技术创新思维的基本逻辑

技术创新思维的基本逻辑——电炉、三明治的发明启示内容提要二技术创新思维的定义和基本特征三技术创新思维的形成和应用一经典案例技术创新思维的基本逻辑温溪高级中学limaolin一、经典案例

电炉的研究发明

按常识，人们会认为家用电炉理所当然应该是由电气学家发明的。错了。电炉的发明人竟是一位美国的新闻记者，他的名字叫休斯，他搞电炉发明的起因完全是他生活道路上的一件突然事情。

休斯毕业于美国明尼苏达大学新闻系，最初在一家报馆任记者，由于他写文章揭露一个大富翁的私生活丑闻，得罪了这家报馆的负责人，原因是这个大富翁是资助这家报馆的大财东之一。

那是在1900年前后，美国的电力工业正在崛起，电器业也随之开始崭露头角。但是由于休斯的电器知识不足，所以他不知道该从哪里下手。

不久，休斯在一次偶然的机会中，终于发现了线索。

那是在一个星期天，休斯应邀到一个朋友家做客，吃饭时发觉莱里有一股很浓的煤油味。休斯感到难吃，但碍于情面和礼貌，只好紧皱着眉头把菜吃下去。

他的朋友及妻子也尝出味道不对头，都感到尴尬。寻找原因，结果是由于用煤油炉烧菜叶，不小心把煤油弄到莱里了。

休斯虽然在朋友面前表示毫不在乎，但这件事却启发了他的思路，产生了灵感：做饭是家庭主妇的最基本的一项工作，如果我能发明出一种用电的炉子，不是又省事，又能避免煤油炉的缺点吗？

于是休斯从此开始了电炉的研究发明。他反复试验，不知失败了多少次，也不知被“电老虎”打过多少次。起初的两年时间里，他没有休息过一天假期。1904年，休斯的电炉终于研究成功了。经过他大力宣传、示范表演、信誉销售服务，电炉逐渐成了大众喜欢的灶具。后来，休斯又在芝加哥设立了“休斯电气公司”，继续推出了电铝、电壶等家用电器，也很受家庭主妇们的欢迎。休斯电气公司成了驰名世界的大公司。

谁会想到，休斯的辉煌事业却起因于他吃了一顿朋友家带有煤油味的饭菜。温溪高级中学limaolin一、经典案例

三明治的发明

200多年前，英国有个绅士，名叫约翰·蒙泰古。他的祖先很有名，人称三明治侯爵。有的时候，人们为了表示对蒙泰古的尊敬，也称他为三明治老爷。

这位蒙泰古游手好闲，每天什么也不干，专门请一些人到家里玩扑克牌。他的瘾头特别大，玩牌可以少吃少睡，一天到黑不停息。好在祖先留下了一点遗产，暂时还饿不着肚子。

有一次，他与牌友玩了10多个小时，别人都轮流回家吃饭，蒙泰古硬是一个人撑着。他肚子咕咕叫了，但又舍不得放下一手好牌，就对仆人说：“快去弄点吃的东西来，越快越好。”仆人到街上转了转，发现天色已晚，许多铺子都关了门，只好在一个小摊上买了个面包，在面包中间再夹进肉片，送到蒙泰古手里。

牌友们见他狼吞虎咽的样子很可笑，就说：“蒙泰古先生吃东西真随便，吃什么都成。”蒙泰古是个很爱面子的人，听了这话不觉脸上一热。一转念，瞪大眼睛、鼓起腮帮说道：“不，你们不懂，我吃东西是很讲究的。你们知道吗？我吃的是什么？这是我家祖传的好东西—一三明治快餐！”

这本来是牌桌上的一句调侃话。谁知一传到附近一家食品店老板的耳中，使他开动了脑筋。老板琢磨后，决定打起“三明治”的旗号，买来一批面包烤热，夹上肉片叫卖起来。由于这种食品价钱又便宜，又方便，又可口，很受顾客欢迎。加上这种食品制作简单，很快地流传到世界各地。

