高考生物复习：孟德尔的豌豆杂交实验一

分离定律的应用及适用范围误将“从性遗传”视作“伴性遗传”规避2个误区“复等位基因”不符合“成对存在”第1讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）揭密2个必考点基因分离定律与假说—演绎法高考真题演练备选素材展台“自交”和“自由交配”突破1个难点1.1高茎矮茎杂交实验1.2对分离现象的解释1.3分离定律1.4杂交实验法2.1黄圆绿皱杂交实验2.2对自由组合现象的解释2.3测交实验2.4非同源染色体自由组合形成不同类型的精子3.1减数分裂与精子的形成3.2减数分裂与卵细胞的形成3.3减数分裂中DNA、染色体数量变化3.4精细胞的形成过程（交互）3.5精细胞的形成过程（染色体组合1）3.6精细胞的形成过程（染色体组合2）4.1果蝇杂交实验揭秘高考必考点基因分离定律及其实质区分显隐性、纯合子和杂合子典例1训练1基因分离定律与假说-----演绎法1.分离定律的假说演绎过程观察现象提出问题分析问题形成假说演绎推理实验验证得出结论↓↓↓↓↓↓①F1中矮茎哪里去了？②F2中矮茎又出现了，说明什么？③为什么后代的比例总是3:1？①矮茎可能并没有消失；②高茎对矮茎是显性性状③相对性状可能受遗传因子控制，遗传因子成对存在，有显隐性。①生物的性状是由遗传因子决定的，遗传因子有显隐性之分。②体细胞中遗传因子是成对存在的。③生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离进入不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个。④受精时，遗传因子的结合是随机的。2.基因分离定律的实质基因分离定律及其实质区分显隐性、纯合子和杂合子典例1训练1揭秘高考必考点纯合子杂合子特点测交法自交法花粉鉴定法①不含等位基因；②自交后代不发生性状分离①至少含一对等位基因；②自交后代会发生性状分离纯合子×隐性类型↓测交后代只有一种类型(表现型一致)测交后代出现性状分离↓杂合子×隐性类型纯合子↓⊗自交后代不发生性状分离杂合子↓⊗自交后代发生性状分离花粉的基因型只有一种花粉的基因型至少两种1.一对相对性状的显隐性判断(1)根据子代性状判断①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。②相同性状的亲本杂交⇒子代出现性状分离⇒子代所出现的新性状为隐性性状。(2)根据子代性状分离比判断具一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。(3)设计实验，判断显隐性。基因分离定律与假说-----演绎法基因分离定律及其实质区分显隐性、纯合子和杂合子典例1训练1【典例1】►(2012·课标，31)一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)；二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。揭秘高考必考点基因分离定律与假说-----演绎法(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为______，则可推测毛色异常是________性基因突变为________性基因的直接结果，因为______________________________________。(2)如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为________，另一种是同一窝子代全部表现为________鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。答案展示命题揭秘拓展归纳假说演绎法是高考遗传大题命制的核心思想方法；显隐性判定、纯合子与杂合子判定更是贯穿遗传题解题的始终。分析

(1)1∶1隐显只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1∶1的结果(其他合理答案也可)

(2)1∶1毛色正常知识拓展：(1)测交法应用的前提条件是已知生物性状的显隐性。此方法常用于动物遗传因子组成的检测。但待测对象若为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。(2)植物常用自交法，也可用测交法，但自交法更简便。方法解析解析(1)若毛色异常鼠为基因突变所致，则毛色正常鼠应为纯合子，被发现的毛色异常鼠应为杂合子。则题干中的交配实验，其子代中表现型比例为毛色正常鼠∶毛色异常鼠＝1∶1。(2)设控制毛色的基因为A、a，若毛色异常鼠的出现是隐性基因携带者之间交配的结果，则一对毛色正常鼠交配有：♀Aa×♂Aa―→1AA∶2Aa∶1aa，用毛色异常的雄鼠(aa)分别与其同一窝的多只毛色正常雌鼠交配，可能出现两种情况：①Aa×aa―→1Aa∶1aa；②AA×aa―→Aa。基因分离定律及其实质区分显隐性、纯合子和杂合子典例1训练1【训练1】►(2013·衡阳六校联考)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是(

)。A．孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C．为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D．测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质C揭秘高考必考点解析答案解析:在孟德尔提出的假说的内容中性状是由成对的遗传因子控制，而不是由位于染色体上的基因控制；孟德尔演绎推理的是F1和隐性个体杂交后代的情况，并据此设计和完成了测交实验；测交后代性状比为1∶1，是从个体水平证明基因的分离定律。基因分离定律与假说-----演绎法揭秘高考必考点表现型与基因型的相互推导分离定律的应用典例2训练2分离定律的应用及适用范围2.由子代推断亲代的基因型[逆推型]1．由亲代推断子代的基因型与表现型[正推型]亲

本子代基因型子代表现型AA×AAAA全为显性AA×AaAA∶Aa＝1∶1全为显性AA×aaAa全为显性Aa×AaAA∶Aa∶aa＝1∶2∶1显性∶隐性＝3∶1Aa×aaAa∶aa＝1∶1显性∶隐性＝1∶1aa×aaaa全为隐性显性∶隐性＝3∶1⇒亲本：Aa×Aa显性∶隐性＝1∶1⇒亲本：Aa×aa全为显性⇒亲本：AA×A_(或aa)全为隐性⇒亲本：aa×aaF1揭秘高考必考点表现型与基因型的相互推导分离定律的应用典例2训练2

