中班体育教案《打怪兽》

中班体育教案《打怪兽》中班幼儿体育教案《踢怪兽》

设计思路：

丢掷就是一个基本动作。在活动中，如何消除纯粹的动作技能练、消除上肢运动中，运动量，运动密度不能获得确保的瑕疵，提升幼儿丢掷的兴趣，把单一的动作练显得存有趣味，这就是设计这次活动必须化解的第一个问题。

在主题活动"我的好朋友"中，我使幼儿自己拎些玩具去幼儿园与好朋友互相交换着玩玩，在活动中我观测至，小朋友最喜欢互换的玩具就是奥特曼，于是我把握住他们的兴趣点，设计了奥特曼与怪兽这两个角色。在设计第一次玩玩时，怪兽就是恒定不懂，这就是由于幼儿就是在存有角色、存有情节的游戏中展开丢掷活动的，他们不能深感活动就是枯糙的。第二次玩玩时，将怪兽设计为移动的，减少MLB的内容，便立定丢掷为传球中的丢掷，大大增加了活动的难度。这样搞，既调动了幼儿丢掷兴趣，又就是丢掷活动中的运动量、运动强度等获得了确保，提升了锻炼身体的实效性。

著重幼儿的个体差异就是牵涉这次活动必须化解的第二个问题。虽然我们存有一条统一的安全线，但是在设计怪兽时，努力做到了有大有小，有高有低，在置放时也就是存有离存有将近。道具的不能统一，使幼儿存有了自由选择的机会。在活动指导中，还根据幼儿能力的相同，设计了相同的建议，例如：踢至怪兽，击中怪兽的眼睛等等。这样搞尽量使每个孩子在自己旧有的基础上都有所发展。

最大限度的发掘幼儿的主体性就是设计活动中要化解的第三个问题。二期课改下的教师角色存有了根本性的转型--教师就是材料的提供者、活动的观察者、支持者，

活动中充份回去发掘幼儿的主体性。我设计了辨识怪兽这一环节，使幼儿在小动物中推断出怪兽，然后明确提出问题"怪兽搭在小动物中，我们该怎么办？"使幼儿自己回去分析问题、解决问题。在最后一个游戏中，我只是提供更多了材料，用什么方法过竹梯，就由幼儿自己回去化解，充分发挥他们的主体性。

在设计活动时，我还特别注意运动活动中的整合性。既有动作的资源整合，例如在游戏"挽救小动物中"幼儿可以用钻、爬到、冲、走等等方法抵达目的地，发展了幼儿综合运动的能力。存有运动与音乐的资源整合，例如活动时音乐的变化，而增添游戏情节的变化。除了运动与语言的资源整合，例如使幼儿互相了解自己踢怪兽的经验，在救出小动物时对小动物说句宽慰的话等等。

此外，情感的体验，个性品质的培育也就是横跨在整个活动之中的。幼儿克服困难，敢于拒绝接受挑战，维护小动物，存有自我维护的意识等等都能够在运动中彰显。

根据这些思路我设计了本次活动。

活动目标：

1、在游戏的情境中，练丢掷，发展幼儿综合运动的能力。

2、唤起幼儿坚强、大胆、敢于拒绝接受挑战及维护小动物的情感。

重难点：

练存有距离的丢掷、投准

活动准备工作：

1、怪兽若干，丢掷球若干，小动物若干，轮胎，毛毛虫山洞，轮胎若干，梯子、小推车四辆

2、录音机，磁带

3、干活毛巾若干

活动过程：

一、热身准备工作：

1、（音乐声重）师：你们看看我就是谁？(奥特曼)，奥特曼除了哪些动作？

幼儿搞动作，大家一起来恶搞。

2、师：那我去并作队长，你们搞奥特曼队员，准备工作启程。（音乐渐作响）

飞行器变形踢怪兽

3、情感唤起："奥特曼队员请注意，怪兽去了"（广播声音）

师：怪兽去了，你们娟娟。

二、踢怪兽：

1、辨识怪兽2--3

师：怪兽怒火冲天了小动物中间，你们能够无法把怪兽打听出。

师：恳请两位奥特曼悄悄地把小动物送来回家，可以无法触怒怪兽。

师：怪兽非常的凶悍、凶残，我们存有什么办法可以又追到怪兽，又不想自己伤势。

（建议：与怪兽维持一定的距离，采用丢掷球）

2、第一次踢怪兽--练丢掷3--5

师：怪兽正在提能量，我们就趁着他们提能量无法颤抖时踢他。

明确提出建议：踢怪兽时必须维护不好自己，东站在安全线后面。

教师指导幼儿动作--肩上挥臂丢掷

教师建议幼儿维持一定的距离展开丢掷。

3、生活活动

师：和好朋友说道说道你踢了那些怪兽，踢了怪兽什么地方。

（幼儿示意、脱衣服）

4、踢移动的怪兽--练投准

（听见音乐，怪兽复活）幼儿攻取移动的怪兽，直到怪兽逃走。

建议：一定距离的丢掷。

三、找寻小动物

师：怪兽被我们打飞了，可是存有许多小动物被他们捉到了山的那一边，这可以怎么办呀！

明确提出建议：

1、救回小动物的路上必须自己想要办法过障碍，在怪兽的家中（大型运动器具）把小动物就出，然后走回去。

2、你们每次就可以救回一只小动物，救回小动物后必须对他说一句