面包是现成的，熟肉也是现成的。把肉片夹到面包中间合起来就是一个新食品，一种过去没有的东西。这也算得是一个小发明。关键在于这种新食品，受到大众的青睐，合乎多数人的口味，能够为社会效劳，创造出更多的价值。发明天地真是无限广阔呵。我们从三明治的发明里还可以联想到什么呢？温溪高级中学limaolin一、经典案例

一个是借科学的力量促成的发明，一个是借灵感和要素组合促成的发明，这两个发明，从技术含量上看，显然前者的发明要高明和艰辛许多，但从社会影响力来说，他们又殊途同归，因为他们同样改变了传统的生活方式，创造性地解决了生产生活中遇到的矛盾和问题，从而让人们生活地更美好。

纵观人类发展史，每一次创新，就意味着每一次进步。时代在变，可创新的精神内核不变，它有一套自身的思维，遵循着基本的逻辑在运动，这就是我们今天想和大家分享的课题--技术创新思维的基本逻辑。温溪高级中学limaolin二、技术创新思维的定义和基本特征技术创新思维的定义

透过以上两个例子，我们可以从创新思维的动力、基础、方式、结果、要求等方面，对创新思维给出这样一个界定：

创新思维是思维的一种智力品质，它是在客观需要和伦理规范的要求下，在问题意识的驱动下，在已有经验和感性认识、理性认识以及新获取的信息的基础上，统摄各种智力因素与非智力因素，利用大脑的有意识的悟性思维能力，在解决问题的过程中，通过思维的敏捷转换和灵活选择，突破和重新建构已有的知识、经验和新获取的信息，以具有超前性和预测能力的新的认知模式把握事物发展的内在本质及规律，并进一步提出具有独特见解的具有主动性和独特性的复杂的思维过程。温溪高级中学limaolin二、技术创新思维的定义和基本特征客观需要；解决问题的“问题意识”；思维主体的好奇心。动力综合运用各种思维成果、思维方法。方式提出新观点、新理论、新形象、新办法、新思路。结果技术创新思维的定义已经具备储存的知识和经验；新获得的信息。基础温溪高级中学limaolin二、技术创新思维的定义和基本特征技术创新思维的基本特征其一是独创性，指思维主体在认识事物、解决问题时，不局限于原有的经验和知识，能够突破常规思维定势的束缚，实现认识或实践的新飞跃；其二是灵活性，指思维主体的思维活动不受常规思维定势的束缚、局限，不恪守一种稳定的有序性，其思维方式、方法、程序、途径等都没有固定的框架，允许思维的自由跳跃，它往往借助于直觉和灵感，以突发式、飞跃式的形式寻求问题的答案；例如，司马光砸缸的故事，常规思维要求是“让人离开水”，而创新思维则考虑也可以“让水离开人”。这种灵活性以其非刚性的“柔软”，体现了思维认识角度的灵活多样。因此，它没有确定的惟一的思维形式结构。温溪高级中学limaolin二、技术创新思维的定义和基本特征技术创新思维的基本特征其三是综合性，指对已有思维成果的综合运用，同时也指是对多种思维方式、方法的综合运用，其中特别突出的是对直觉和灵感方法的运用；其四是批判性，指在创造性地认识、解决问题的过程中，思维认识对既有知识、经验和常规思维定势的质疑。温溪高级中学limaolin技术创新思维在实践中的应用技术创新思维的必要条件技术创新思维的源泉技术创新思维的形成和应用三、技术创新思维的形成和应用温溪高级中学limaolin三、技术创新思维的形成和应用1、技术创新思维的源泉一般认为，从与大脑半球的关系上看，创新思维主要是大脑右半球的功能，与人的第二信号系统的联系较为松散，有时甚至不相联系（如直觉）。它对事物的认识和理解，既有可能发生在显意识中，也有可能发生在潜意识中，从而在“神骛八极，心游万仞”中“豁然开朗”，领悟或发现与常识有违的想法。温溪高级中学limaolin三、技术创新思维的形成和应用2、技术创新思维的必要条件

