根的结构教案5篇

Word-18-根的结构教案5篇

教案在制订的时候，你们确定要考虑与时俱进，教案是特别考验老师的个人力量的，你的教案预备好了吗，下面是为您共享的根的结构教案5篇，感谢您的参阅。

根的结构教案篇1

教学目标：

1、读懂课文，知道北海公园的风景如画，著名世界。

2、学习抓重点句，理解自然段的内容。

3、练习朗读课文。

教学重点：

1、感受北海公园风景的漂亮如画，知道北海公园著名世界。

2、学习抓重点句，理解自然段的内容。

教学难点：

体会第三自然段的写作挨次。

课前预备：

投影

教学过程：

一、导入

1、叙述第一自然段。

2、现在北海公园正在评比最受游客喜爱的景点，同学们情愿参与吗？

要想做出公正的评比，首先我们要了解这些景点的特点。

3、课文主要介绍了北海公园的哪几个景点？

4、（歌曲）让我们伴着这美丽的歌声，去欣赏这漂亮的风景好吗？

（板书：琼岛、白塔、五龙亭）

二、新课

（一）其次自然段

我们先到琼岛去看一看，好吗？（琼岛图）

琼岛在北海公园里的什么地方？

1、轻声地读一读其次自然段，想一想，琼岛的景色怎么样？你是从哪感受到的？划出有关的词句。

2、汇报。

（1）岛上处处是苍松翠柏，绿树鲜花。

师导：是只有几棵树吗？你怎么知道树多花也多？

你是抓重点词来理解的。

师导：怎么读才能让人感受到树多花也多呢？

（生）自由读，指名读。

引：琼岛上除了有绿树鲜花，还有什么？

（2）高大的宫殿、庙宇，精致的亭台、楼阁，以及长廊、短桥，奇洞、怪石，犹如仙境一般。

①你们觉得仙境什么样啊？

②你还从这句话中的哪个词能感受到景色美啊？

③读读这句话，边读边想象一下这些各式各样的建筑。

④这些建筑有的高大，有的精致，有的长，有的短，有的奇怪，也有的怪异，现在我们就一起欣赏欣赏这些各不相同的建筑。这是……

⑤读读这句话，让我们听出这里的景色像仙境一样的美。

⑥刚才我们是用想象的方法来感受琼岛景色漂亮的，这也是一种学习方法。

（3）岛的四周水面开阔，湖水安静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的倒影，也映出了琼岛那漂亮的身影。

