中班数学教案《动物的家（10以内序数）》

中班数学教案《动物的家（10以内序数）》中班数学教案《动物的家（10以内序数）》

设计意图教材分析：序数就是则表示子集中元素次序的数，就是用自然数则表示事物排序的次序，使幼儿提问“第几”的问题，重新认识序数必须以重新认识基数为基础，中班幼儿已自学了10以内初步数的概念的数序，为自学序数搞好了准备工作，自学序数不必像是自学基数那样逐个数再构成概念，因此可以分后两段集中学习10以内的序数，先自学5以内的序数，再自学10以内的序数，本节课就将内容订为自学10以内的序数。

幼儿基础分析：中班幼儿对序数存有一定的介绍，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发性的讲到我排在第几个，我就是第几名，中班上学期我们的集体活动中自学了5以内的序数，今天这节在活动主要就是一个环环相扣的过程，稳步自学10以内的序数，难点是可以看看座标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。

教学目标：

1、重新认识门牌号，介绍序数在门牌号中的含义。

2、学会根据动物的房间边线为他们挑选恰当的门牌号。

3、高度关注生活中的数字，并对数字感兴趣。重点和难点活动重点：重新认识门牌号，介绍序数在门牌号中的含义。

活动难点：

自学为小动物送来上恰当的门牌号

活动准备工作：

1、物质准备工作：flash课件、操作方式板4块2、经验准备工作：幼儿前期经验：家长率领幼儿观测过公寓式楼房；幼儿可以用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现出方式学生活动方式交流方式2’一、情景引入，唤起幼儿兴趣PPT出具（小背景，森林里）引入：森林里所造了一幢新房子，小动物们可以高兴了，大家都想要居住至新房子里回去呢。

2、通过动画画面，幼儿重新认识动物朋友。

回答：那我们一起来看一看，一共存有几个动物朋友？

他们分别就是谁呢？

看看数一数说一说预设用“存有……存有……除了……”的句式分别指证。（防止重复）。&（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）Auron：小动物们都搬入新房子啦，我们一起回去看看他们的新房子吧。

20’核心过程

活动一：初步重新认识序数，介绍序数在门牌号中的含义。

（一）出具房子和动物，初步重新认识序数。

（1）房子一共存有几层？（页面一层发生数字1.。。。）

（2）每一层存有几件房间？我们一起来数一数，必须怎么数呢？（页面第一间发生数字1….）（课件中采用箭头)

（二）重新认识门牌号，介绍序数在门牌号中的意义

（1）教师根据画面上的101问：看看，这就是什么呢？

（2)乌龟住在几零几？（102）你怎么晓得就是201呢？

（3）大象住在几零几呢？（103）

（4）那我们再一起来看看，其他小动物住在几零几？

（教师页面至动物，就发生适当的门牌号）看看数一数说一说幼儿集体提问。预设：

（3层）质问：你谁怎么数的？

从下面往上数还是上面往下数？（鼓励幼儿从下往上数）预设：

门牌号。

质问：101这就是什么意思呢？

总结：前面一个1则表示第1层，后面一个1则表示第一个房间，中间提一个“0”，这就是门牌号。

活动二：自学为小动物送来门牌号

（一）出具动物和大房子Auron：小动物们为了交给更多的朋友，它们同意必须大家换房间居住居住。现在它们都居住至了自己的新房间了，可是它们却不晓得自己的新门牌号了，它们灵机一动我们小朋友去协助它们找出它们的门牌号。我们一起来看看。

1、尝试为其中的一个小动物张贴门牌号。

回答：谁愿先去试试看？

2、游戏：小动物打听家老师为小朋友准备好了门牌号的看板，恳请小朋友根据小动物居住的边线为它们送来回去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！

1、个别操作方式

2、幼儿操作方式预设：

恳请小朋友看一看自己手里门牌号，看一看就是哪个小动物家的门牌号！

恳请小朋友自己检查一下送来的对不对，如有不对就废止1’

活动三：小结PPT出具恰当的门牌号，再次稳