创新思维有突破和重新建构已有知识技术、经验的功能。这一功能突出地体现在想象上，它是在头脑中改造记忆表象而创造新的形象的思维过程，也是对过去已经形成的那些事物的联系方式进行新的选择或重组的过程，具有极大自由度和超现实性。但是，想象是感官在接受事物影响后，在大脑中形成了知觉模型，并在此基础上进一步改变这种知觉形象，形成新的知觉模型的一种能力。想象作为一种“摹仿”，必须具有一定的主观能动性、自觉性、目的指向性的心理基础及认识能力，从而才可以在想象的过程中，思维能够把经过改造的各个成分、因素，纳入到新的因果联系中，建立起新的完整形象。

温溪高级中学limaolin三、技术创新思维的形成和应用2、技术创新思维的必要条件

想象还具有决裂的功能，它可以突破原有的物象，创造性地想象出一个不同于原有物象的新物象。例如，2004年国家公务员《行政职业能力测验》第42题：一个边长为8的正立方体，由若干个边长为1的正立方体组成，现在要将大立方体表面涂漆，请问一共有多少个小立方体被涂上了颜色？A.296

B.324

C.328

D.384

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如果思维能发挥想象的决裂功能，彻底抛弃当前存在的实的立方体物象，“看到”眼睛所看不到的小立方体，这种新的逻辑关系就找到了：将这个涂上颜色的立方体想象为一个空壳子。既然是空壳子，那么整个立方体数减去里面的小立方体数就可以了。即：8*8*8－6*6*6＝296

空壳子对于立方体来说，是一个当前并不存在也不可能存在的物象。因此，空壳子属于理性想象的创造性想象，它不依赖于现成的描述，而是依据一定的目的、任务，在头脑中独立地创造新的形象的思维过程。这个新的物象只能是突破当前存在的立方体物象后的产物。但是，不管思维突破原有的物象与否，前后的思维仍然都是数与形的逻辑关系，只不过没有突破前是常规的数与形的逻辑关系，突破后是创新性的数与形的逻辑关系。温溪高级中学limaolin三、技术创新思维的形成和应用2、技术创新思维的必要条件

正是由于想象无论怎样突破或重新建构，逻辑因果关系都是不能须臾否定的，因此在由感觉上升至理性，再上升至理智的中间过程中，无论怎样“得意而忘言”，潜在的逻辑因素始终起基础作用。这也就是马克思所说：“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，就已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”温溪高级中学limaolin三、技术创新思维的形成和应用1

首先，要明确创新思维的方向。如果没有规范性、定向性的有序指向来追求结论的创新有效性，创新思维的不定向的无序指向也就失去了任何意义，希望进入一种全新认知境界的理想也就变成了无源之水。在“条条道路通罗马”的认知过程中，如何选择“最佳路线”，体现了在松散的可能世界的视阈内，潜存着严密的现实世界的逻辑要求。即多值的选择认知，最终必须要落实到肯定与否定的二值选择的基点上。这样才可能使创新发想既是新颖独特的，同时也是正确无误的。3、创新思维在实践中的应用温溪高级中学limaolin三、技术创新思维的形成和应用2

其次，要保证创新思维的合理性。例如，在进行发散思维时，其发散的方向总有其逻辑依据，而不是毫无根据的胡乱发散。所谓创新发想的无限空间，当是指有逻辑根据的无限空间。如果没有既有的知识、经验被用来进行逻辑的改造，任何创新发想都是难以产生的。同时，即使创新思维以其突发性、无序性、跳跃式的方式顿悟出一个“发现”，在其问题的提出与产生过程中所留下许多因果关系链的空白点，也有待于逻辑思维的验证进行填补。3、创新思维在实践中的应用温溪高级中学limaolin三、技术创新思维的形成和应用3最后，要提升创新思维的最优效果。无论思维怎样以非线性的、发散的思考方式，“神骛