边读边想象湖水的样子，把你想象到的情景读出来。

3、琼岛的景色真是太美了，美美的读读其次自然段，再次感受一下。

4、刚才我们是通过哪些方法来理解琼岛景色漂亮的？

（二）第三自然段

琼岛上还有一个建筑，也是北海公园的标志性建筑，你们知道是什么吗？出示：白塔的照片

1、默读第三自然段，想一想这段写了白塔的哪几部分？（指图）

2、白塔给你留下了什么印象？（板书：高大宏伟）

3、默读第三自然段，想一想你是从哪些词句感受到的？你可以用抓重点词的方法，也可以用想象的方法，还可以用你喜爱的其他方法来理解。

4、汇报。

（1）塔基有三层，每层都有一人多高。

那三层得多高啊？感觉怎么样？读读描写塔基的这句话，读出你们的感受。

（2）塔身高30多米，最大的直径有14米。

你究竟从哪看出白塔高大宏伟的？30多米有多高啊？（十层楼）

感觉怎么样啊？高

还能从哪个词看出白塔高大宏伟？

相当于全班同学手拉手，拉成一个大圆圈，才能把白塔围起来。

感觉怎么样啊？粗带着你们的感受，读读这句话。

（3）高高的塔顶上，掩盖着一顶镏金宝盖。

宝盖什么样啊？在太阳地照射下，金光闪闪，显得很有气概。

宝盖上还有什么呀？

想象一下：我们站在白塔下，一阵风吹过，你能听到什么声音吗？会有什么感受？

带着这种感受读读这句话。

（4）三层的塔基，加上30多米高的塔身，再加上塔顶，感觉白塔怎么样啊？

读读第三自然段，感受一下白塔的高大宏伟和雪白精致的特点。

（5）这个自然段是围绕哪句话写的？

是根据什么挨次观看白塔的？

（三）第四自然段

过渡句：仰视高大宏伟的白塔后，我们下山到湖北岸的五龙亭去看看，好吗？

1、快速的扫瞄一遍第四自然段，想一想这段是围绕哪句话写的？

2、读这段，边读边想象五龙亭造型别致的样子。

3、用你自己的话说说，你想象到的五龙亭怎么别致啊？

（哦，你是从花纹来想象的。）

4、把你认为别致的地方读一读，可以是一句话，也可以是几句话。

5、这就是五龙亭，谁能用你的朗读来给大家介绍一下五龙亭怎么别致。

其他同学放下书，我们一边听着他的朗读，一边欣赏五龙亭。

6、再读读这段话，感受五龙亭的造型别致。

（四）第五自然段

1、我们已经巡游了三个景点，你们最喜爱哪个景点啊？为什么？这是一种什么美？

琼岛是犹如仙境一般的美，白塔是高大宏伟的美，五龙亭是造型别致的美。看来这些景点各有各的特点，这个评比真是挺难的。

2、北海公园里只有这三个景点吗？读第五自然段。

你怎么知道还有许多景点？

三、总结

我们一起欣赏一下其他的景点。

正是有这些各具特色的景点，才构成了——漂亮的北海公园。（齐读）

这么漂亮的北海公园就在北京，而且在几百年前就建筑好了，此时你们想说点什么吗？

根的结构教案篇2

嬉戏目标：

1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。

嬉戏预备：

大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。

嬉戏过程：

一、设置“毛毛虫”玩嬉戏的情景，激发幼儿建构的爱好。

师：今日的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可快乐了。

二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

师：宝宝们有没有发觉毛毛虫是用什么做的？

幼：积木。

师：谁发觉了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？

幼：一个一个连起来的。

师：宝宝们观看的真认真，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）

三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。

1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小伴侣帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

2、幼儿进行分组建构，老师巡察，并适时赐予指导。

四、结束嬉戏，讲评嬉戏。

1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。

2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发觉有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）

根的结构教案篇3

七班级生物教案：茎的结构

教学目标

学问目标

1、通过试验观看，把握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。

2、理解年轮形成的道理。

力量目标

通过用显微镜观看木本植物和草本植物茎的横切装片，进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别生物体结构的观看力量。

情感目标

1、通过分析“木本茎年轮的形成”，使同学树立生命物质的进展变化观点和内、外因辩证观点。

2、通过介绍我国科学工在“抗倒伏”方面做出的贡献，弘扬他们献身科学的精神。

教学建议

学问体系图解

教材分析

1、本节教学内容的重点是木本植物茎的结构。木本植物茎的结构，可作为其它植物茎结构的代表，弄清了木本茎的结构，可以更好地理解茎的功能和年轮形成的缘由，并为了解其它植物的茎奠定基础。

2、对维管束概念的理解和年轮概念的理解是本节教学内容的难点。

（1）维管束是对茎结构整体而言，是茎的立体结构。是由韧皮部、形成层、木质部三部分合起来构成的结构（木本植物茎）。课本上维管束的图和茎的横切装片，都是一个平面的结构。如何使同学对维管束的理解形成立体概念，老师可自制维管束教具或利用多媒体制作三维立体图像加以说明，避开同学对维管束的理解形成片面性。

（2）年轮的形成是多年生木本植物茎的形成层在外界环境条件影响下进行周期性活动的结果。同学能够理解年轮是植物的生长线，但简单把年轮的概念与年轮线的概念混淆，造成理解上的误差。为了避开这种误会，老师在教学过程中应留意结合挂图、模型或自画板图协作相应的文字进行说明。精确     地把握年轮的概念及年轮线的概念。

3、组织同学观看木本植物茎和草本植物茎结构的横切、纵切装片，也是教学内容的难点。由于：同学对茎结构的熟悉还只停留在书本和老师的挂图上，从显微镜下观看到的茎结构在熟悉上存在差距，需要有一个“重新熟悉”和“理论与实际相结合”的过程。老师在指导同学试验中，要急躁引导同学一步步地把观看到的结构特点与教科书中的挂图相结合，进一步加深对所学学问的理解和把握。

教法建议

?茎的结构》一节，由于名词较多，可以用两课时讲授。本节是这一章带有关键性内容的一节。

关于木本植物茎的结构，老师可以利用杨树或柳树的枝条或木本植物茎的立体结构模型进行教学。教学时，可以按层次观看。使立体感增加，形象清晰，同学简单理解。而韧皮纤维，可以预备一些麻的纤维（剪几段麻绳，搓开后备用），让同学体会到韧皮纤维的柔韧性。

