八上心理教育教学计划5篇

Word-14-八上心理教育教学计划5篇下面是收集的八上心理教育教学方案5篇八班级心理健康教育方案，供大家阅读。

八上心理教育教学方案1

一、指导思想：

提高同学的心理素养，提高同学心理健康的水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中己明确将心理健康教育作为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。

为了更好的促进同学健康成长，推动素养教育，贯彻教育部颁发的《中学校心理健康教育指导纲要》，依据南京市学校心理健康教育工作的要求，本学年，心理健康教育中心将开展以“关爱生命，自尊自强”为主题的心理健康教育，努力促进广阔同学喜爱生命，珍惜生命，自强不息，不断关心同学培育良好的心理品质，促进同学综合素养的提高，创出学校心理健康教育工作的特色。

二、详细工作：

(一)加强学校心理健康教育工作的领导和管理

1、完善心理健康教育工作体制。形成在校长领导下，由教育处牵头，以班级长、班主任和心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制，在全校广泛宣扬，努力营造心育氛围。

2、连续做好心理健康教育的老师培训工作。调整和进展校心理询问辅导老师队伍，形成老中青三结合的心理辅导组，重点培育青年心理辅导老师力气。乐观制造条件，有方案、分期分批地组织有志于心理健康教育工作的老师和现有的心理健康教育老师参与各级各类培训、轮训、报告、讲座等，提高全体老师的心理健康教育水平。

(二)进一步完善心理询问室的硬软件配置，使心理健康教育工作更具规范性、科学性。

1、进一步对心理询问室的硬件进行完善，添加开展工作所需的录音笔等。

2、进一步完善同学心理档案，做好资料收集工作、个案讨论的搜集整理工作和个案跟踪讨论工作。

3、增加藏书量和增订有关怀理杂志。

4、进展校内网络资源优势，利用网络平台和同学实现对话与沟通，准时引导并解决同学的心理问题。

(三)开展多种形式的心理健康教育活动。

1、在开展心理教育常规工作外，加强学校心理询问室的宣扬工作，通过黑板报、橱窗等出一期心理健康学问宣扬栏，普及心理健康学问。

3、邀请有关专家为全校教职工进行1—2次有关老师心理健康及心理健康教育技能的讲座，减轻老师的精神紧急和心理压力，让他们学习一些调整心理的技巧，增加应对问题的力量，提高心理健康水平。

4、依据不同年龄同学的进展需要，在不同班级举办心理健康学问讲座，开展心理健康教育工作。对毕业班级同学进行1-2次考试焦虑的心理辅导。

5、4、协作学校转后工作，对有较严峻心理问题的同学进行跟踪调查，并提出建议，以关心问题同学真正从心里阴影中走出来。

5、组织同学撰写心里小论文，通过同学自撰心理小论文的过程中，进行自我心理调试，提高心理素养。

八上心理教育教学方案2

我们本学期的主题是人际关系的改善，设计人际关系的初衷是我们发觉大部分同学无法处理好人际关系，特殊是与异性之间的关系。在我们所带的初一班级三班，同学之间表现得不是很友善，很少考虑到班集体的荣誉与利益。我们想通过这样的十节人际关系的课程，改善他们目前的状况，使他们能够正确处理好与同学、老师和家长之间的关系，营造一个良好的课堂学习氛围。

第一节：培育班集体的向心力

教学目的：同学为了实现共同目标，协调关系、齐心努力、团结合作。使同学满意于归属、交往和自我实现的内在需求，使班集体具有强大的吸引力。

其次节：制造乐观的课堂人际关系

教学目的：要想提高教学效率，必需拥有一个良好的学习氛围。同学在课堂上的表现，同伴间的交往对学习的动机、爱好以及抱负、价值观等都有很大影响。

第三节：我们的心情，我们的伴侣

教学目的：在与人交往的过程中，心情使我们主动协调与他人的关系。微笑表示友好，热忱表示关切。欢乐会使人感觉开心，幽默会使人感觉轻松，爱护会使人感觉亲近。面对困难时，使自己由无望变为布满信念和盼望。

