幼儿园冷与热教案优质6篇

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每位老师对写这件事情教案都有自己不同的见解，，教案在书写的过程中，大家确定要考虑文字表述规范，下面是为您共享的幼儿园冷与热教案优质6篇，感谢您的参阅。

幼儿园冷与热教案篇1

活动目标：

通过试验，让幼儿简洁了解灭火器灭火的神秘。

活动预备：

1、一次性杯子若干，2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。

2、醋，小苏打，水。记录用的笔和纸。

过程实录：

1、出示灭火器，激发爱好。

师：这是什么？我们用它来干什么？

幼：这是灭火器，灭火用的。

师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。

（老师叙述故事，激发幼儿的探究欲望）

2、第一次操作。

师：灭火竞赛就要开头了，我们请运动员上场。（老师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。）

师：今日的竞赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。竞赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下

（1）、幼儿猜测试验结果，用自己看得懂的标记作记录。

师：谁来说说，你是怎样记录的？

幼：我用“x”表示不能灭火，用“v”表示能把火给灭了。

幼：我用“o”表示能灭火，“△”表示不能灭火。

（2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。

师：刚才记录的只是我们的猜想，究竟谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。

（幼儿操作，老师提示幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要当心，不能遇到火，以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋，特殊是当结果和自己的猜想相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜想不同时，便会地发出叹息或露出绝望的样子。更有个别幼儿由于有火而不敢操作，老师就鼓舞幼儿大胆尝

（3）、争论操作结果，对操作记录进行讲评。

师：谁来告知大家，你的猜想和试验结果是怎样的？这回你们用什么标记记录？

幼：我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸，会把火酸灭了，结果没有灭。我用“～”表示火灭了，“[{-}]”表示火还在烧。

幼：我全猜对了，火全灭了。我用“

幼儿园冷与热教案篇2

活动目标

1.知道赏花灯、猜灯谜是元宵节的习俗，把握猜谜语的简洁方法。

2.能用清晰的语言描述自己的花灯，并依据谜面提示猜出答案。

3.体验经过思索后猜出谜底的欢乐。

活动预备

每人预备一盏花灯，上面贴有一则谜语，小奖品若干。

活动过程

一、问题导入，引出课题

1.谈话沟通：小伴侣，每年的正月十五元宵节，最主要的活动是什么？（赏灯猜谜）

2.老师小结：赏灯猜谜就是我们元宵节的习俗之一。

二、互动赏灯，相互介绍

1.幼儿展现并相互观赏各自的花灯进行对比观看。

2.引导幼儿从花灯的外形、颜色、性能等方面对同伴做简洁的介绍。

3.同伴间相互介绍各自的花灯。

三、创设情境，尝试猜谜

1.老师讲解猜灯谜的方法，听懂谜面所表达的意思。

2.将幼儿的花灯悬挂起来，装扮成花灯的展台，营造一种赏灯猜谜的气氛。

3.介绍赏灯猜谜的嬉戏玩法，老师当主持人，幼儿竞猜，猜对的赐予颁发奖品。

4.绽开竞猜灯谜的活动，比比看，谁猜对得多，得到的奖品就多。

5.老师给与简洁的提示，启发鼓舞幼儿大胆想象猜谜。

幼儿园冷与热教案篇3

小房子（鞋印画）

一、活动目标：

1、利用鞋印的形状特征想像成各种事物进行添画，并能丰富画面资料。

2、能依据需要选择大小相宜的鞋子进行拓印，并能合理支配鞋印的方向。

3、在活动中进展幼儿的想像力，体验鞋印画的趣味性。

二、活动预备：

1、吸有各种颜料的海绵若干、大小不一样的鞋子若干。黑色铅画纸每人一张，每组粉笔若干、擦手毛巾每人一块。

2、多媒体课件一个、实物投影仪一台。

3、观看过隐蔽鞋印形象的事物。

三、活动过程：

一、导入：

出示鞋印说说它像什么？（从花纹、整体形状等方面来说）

总结：小伴侣说的可真多，我们能够经过添画让鞋印变成很多趣味的东西。

二、示范拓印的方法，感受鞋印变化的趣味性。

1、争论：我们把鞋印变成什么呢？老师依据幼儿所说的想象物，选择一样进行示范。

（选一只喜爱的鞋子和喜爱的颜色，把鞋底放在海绵上，之后把两手放在鞋面上，用力往下按，让鞋底全部沾上颜色，用力按在纸上）重点争论如何将鞋印印完整。

2、在印好的鞋印上用粉笔进行添画。（如：帆船、茄子等）

3、引导幼儿丰富画面资料。

4、观赏课件：

（1）争论如何把鞋印变成汽车。（幼儿说出把鞋印看成汽车的**，让幼儿进一步理解鞋印与所变物体，在结构上的对应关系。）

（2）老师操作课件，幼儿观赏各种不一样造型的汽车。

总结：刚才我们是用一个鞋印来变一样东西的，那么你们看这些鞋印有什么不一样，我们用这些大小不一样的鞋印也变成一样东西，能够变什么呢？

（3）幼儿和老师一齐将多个鞋印变房子，重点争论鞋印大小、方向的选择是否相宜。

三、幼儿操作。讲解操作要求，让幼儿留意操作常规。

四、评价：

表扬有创意、大小搭配相宜的幼儿

幼儿园冷与热教案篇4

活动目标：

1、了解夏天里的平安学问，知道防溺水的方法。

2、增加在生活中的自我爱护意识。

活动重点：

了解夏天里的平安学问，知道防溺水的方法。

活动难点：

增加在生活中的自我爱护意识。

活动预备：

各种平安图片。

活动过程：

一、导入活动

老师：小伴侣们，现在天渐渐变热了，那么在夏天你们会怎么爱护自己呢?