关于草本植物茎的结构，要指出它在结构上的特点，一是要指出它在表皮以内有几层机械组织；二是要指出它的维管束分散排列，而且它的维管束里没有形成层。在指出这些特点的时候，还应当与木本植物茎的结构相比较，以便使同学获得鲜亮的印象。

由于要求同学用肉眼观看木本植物的茎，课前应当采集1~3年生的新奇的椴树茎，切成长约5厘米的茎段，供同学观看。假如没有椴树，杨树、柳树、木槿、泡桐、臭椿、月季等都可以代用。杨树、柳树的树皮易于剥开，便于观看形成层。泡桐、臭椿、月季等颜色较深。认清三部分结构以后，可以让同学剥下一部分树皮，看到木质部表面粘滑的一薄层，这就是形成层。由于形成层只有几层细胞厚，所以用肉眼在横断面上看不到。老师还可以让同学将树皮内层和木质部从上到下撕下一些纤维状细丝，从而为叙述韧皮纤维和木纤维打下基础。

关于用显微镜观看木本植物的茎，由于茎的结构简单，课前可以培训试验小组长，以便课上关心同学顺当地进行观看。有条件的学校，可以用显微镜幻灯机打出茎横切面的放大图像或挂出相应的挂图，关心同学观看。关于树皮的外侧，只要看到一些个体较小、排列紧密、细胞壁较厚的细胞，能联系到树皮的爱护作用就可以了，重点是观看筛管和韧皮纤维。显微镜下的形成层并不难看到。在木质部中，要看到导管和木纤维。

由于要求同学用肉眼观看草本植物的茎，应当事先收集好玉米茎，并切成约5厘米的茎段。假如材料不好找，可以用甘蔗代替（每人有半节即1/2个茎段即可）。玉米茎外层的硬皮，可以让同学用手剥开，体会到它有爱护和支持作用。包埋在薄壁细胞之间的一条条瘦长的“筋”，就是维管束。

用显微镜观看草本植物的茎时，要引导同学找一找茎的横切面上有没有形成层，从而为叙述有关的学问打下基础。

在显微观看的基础上组织同学争论时，启发同学熟悉某种组织结构应关注存在位置、细胞形态、细胞结构特点和生理特征（如死亡）等。在同学争论基础上，让同学用精确     的语言表述出来，并以表格形式写出板书。

在叙述年轮的时候，要讲清形成年轮的条件：内在条件是形成层，外在条件是气候的定期变化，主要是冷热的定期交替。

关于年轮的标本，可以把生长多年的松、杉、杨、榆、槐等树木的枝条锯成小段。为了便于观看和保存，可以把断面磨光并涂上一薄层蜡。

年轮的形成过程是比较费解的内容。要讲清为什么年轮之间的界限在去年的秋材与今年的春材之间。要明确地指出，在同一年里，从春到秋所产生的木材是渐渐致密的，因而中间没有明显的界限；而秋季所产生的木材最致密，春季所产生的木材最疏松，于是在当年的秋材与下一年的春材之间就消失了明显的界限。留意，年轮之间的界限叫年轮。不要将年轮线误认为是年轮。同学简单把形成层的位置看成是不动的，误认为由形成层细胞分裂而形成的木质部永久是向内延长，树干的长粗完全依靠韧皮部细胞的向外扩展。其实，由于木质部的加厚，形成层在不断的外移，树干的长粗主要依靠木质部的增长。为了关心同学正确理解这部分教学内容，老师可以采纳活动的剪贴图来进行教学。

教学设计方案

重点：木本植物茎、草本植物茎的主要结构、功能和区分。

难点：木本植物、草本植物维管束的结构、功能和区分；年轮的形成。

手段：老师引导同学观看、分析的教学方法。

设计思想：

本节主要是通过指导同学对茎进行宏观和微观的观看，经过分析，总结出植物体茎的结构。使同学从感性熟悉上升到理论学问。

教学过程：（参考课时：2课时）

（第一课时）

一、导入：

提问：1、茎是怎样发育而成的？

2、茎的作用是什么？

总结：植物的.茎是由芽发育而成的，茎是植物体内不行缺少的结构。它能输导养分物质，还有支持、贮藏、繁殖等功能，茎这所以有这些功能是与茎的结构亲密相关的。那么茎的结构是怎样的呢？

