中班英语教案认识文具4篇

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英语教学可以使用嬉戏和比赛等教学手段来调动学生们的积极性。英语教案能够扶助英语老师更好地开展英语教学，你会写英语教案？你是否在找正打定撰写“中班英语教案熟悉文具”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

中班英语教案熟悉文具篇1

教学目标

学识与技能

(1)纯熟掌管以下词汇：

rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,,fight,sorryoutside,wear,important,bring,uniform,quiet

(2)纯熟掌管以下短语：

dininghall,arrivelateforschool,(be)ontime,listentomusicbreaktherules,inclass,be/keepquiet,alotof,bring…to…，wearahat,haveto,musicplayers

(3)掌管以下句型：

1.Donteatinclass.

2.Youmustbeontime.

3.Eatinthedininghall.

4.正确使用情态动词can,can’t

——Canwewearahatinschool?

——Yes,wecan./No,wecan’t.

5.能正确使用haveto和must谈论规章制度

Wemustbeontime/Wealsohavetobequietinthelibrary.

教学重难点

重点：

1)断定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;

2)否决祈使句那么是在断定祈使句前加上“don’t”。

3)情态动词must及haveto在用法上的识别。

难点：

掌管祈使句的用法，并能听懂、会说一些简朴的祈使句。

教学工具

ppt

教学过程

一.新课预习

1.小组合作学习本课单词，根据汉语写出以下英语单词。

规矩_______到达_________准时___________走廊___________

礼堂_________餐厅_______________倾听___________________

听……______________打架_______________歉仄的_____________分外重要_____________带来;拿来_________________

不得不_____________校服;制服_________________

2.试着翻译以下句子。

Don’tarrivelateforclass.___________________________________

Don’truninthehallways.___________________________________

不要在教室里吃东西。___________________________________

不要在教室里听音乐。___________________________________

二.情景导入

教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。

三.合作探究

1.教师出示书上1a的图片，向学生提问。

指着图上奔跑的男孩提问

T：What’stheboydoing?S:He’srunning.

T:Whereisherunning?S:He’srunninginthehallways.(板书，教读)

T：Canyouruninthehallways?S:No,Ican’t.

T:Sopleasedon’truninthehallways.(板书，教读)

(=Youcan’truninthehallways.)

学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。

T：Whyisherunninginthehallways?S:He’slate.

T:Oh,he’slateforclass.(板书，教读)

Youcan’tarrivelateforclass.(板书，教书)=Don’tarrivelateforclass.

…

2.workon1a

学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。

3.Listening

学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规;听之前，学生要读会英文名。

Checktheanswers:

4.Pairwork

学生朗读1c片面的句型;两人一组对话表演，学生可经过议论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上.

5.Listening

Workon2a:

First,readthesentencesin2atogether.

Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.

PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

Workon2b:

Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcantabove.

Checktheanswers:

6.Pairwork

Talkabouttherulesin2a.

Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

课后小结

点拨总结

1.arrivelateforschool/belateforschool/cometoschoollate上学迟到

2.arrivein/at+地点inclass在课堂上

getto+地点intheclassroom在教室里wear“穿着，戴着”bein+颜色(穿颜色的衣服)sound“听起来”系动词后接形容词

3.祈使句的用法:祈使句是用来表示苦求，命令，交代，邀请，警告等的句子，一般以动词原形开头。

a)V型祈使句(以行为动词开头)Listentome，please.请听我说.

b)B型祈使句(以Be开头)Becareful!提防!

c)L型祈使句(以Let开头)Letmehelpyou.让我扶助你.

d)D型祈使句(以Don’t+动词原形开头)Don’ttalkinclass.

4、must和have的识别

must“务必”(强调主观意志);没有人称和数的变化;否决：mustn’t“不准”

haveto“务必”(强调客观因素)三人称用：hasto;否决：don’t/doesn’thaveto

5.alotof=lotsof/many/much

6.bringsth.tosb.“带…来…”=bringsb.sth.

课后习题

训练评价

一、单项选择

()1.--Don’trunintheroom.--,Uncle.

A.ExcusemeB.SorryC.No

()2.Peterwearsportsshoesforthegymclasstoday.

A.havetoB.hasC.hasto

()3.Ourteacherusnottoarrivelatefortheclass.

A.saysB.talksC.tells

()4.--wehavetocleantheclassroomafterschool?--Yes,you.

A.Can,canB.Do,haveC.Do,do

()5.Youcan’teatoutside.It’sdirty.

A.inB.atC./

2.完成以下句型转换试题

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑问句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(变否决句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑问句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提问)____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(换一种表达)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________________________.中班英语教案熟悉文具篇2

教学目标：

1.学识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能生动使用句子What’syourfavouritesport?Myfavoutitesportis____./Ilike____best.Whatdoyouwear?Iwear____,____and____toplay____.