二、学习防溺水学问。

老师：夏天是酷热的天气，好多小伴侣就喜爱去游泳，我们学了许多防溺水的学问，我想请小伴侣来说一说，谁知道怎样来爱护自己才不会发生溺水大事。

我们来看看这些图片上的小伴侣做法对不对。

出示图片一：几个小伴侣一起在河里玩水，这样对吗?

出示图片二：玩具掉到了河、湖、池塘里，应当怎么做呢?

出示图片三：小伴侣在河、湖、池塘、海边玩，应当留意什么呢?

三、老师小结：

我们知道不正确地玩水会带来危急，我们不能在没有大人的伴随下和小伴侣去玩水，也不能自己去捡河里的东西，假如小伴侣在海边或者游泳池上玩，肯定要和大人在一起，爱护好自己。

小二班活动小结

活动前，我预备了相关图片，以直观图片让幼儿了解在水边玩很危急以及如何避开溺水。导入活动时，我先用谈话的方式引导：谁知道怎么爱护自己才不会发生溺水大事;然后通过出示不怜悯况下有可能消失的溺水危急，逐图出示，让孩子先争论后回答，问孩子图中的小伴侣做得对不对，应当留意什么，该怎么做。简易的图画，简易的语言可以让幼儿更加便利理解，加深印象。

通过本次活动的开展，孩子们从没有意识到溺水的危急到熟悉到防溺水的一些学问，得到了全班幼儿的乐观响应，并通过幼儿的模拟演练增加了防溺水意识与急救力量。

幼儿园冷与热教案篇5

教学目标：

1、使同学了解有关生命的来之不易与珍贵，感悟生命的珍贵。

2、使同学学会珍爱生命，学会自救的方法。

教学重点：使同学学会珍爱生命，学会自救的方法。

教学难点：了解有关生命的来之不易与珍贵，感悟生命的珍贵。

教学过程：

一、激情导入

1.出示一溺水身亡的孩子的图片，老师讲有关故事。

2.听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消逝?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

3.小结：人，应当珍爱生命。今日这节课我们就来学习珍爱我们的生命――防溺水平安教育。

二、强调守则

1.过渡：在酷热的夏季，很多人喜爱游泳，由于缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。

2.我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：

(1)未经家长老师同意不去;

(2)没有会游泳的成年人伴随不去;

(3)深水的地方不去;

(4)不熟识的江溪池塘不去。

三、探讨缘由

1.溺水缘由主要有哪几种?分小组争论。

2.小组代表回答后归纳：

(1)不会游泳;

(2)游泳时间过长，疲惫过度;

(3)在水中突发病尤其是心脏病;

(4)盲目游入深水漩涡。

四、抢救措施

1.如何保证游泳的健康和平安，避开溺水大事的发生?

2.指名同学回答后归纳：

(1)对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，快速反复多做几次，直到抽筋消退为止。

(2)若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，关心抽筋腿伸直。

(3)要是大腿抽筋的话，可同样采纳拉长抽筋肌肉的方法解决。

五、小结

同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。肯定不能去玩水。

幼儿园冷与热教案篇6

活动预备

收集有关火灾和灭火的录象碟及磁带。

活动目标

了解有关火的基本学问，懂得不任凭玩火，知道火警电话及简洁的防火学问。

活动过程

1、老师组织幼儿以火为主题绽开争论，说一说火对人类有利的方面（烤火取暖、烧水、做等）。

2、幼儿观看有关火灾的录象，争论火灾对人的危害："火灾会烧毁我们的房屋、财产，会危害我们的身体和生命。

3、引导幼儿争论，假如遇到火灾怎么办？

（1）火情发生时，先用水（沙子、棉被等）隔绝空气灭火。

（2）火势渐起时，到邻居家求救或打火警电话119。

（3）火情严峻，火势猛烈时，用毛巾或手帕捂住口鼻冲出烟火区。

4、放有关灭火的录象，让幼儿了解消防员是如何救火的，培育幼儿喜爱和敬重消防员的情感。

5、引导幼儿争论如何防火，加强幼儿的平安防火意识。

（1）启发幼儿争论形成火灾的缘由。

（2）启发幼儿争论如何防火

背景："消防日"在以往是我们小班孩子从不涉及的活动，由于老师的忽视、成人熟悉上的偏差，认为3岁的孩子是倍受爱护的，只要大人在，他们是决不会受到"火"的`威逼。再者孩子那么小会懂什么！熟悉上的种种误区让我们小班孩子远离"消防"。但"二期理念"却重新给我们"洗礼"，让我们重新熟悉孩子，重新端详我们的教育观——"消防"活动也正由于这样的理念引领，被推动了我们的日常教学进程中，下面就是我们绿星星班的有关活动记录：

案例一

消防活动全园性——周一国旗下讲话"你们知道119是什么日子吗？"马老师问了三四个孩子都回答不上。

"着火了该怎么办呢？"马老师的提问又在一些孩子的抓耳挠腮中沉落。

由园长与个别孩子的互动中折射出孩子对"火"；对"消防"意识的匮乏。

案例二

消防意识日常化：

漫步     中——"墙上有什么呀？"乘着带孩子们漫步     的机会我指着墙上的"灭火栓"问道。

"两只小狗。"起起不假思考的回答。

"它的脚怎么这么长呀！""哈哈哈……""好大的脚呀！"我的有意引导却将宝宝的留意力引到了装"灭火栓"的橱窗四周的装饰画上，可见对于"灭火栓"孩子由于生疏而遗忘，无人正视。

"这里面有两个红红的罐子，你们知道它们要来干什