二、讲授新课：

（一）引入：

利用实物投影展现各种植物（木本植物和草本植物）茎的实物。

组织同学观看，明确木本植物茎和草本植物茎的区分。

（二）木本植物茎的结构：

组织同学完成试验：观看木本植物茎的结构。

1、宏观观看木本植物茎的外部形态特征。

2、显微观看茎的永久横切片。

3、对比挂图或课本中的图熟悉木本植物茎的各部分结构的名称和功能。

组织个别同学依据挂图讲解木本植物茎的结构。

利用显微投影展现导管和筛管的永久切片，引导同学进一步熟悉导管和筛管的特征。

（三）树木的年轮：

利用实物投影展现树干的横切面。

组织同学观看树干上由不同深浅木材组成的年轮。

提问：年轮是如何形成的？

组织同学分析、思索。

总结：年轮是木本植物茎横切面上的同心轮纹。每一个同心轮纹是木本茎在一年中形成的木质部。由于形成层的活动受季节的影响，春夏季所生木质部色淡而宽厚，细胞大，壁薄，称春材（早材）；夏季至秋季所生木质部则色深而狭窄，细胞小，壁厚，称秋材（晚材）。当年春材与秋材渐渐过渡，组成一轮，而春材与次年秋材之间，界线分明，消失轮纹。年轮线只指春材与次年秋材之间的分明界线。依据树干基部的年轮数，可推想出树木年龄。

（其次课时）

一、导入：

复习提问：木本植物茎的结构是什么？

组织同学回答。

二、讲授新课：

（一）草本植物茎的结构：

组织同学完成试验：观看草本植物茎的结构。

1、宏观观看草本植物茎的外部形态特征。

2、显微观看草本植物茎的永久横切片。

3、对比挂图或课本中的图熟悉草本植物茎的各部分结构的名称和功能。

组织个别同学依据挂图讲解草本植物茎的结构及功能。

提出问题：1、草本植物的茎为何不能无限加粗？

2、为何多数草本植物长不高？

组织同学争论。

讲解：

1、单子叶植物茎的结构基本都一样，不同的是有的植物薄壁组织发达，如玉米、甘蔗；而有的植物的薄壁组织不发达，茎是中空的，如小麦、水稻。

2、机械组织发达程度也不同，因此抗倒伏力量就不一样。种植过密，浇水过多，施钾肥少，机械组织就不发达，抗倒伏力量就弱。

（二）木本植物茎和草本植物茎的结构的比较：

出示投影：木本植物茎的横切、草本植物茎的横切。

组织同学分析木本植物茎和草本植物茎相同点和不同点。

组织同学填写下表。

其次节

茎的结构板书设计：

探究活动

试验目的：熟悉茎有向光生长的特性

材料用品：豌豆或小麦种子、有通光孔的暗箱、花盆、园土。

方法步骤：

1、把豌豆或小麦种子播在盛有潮湿园土的花盆中，把花盆放在暖和、黑暗处，促使种子萌发。

2、幼苗长出后，把花盆置于一侧开有通光孔的暗箱里，保持园土的潮湿，观看幼苗生长状况有何特点？

3、把花盆转动180度，再观看幼苗的生长状况有无变化？

试验结果：

幼苗被放到一侧开有通光孔的暗箱后，可发觉幼苗朝着小孔方向弯曲。把花盆转动180度，幼苗的顶端又渐渐转向有阳光的小孔，幼茎消失了显著的弯曲。

试验结论：茎有向光生长的特性。

根的结构教案篇4

活动目标:

1、感知、想象含有椭圆形的物体，了解椭圆形的形状特征。

2、尝试在椭圆形上添加线条或图形，制造性地表现自己熟识的物体。

3、愿意介绍自己的作品，体验建构胜利的欢乐。

活动预备：

阅历：熟悉生活中常见的含有椭圆形的物体。

物质：简笔画作品、各色雪花片、音乐

活动过程：

1、导入，激发幼儿爱好。

“小伴侣们，赵老师这里有两个图形，谁能说出它们的名称?”

2、沟通、争论，进一步感知椭圆形特征。

(1)比较圆形与椭圆形的区分：

“圆形和椭圆形有什么不一样?”

(2)小结：椭圆形和圆形不一样，它比较扁。

3、想象、沟通，拓展对含有椭圆形的物体的熟悉。

(1)出示简笔画作品，相互沟通：

“昨天，小伴侣们开动小脑筋，在椭圆形上添画，变出