2.才能目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。

3.情感目标：培养学生喜欢运动的思想品质，提高对运动工程的熟悉。

教学重、难点：

要求四会的单词和要求掌管的句式。

教具、学具打定：

1.单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.Let’sguess.Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/readbooks/buythings/playping-pong.Wheredoyougo?

Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/thegym.

有必要的话，拿出这些词的卡片，举行复习一下。

(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。)

2.利用单词卡片What’syourfavouriteclothes?Myfavouriteclothesis____.

也可以直接提问学生：Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?

What’syourfavouriteclothes?

(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’syourfavourite____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)

NewConcepts

1.利用复习二中的句式引出What’syourfavouritesport?学习单词sport，

出示单词卡片，联系朗读，拼读。

并让学生模仿回复Myfavouritesportisping-pong/badminton.

2.学生熟谙句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer.

3.带入句式举行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。

4.报告学生回复这个问题还可以使用一个更简朴的句式Ilike____best.

5.两人一组做问答练习。

6.让学生根据已有学识说出踢足球，打篮球都用play.

(设计意图：利用已有学识引出新学识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习稳定新知。)

7.Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?学习服装词汇Iwearshorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。

8.两人一组练习这组句式。

9.听录音两遍，留神any和some,either和too的读音和用法。

10.完成课后习题并两人一组自编对话。

11.利用实物汇报演出。

(设计意图：学习其次片面内容时,要把either和too的用法提一下,any和some的用法留到其次课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容举行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。)

ClassClossing

Activitybook

Homework

Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.

板书设计：

Lesson1.Ping-pongandBasketball

What’syourfavouritesport?

Myfavoutitesportis____.

Ilike____best.

Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

课后习题：

一.填单词并连线：

b__dm__nt__n篮球T-sh____t运动鞋

p__ng-p__ng羽毛球sh____tsT恤衫

s__cc____乒乓球r__nn____s短裤

b__sk__tb__ll足球

二.填空：

1.What’syourfavouritesport?

Myfavoutitesportis____.

Ilike____best.

2.Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

中班英语教案熟悉文具篇3

设计理念：

1.新课程下的英语教学倡导弥漫情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，进展才能。语言运用才能的培养重在应用，在亲身体验中体验、感悟，在实践中进展才能。为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。

2.《义务教导英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计，我提防了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在结果设计一个趣味阅读练习，以培养学生良好的阅读习惯。

3.《义务教导英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌管英语学识和技能，提高语言实际运用才能的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富体验、开发思维才能、进展天性和提高人文素养的过程。”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟谙的身边的生活场景，目的是能够很好的磨练和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生举行情感教导。

教学目标：

1.学识目标：学生掌管语句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.

2.才能目标：学生学会口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等语句发出指令。

3.情感目标：培养学生自觉遵守交通规矩的习惯。

教学重点：

1、能听懂Don’trideyourbicyclehere.这类指令。能口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.这类语句发出指令。

2、祈使句的读法。

教学打定：

录音机、课本第一片面的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画

教学过程：

一、Warmingup.

Agame.

教师组织学生一起玩“Simonsays”的嬉戏。首先教师发出口令，然后请一名学生担当教师角色。

T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentomecarefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,whocansayasme?

(设计意图：通过组织嬉戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习稳定祈使句的用法。此外在嬉戏中，尽量多的运用“left,right”等词，又可为本课的学习做好打定。)

二、Presentation.

1.Leadin.(精讲点拨)

教师出示指挥交通的图片，并向学生提出问题。“Doyouknowwhatdoseitmean?”学生根据图片动作逐一举行回复：“Turnleft.Turnright.Gostraighton.Stop!”

教师出示课本第一片面的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?)学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可报告学生本节课终止后，你将会很流利的说出。(T：Don’tworry.Youmaysayitverywellafterthisclass.)

(设计意图：用指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容举行贯穿，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外，在学生遇到障碍后，给学生的激励的同时，也提出了本课教学目标。)

2.Listenandfind.

教师首先让学生对图片的内容举行议论，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图。教师放地二遍录音，举行检查，并让学生重复。学生听第三遍录音，完成课本其次片面的活动。

(设计意图：先让学生熟谙一下图片内容，学生能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及回响才能的一种很好的磨练。)

教师出示课本第一片面的图画，请学生快速说出对应的句子。

3.Listenandrepeat.

教师出示课本第三片面的句子，让学生根据前几节课的学识自己先朗读。然学生比较自己的语气和升降调。

教师再次放录音，让学生跟读、模仿，并简朴讲解祈使句的读法。(祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读结果一个单词，读降调用以强调。)

(设计意图：学生已经接触过语调方面的学识，先让学生自己朗读，然后再比较录音，学生的学习印象更为深刻，更利于掌管。让学生掌管一点语音规矩，对于他们的自学才能的培养有很大的扶助。)

三、Practice.

