.点击课件(“我”的业余爱好照片)，逐一向学生介绍“我”的hobbies.

板书：Ilike……Ienjoy……Iaminterestedin……

3.师生看课件。

T：Thesearemyhobbies.(出示hobbies单词卡，强调hobbies,声音放慢，学生跟读。)What’syourhobby?引出本课课题，同时教学单词hobby.(出示单词卡片，强调发音，并用大小声稳定hobby)

Step3.Presentationandpractice

(一)：句型第一人称的输入与输出。

1、师生问答

T:Hello,boy.Ilikecooking.What’syourhobby?

S1:Ilike…

T:Hi,girl.Ienjoyreading.What’syourhobby?

S2:……

2、两人一组举行问答练习。

3、检查对话(赏赐五星)

4、学习本课的新短语。

T:Youknowthesearemyhobbies.ButIhaveaninterestinghobby.(师出示candypaper)

T:Look.Lookatmycandypaper.

S:Wow.Hownice!(引导学生一起说)

T:Ilikecandypaper.(出示单词卡片，学习新词candypaper,并贴在黑板上)

T:Ilikecandypaper.SoIlikecollectingcandypaper.(引出新词collecting)

T:Readthesentencesfrombacktofront.

5、开火车练习：--What’syourhobby?--IlikecollectingCandypaper.

6、两组同学表示。结果一名学生问老师，师回复，引出新词。

T:Ienjoycollectingcandypaper.AndI’minterestedincollectingpicturecards.(出示实物picturecards,及其单词卡片，大小声练习说picturecards.)

7、师生问答，稳定新词。

T:Doyoulikecollectingpicturecards?

S1:Yes.T:Metoo.Wealllikecollectingpicturecards.

T:Nowclass,let’splayaguessinggame.Closeyoureyes.Listencarefully.(师撕下两张糖纸，握在手中。)Guess,what’sinmyhand?

S:……

(设计意图：利用学生“百玩不厌”的猜谜嬉戏，稳定新学的两个单词，并引出另外两个新词，toycarsandstamps)

9、将新词卡片贴在黑板上，齐读。

T:Hi,class.Theseareinterestinghobbies.Let’sreadtogether.Step4.Presentationandpractise.

(二)：句型第三人称的输入与输出。

1.Aboxgame.(赏赐五星)

T:Boysandgirls.Lookatthebox,therearemanyhobbiesonit.Whatarethey?(师领读短语)

2.出示课件Let’schant.

Step5.Homework

Makeasurveyinyourfamily.What’syourfather’shobby?What’syourmother’shobby?

六、板书设计

What’syourhobby?What’syourhobby?

What’syourhobby?Ilike…

HelikesIenjoy…

HeenjoysIaminterestedin…

Heisinterestedin…ShelikesSheenjoysSheisinterestedin…

优秀小学六年级英语教案5

教学目标：

新课程强调学识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany举行口语交际。

才能目标

能用英语交流在假日中的活动，片面同学能用英语流利介绍节日的有关处境。

情感目标

通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌管词组，能运用词组举行交流，初步磨练学生运用词组描述节日的才能;

教学难点：

让学生熟悉时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计概括形象的情景，以旧带新，不断滚动学识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中举行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的才能。

2.学法指导引导学生通过对比、查看、推测的方法逐步感悟新语言工程的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，激励学生积极思维，大胆尝试。

3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅佐手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身(Warmup)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生悄悄闭上眼睛感受家的空气。

再此过程中有老师举行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2.单词学习(wordlearning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师细致解释;

其次步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memorygame的嬉戏。

[设计意图]该片面有两处亮点，一是，照旧重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语根基。

3.单词嬉戏(memorygame)

[设计意图]既添加课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌管新学的单词。记不过不要紧，目的不是务必当堂掌管，而是