中班数学教案《有趣的三角形》

中班数学教案《有趣的三角形》中班数学活动教案《有意思的三角形》

活动名称：有意思的三角形

设计思路：

在我班积极开展的“汽车”方案活动中，我辨认出孩子们对车轮特别感兴趣，轮子的大小、花纹都就是他们讨厌研究的内容，现在孩子们又已经开始研究起至轮子的形状去。他们指出圆形的轮子加装出来不方便，于是将我们班级的汽车轮子都换成了正方形的、三角形的等难他们把玩的形状。于是我便把孩子们感兴趣的各种图形带入了区域活动中。可是我辨认出，虽然大家对三角形已经存有了一定的重新认识，可是对一些钝角三角形、锐角三角形的概念比较模糊不清，所以在教室里常常可以听见他们的争议：

“这不是三角形，就是枪形的！”

“不对，这个就是三角形的！”

捕捉到孩子们的兴趣点，我设计了这样一个教学活动。

对于刚入读中班的孩子，根据他们的年龄特点，我想要数学活动与动手操作方式有机的融合在一起，使孩子在自我积极探索的过程中亲自找寻和辨认出问题。就例如在活动“有意思的三角形”中，孩子们通过一系列的游戏活动，自己在操作方式中重新认识钝角三角形、锐角三角形、直角三角形等几种特定的三角形。

其实这次的教学活动就是我们方案活动中的一个集体活动。以往的方案活动都就是以小组为单位，以个体化的经验居多。可是当大多数孩子们存有了同样的问题，同样的兴趣点，我们该怎么班呢？因此我指出集体活动在方案活动中起至着非常关键的促进作用。它不仅可以化解大多数孩子感兴趣的问题，同时它也能够把个人经验不断扩大至集体中，起著提高关键经验的促进作用。

其次我也指出我的这个教学活动比较合乎二期课改的理念。怎样处置不好教师的预设与孩子的分解成问题。我的这个活动的主题就是全然源自于孩子们的兴趣，源自于他们从方案中分解成的内容。而我也根据了见解，预设了一些问题与材料。可是我的整个活动过程就是开放式的。孩子们可以回去研究什么问题？怎么回去解决问题？化解至什么程度？以及可以崭新分解成什么问题？这些都就是我无法预计的。因此这个活动可以说道就是预设与分解成的融合。

同时做为一名崭新教师，我著重孩子的成果，但我更看上孩子们操作方式的过程。在活动过程中我提供更多了场景，使幼儿之间存有了更多相互交流的机会。在教学过程中也著重幼儿收敛性思维的培育，不懈努力把握住“玩玩数学”的度，无此游戏中故意地“教导”，使幼儿在游戏中充份宣泄情感，体会惬意。我留存了孩子们的作品，不拘孩子尽其环境创设。我更明白这就是他们的蜕变足迹，做为教师应好好的协助他们取悦他们的蜕变轨迹。

活动目标：

1、通过各种途径找寻三角形，稳固重新认识三角形的基本形状。

2、能够动脑筋，充分发挥想象力，将三角形变为各种物体。

活动准备工作：电脑课件、各种图形的彩纸、各种图形的即时贴、铅画纸、塑料纸、积木、玩具、小垫子、固体胶、水彩笔、皇冠等

活动过程：

一、引发兴趣，找找三角形

［环境创设］

1、电脑播放组：幼儿观赏教师自造的PPT，找寻“动画片”中的三角形。

2、游戏组：在各种图形宝宝中找寻三角形。

3、搜寻组：在教室里找寻各种各样的三角形。

T：我就是三角形王国的国王，你们好！在我的王国里存有很多三角形宝宝，今天他们在和樱桃班的宝宝捉迷藏呢！恳请你们动动大脑筋把他们都打听出，泡果啊？

T：啊，电脑的图片里中藏着许多三角形宝宝，恳请你们用你们的火眼金金把他们都打听出。

在图形王国里也中藏着各种各样的三角形宝宝，也恳请你们把他们打听出，然后送来返回我的王国里。

在教室里除了许多玩具、积木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了？

T：准备好了吗？不好，启程吧！

二、幼儿操作方式找寻三角形，教师巡回演出指导

三、互动交流

1、T：大家都找出三角形宝宝了吗？去赶快至我这里去歇息一下吧！

2、T：使我们一起来看一看我的王国里的三角形，你们都打听对了吗？

都就是三角形吗？它到底是不是三角形？

3、T：原来三角形宝宝都就是存有三条边三个角的。

4、T：你们还在那里找出了我的三角形宝宝呢？

四、游戏：变变变

1、T：宝宝们，你们真棒！说你们一个小秘密哦，我的三角形宝宝本领TNUMBERGHC呢，他们可以张口！有错我没辙你们变小几个魔术，你们可要看看认真了哦！

2、播出PPT

3、T：变小、变小、变小，变小出来什么了呀？

4、T：怎么样，我的本领小吧！你们是不是