1.Whocanreadit?

教师出示一些祈使句，让学生站起来朗读，对于读的好的举行赏赐。读的不正确的请其他学生协助校正。之后在小组内举行朗读比赛。

Don’tputitonthetable.

Pleasemakethebed.

Pleaseopenthewindow.

Don’tclosethedoor.

Don’tridethathorse.

(设计意图：在掌管了简朴规矩后，举行简朴稳定练习，扶助学生进一步稳定所学学识，此外还能让学生更好体会英语学习告成的喜悦，扶助学生进一步树立学生学习的自信仰。)

2.Whereisit?(巧问质疑)

教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品。首先由教师发出指令给学生供给线索，然后让他其他同学寻求扶助。

Eg：T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.

S:Canyoutellmemore?…

(设计意图：通过找一找的小嬉戏，扶助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法。让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用。比单纯的口令练习效果更好。)

四、Development.

1.小小督导员

教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物举行劝诫。

首先让学生对情景举行议论，然后以小组为单位选一情景举行表演。

(设计意图：学生熟谙的生活情景，很轻易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用才能。在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生举行思想教导，培养正确的行为习惯的很好的契机。)

2.Readitandhaveatest.

Itisarainyday.Amangetsonabuswithadog.Itisabigdog.Itsfeetareverydirty.Themansays,“Condutor(售票员)，ifIbuyaticketformydog,canhehaveaseatliketheotherpeople?”

Thecondutorlooksatthemanandthenhesays,“Ofcourse,sir.Hecanhaveaseatlikealltheotherpeopleonthebus,buthemustnotputhisfeetontheseatliketheotherpeopleonthebus.”

TorF

(1)Themangetsonabuswithasmalldog.

(2)Thedog’sfeetwereverydirty.

(3)Themamwantsaseatforhisdog..

(4T)heconductorwouldliketogiveaseattohisdog.

(5)Thedogsitsdownatlast.

(设计意图：本节课的学识内容不是好多，在确定的练习稳定之后，我设计了趣味阅读。并在阅读的同时对学生提出建议和要求。既可调理一下课堂气氛，又可在课堂上举行阅读练习，培养学生良好的阅读习惯。)

五、Summary.(有效反应)

学生举行简朴小节，说一下自己的课堂收获，教师举行概括补充。

六、Homework.

ListsomerulesabouthowtolearnEnglishwell.

Eg:Pleaselistentotheteacher.

PleasespeakEnglishinclass.…

中班英语教案熟悉文具篇4

教学目标

Teachingaims(教学目标)

1.学习祈使句的否决形式。

2.学会使用祈使句表示规矩。

3.能够纯熟使用can和can’t表示许可。

4.能和同学谈论校规。

教学重难点

Languagepoints(语言点)

1.词汇：1)名词n.rule,hallway,hall,fight

2)动词v.arrive,listen,fight,wear

3)形容词adj.sorry,outside

4)词组beontime,dininghall,listento…

2.句型：Whataretherules?Wecan’t…./Don’t…/Wehaveto…

Canwe…?Yes,wecan./No,wecan’t.

Whatdoyouhavetodo?Wehaveto…

Difficulties(教学难点)

1.祈使句的否决形式。

2.如何谈论规矩。

教学过程

Teachingsteps(教学步骤)

1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)

(1)Greettheclass.

(2)Listentoasong.

T:Doyoulikethisbeautifulsong?

Canwelistentoitinclass?

T:Canwelistentomusicintheclassroom?

Whatcanwedointheclassroom?

Whatcan’twedointheclassroom?

通过听歌曲来导入本单元的主要话题——规矩。让学生自由谈论在教室里可以做的事情和不成以做的事情，扶助学生培养秩序感。

2.Presentation(呈现新学识)

(1)Presentthenewwords:classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass.

Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.HaveSsreadthesewords.

classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass

(2)Flashsomepicturesquicklyonthescreen.HaveSssaythewordsaccordingthepicturesasquicklyastheycan.

(3)Showsomepicturesofdifferentactivitiesthatarehappeningintheschool.

HelpSsunderstandtheschoolrules.

T:Canyouruninthehallways?Don’truninthehallways.

T:Canyoufight?Don’tfight.

T:Canyoulistentomusicinclass?Don’tlistentomusicinclass.

T:Canyoueatintheclassroom?Don’teatintheclassroom.

Youcanonlyeatinthedininghall.

T:Canyouarrivelateforclass?Don’tarrivelateforclass.

Youmustbeontime.

图片教学法是呈现新学识最简朴有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不成少的。

3.Drill(练习)

Showthepicturesasquicklyaspossible.HaveSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.

T:Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:

A:Whataretherules?

B:Don’t…

此环节为机械操练，使不同层次