第四节：开展班级友情竞赛

教学目的：有利于激发同学乐观向上的集体荣誉感，使班级成员紧紧团结在一起，为同学排解交往障碍，同时要引导异性交往，使其走向正确方向。

第五节：好习惯收获好命运

教学目的：习惯是一种自动化的反射作用。好习惯能在客观上削减人思索和决策时的留意和疲惫。好的学习习惯，不仅可以提高学习效率，而且终身受益。习惯给予了我们奇异的后天补偿功能。

第六节：激发集体荣誉感

教学目的：学会重视荣誉，重视自己和自己所在班集体的态度和评价。自尊心强，好胜心强，憧憬为班集体多做贡献。与同性同学友好相处，正确地处理好学习和友情的关系。学会拒绝来自伴侣的不良诱惑。

第七节：善解人意的人是最有可能持续进展的人

教学目的：共情是一种能设身处地地从别人的角度去体会并理解别人的一种态度和力量。健康的人际关系是一个人可以依靠的最重要的外部资源，而共情的态度与力量则是能关心我们促进健康关系的最重要的基石。

第八节：无限进展的潜能

教学目的：人的潜能就是人尚未表现出来且自己尚未意识到的潜在力量，每个人都具有可以无限进展的潜能。人的成长过程就是不断发觉并且实现自身潜能的过程。

第九节：在欢乐中健康成长

教学目的：成长是一个不断的追求上进和自我超越的过程。成长就是让每一个明日我比今日我更完善的过程。成长意味着一个人实现自身美妙的潜能。

第十节：团体辅导

教学目的：使同学们感受到集体的分散力，增加同学之间团结友爱、互帮互助的精神。

这节课可能要到室外进行，我们将制定详细的平安和纪律管理措施。

八上心理教育教学方案3

以教育部的《关于加强中学校心理健康教育的若干看法》、《中学校心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，结合我校同学心理进展的规律，通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量，形成乐观向上的人生态度。

工作目标：

1、人人重视心育，三维立体心育；

2、探究心育途径，多维开展心育；

3、点面结合辅导，针对进行心育；

4、用好各个阵地，多方宣扬心育。

详细措施：

一、人人重视心育、三维立体心育

1、专家都是心理健康引领者者

心理健康的教育需要肯定的专业学问，苏州市未成年人健康指导中心和苏州市网上家长学校、太仓市未成年人健康成长指导中心、太仓市网上家长学校林老师团队等公益机构都有免费的心理询问，这些专家都是同学心理健康的引领者。

2、老师都是心理健康教育者

学校心理健康教育不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康教育战线。学校里的每一个老师都是同学心理健康的教育者。

3、家长都是心理健康守护者

学校生心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视学校生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康教育，让每一位家长都成为同学想心理健康的守护者。

二、探究心育途径，多维开展心育

1、专课专上、心理健康有的放矢

班主任每两周一次（双周）班会课依据班级同学的心理进展状况或近期同学所呈现的心理健康共性问题进行有针对性的心理健康教育。副班主任双周周四晨会为专项健康教育，根据《健康教育》读本和《中学校专题教育老师用书》上的心理健康教育章节内容制定方案并开展常规教育活动，培育同学重视心理健康的意识。

2、学科渗透、心理健康润心无声

不管是哪个学科的教学都存在着心理健康教育的元素，任课老师留心发掘这些心理健康教育的契机，把心理健康教育贯穿在各个学科教学活动中。同时，各个任课老师也要注意发挥老师在教育教学中人格魅力，建立起民主、公平、相互敬重的新型师生关系。

3、活动浸润、心理健康潜移默化

老师要擅长利用学校的活动中，班级的活动中心理健康教育的机会，教育同学学会自信的展现自己、真诚的观赏他人；学会友善的与他人沟通，高效的与他人合作……在各个活动中潜移默化地进行心理健康教育。