分离定律的应用及适用范围1．正确解释某些遗传现象

两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病，两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。2．指导杂交育种(1)优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。(2)优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。(3)优良性状为杂合子：两个纯合的具相对性状个体杂交后代就是杂合子，但每年都要育种。3．分离定律的适用范围①真核生物有性生殖的细胞核遗传。②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。表现型与基因型的相互推导分离定律的应用典例2训练2揭秘高考必考点【典例2】(2012·安徽理综，4)假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占(

)。A.1/9B.1/16C.4/81D.1/8B命题揭秘思维导引拓展归纳

近几年高考理综试卷对本考点的考查明显地加大难度，向纵深(特殊限定条件)发展，有走向偏、难、怪的趋势答案展示分离定律的应用及适用范围杂合子Aa连续自交，第n代的比例情况如下：Fn杂合子纯合子显性纯合子隐性纯合子显性性状个体隐性性状个体所占比例1/2n1－1/2n1/2－1/2n+11/2－1/2n+11/2＋1/2n+11/2－1/2n+1表现型与基因型的相互推导分离定律的应用典例2训练2【训练2】►采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题(

)。①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型

A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交揭秘高考必考点答案A分离定律的应用及适用范围揭秘高考必考点实验原理实验流程实验注意事项典例实验：揭秘高考必考点实验原理实验流程实验注意事项典例实验：实验原理实验流程实验注意事项典例揭秘高考必考点实验：实验原理实验流程实验注意事项典例揭秘高考必考点实验：突破1个难点“自交”与“自由交配”的辨析1．自交自交强调的是相同基因型个体之间的交配。对于植物，自花传粉是一种最为常见的自交方式；对于动物(雌雄异体)自交更强调参与交配的雌雄个体基因型相同。如基因型为AA、Aa植物群体中自交是指：AA×AA、Aa×Aa，其后代基因型及概率为AA、Aa、aa，后代表现型及概率为A_、aa。1323231334161121121112♂AA♂Aa♀AAAAXAAAAXAa♀AaAAXAaAaXAa231313232．自由交配自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，仍以基因型为AA、Aa的动物群体为例，进行随机交配的情况如下：后代基因型、表现型概率的计算方法：1323方法1方法2方法3误区1误将“从性遗传”视作“伴性遗传”【点拨】在涉及常染色体上一对等位基因控制的性状遗传中，有时会出现某一基因型个体在雌、雄(或男、女)个体中表现型不同的现象，即从性遗传现象(这表明生物性状不仅与基因组成有关，也受环境等其他因素影响)，然而，该类基因在传递时并不与性别相联系，这与位于性染色体上基因的传递有本质区别。误区2误认为“复等位基因”违背了体细胞中遗传因子“成对存在”原则【点拨】事实上“复等位基因”在体细胞中仍然是成对存在的，例如人类ABO血型的决定方式：IAIA、IAi―→A型血IBIB、IBi―→B型血IAIB―→AB型血(共显性)ii―→O型血规避2个误区(2012·潍坊、东营、淄博、滨州四市联考)企鹅的羽毛颜色是由复等位基因决定的。Pd决定深紫色，Pm决定中紫色，Pl决定浅紫色，Pv决定很浅紫色(接近白色)。其相对显性顺序(程度)为Pd>Pm>Pl>Pv。假使一只浅紫色企鹅(PlPv)和一只深紫色企鹅(PdPm)交配，则它们生下的小企鹅表现型及比例为(

)。A．2深紫色∶1中紫色∶1浅紫色B．1中紫色∶1浅紫色C．1深紫色∶1中紫色∶1浅紫色∶1很浅紫色D．1深紫色∶1中紫色解析：一只浅紫色企鹅(PlPv)和一只深紫色企鹅(PdPm)交配，后代的基因型及比例是1PlPd∶1PlPm∶1PvPd∶1PvPm，根据基因对性状的控制作用和相对显性顺序可知，其表现型分别是深紫色、中紫色、深紫色和中紫色，因此后代小企鹅的表现型为1深紫色∶1中紫色。答案D训练题解析高考真题集训第1题第2题第3题第4题(2012·江苏单科，11)下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是(

)。

A．非等位基因之间自由组合，不存在相互作用B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同C．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型D．F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合解析答案解析：本题考查遗传实验和遗传规律的有关知识。非等位基因之间自由组合，可能存在相互影响，如F2中出现9∶3∶4这样的性状分离比；在完全显性的条件下，杂合子与显性纯合子性状表现相同；测交方法可检测任一未知基因型。D高考真题集训第1题第2题第3题第4题(2011·海南单科，18)孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是(

)。A．红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花B．红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花C．红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离D．红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花解析答案解析：融合遗传方式传递的遗传性状在后代中不分离。基因的分离定律是双亲杂交的F1表现显性亲本性状(或显性的相对性)，F1自交产生的F2代会出现一定的分离比。C高考真题集训第1题第2题第3题第4题(山东理综，7)人类常染色体上β­珠蛋白基因(A＋)既有显性突变(A)又有隐性突变(a)，突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能(

)。A