三、点面结合辅导，针对进行心育

1、团体辅导：共性心理健康问题

班主任老师：利用双周的班会课课，为同学供应全面的关心，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

心理健康老师：心理健康老师针对不同班级同学心理健康共性问题，每月开展一节心理健康课团体辅导课，关心同学健康阳关怀态。

2、个别辅导：个人心理健康问题

班主任老师：对于班中消失心理波动的同学准时进行一对一疏导与个案追踪，关心同学解决心理困惑，并在班主任工作手册上记录辅导过程。

心理健康老师：每周做好两个小时的“心语心愿吧”值班工作，值班时间为中午为12：00—13：40，下午16：00—17：00。心理健康老师要准时到岗，不早退，主动热忱地关心前来询问的同学答疑解惑并做好记录。

3、个案追踪：简单心理健康问题

对于班主反应的心理健康存在较严峻问题，班主任无法疏导的简单问题同学，心理健康老师要进行心理健康辅导的个案跟进工作，每周至少一次辅导并做记录。

四、用好各个阵地，多方宣扬心育

心理宣扬栏、各班板报、红领巾广播等地方是我校同学熟识的宣扬阵地，本学期将充分利专心理宣扬栏、各班板报的阵地宣扬心理学问。同时还将在红领巾广播进行心理学问讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。

本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，科实小全体教育工全心投入，重视同学的心理健康教育，利用一切资源开展心理健康教育，促进全体同学的健康进展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

八上心理教育教学方案4

一、同学心理特点分析

我校五班级有三个班级，男女生比例有点差异，男生比女生多。五班级同学渐渐进入少年期，身心的进展正处在由稚嫩趋向自觉，由依靠趋向独自的半稚嫩半成熟交叉的冲突时期，在心理上具有以下特点：

能熟悉和把握肯定的道理观念，对社会现象开头关注，开头有独自见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开头多变而且不轻易外露。开头以肯定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则简单知行脱节。在亲子交往方面，由于独自意识增加，他们对父母的要求不再一味服从，对父母过多的“看管”经常表示抗拒。老师的威望在五班级阶段开头渐渐下降，同学对老师不再像过去那样崇拜，有时还会产生抵触心情，跟老师疏远。

其次信号系统开头占优势，求知的欲望和力量，奇怪   心都有所增加，对新奇事物开头思索、追求、探究。学习的爱好更为广泛。同学间开头进行个人简洁交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所进展，开头注意穿着装扮，自尊心进一步增加，自主性要求日趋剧烈，但仍旧缺乏自我约束的力量。

二、辅导目标

1、心情辅导：通过技能训练，提高同学的心情自控力量，能运用转移留意力、自我放松、换位思索等方法来调整心情。

2、学习辅导：围绕抽象思维进展同学的智力，培育良好的智力品质；引导同学确立学习目标，把握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，体验“一分辛苦一分收获”的愉悦感、成就感；培育正确的竞争意识，为毕业、顺当进入中学做好心理预备。

3、人际交往：通过人际交往和社会适应力量训练，学会与父母、老师沟通，学会敬重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友情观，克服不良的小团体意识。

4、进一步深化活动内涵，增加试验演示、嬉戏竞赛、专题争论等新的活动方式，留意发挥同学的理性思索和自我组织潜能。

三、辅导重难点

1、培育同学具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。

2、让同学知道人要了解自己的优点和缺点，要信任自己，信任自己有潜能、能胜利。

3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。

4、学会自我爱护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。

四、辅导措施

1、坚持以人为本，依据同学心理、成功的特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。

2、立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体同学，关注个别差异，以同学为本，敬重同学、理解同学。

3、提高全体同学的训练素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

八上心理教育教学方案5

一、指导思想：

培育和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，独自自强的生存、生活力量，有剧烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接将来挑战的高素养的人才。

通过心理健康教育，关心同学学会调适。关心同学学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治同学的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。

通过心理健康教育，引导同学认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、制造性，追求高质量、高效率的生活。

二、教学内容：

关心同学了解自己，熟悉自己的潜能，激发其学习的信念。引导同学形成剧烈长久的学习动机。引导同学养成良好的学习习惯。学习策略的辅导。阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。熟悉心情的丰富多样性与易变性。学会熟悉自己与他人的心情。把握掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。学会保持乐观心境的方法。培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。培育同学形成处事坚决的良好习惯。培育同学良好的`自我掌握力。引导同学正确应对挫折与困难。自我意识、人际交往及性教育。学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。正确熟悉性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。引导同学树立进展健全人格的愿望与