二月下旬颍州教师资格考试中学教育学巩固阶段复习与巩固卷含答案

二月下旬颍州教师资格考试中学教育学巩固阶段复习与巩固卷含答案一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）A、裴斯泰洛奇B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、柏拉图【参考答案】：B【解析】：赫尔巴特最早提出教学的教育性原则。2、科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（）。A、学校教育B、高新技术的应用C、科学理论的产生D、完善的社会制度【参考答案】：A【解析】：科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产科学知识。3、提出普及初级初等教育的要求在（）。．A、第一次工业革命后B、第二次王业革命后C、第三次工业革命后D、信息革命后【参考答案】：A4、在人的发展中起主导作用的因素是（）。A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观能动性【参考答案】：C【解析】：教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊作用，即在人的身心发展中起主导作用：(1)教育具有明确的目的性和方向性；(2)学校教育具有较强的计划性和系统性；(3)学校教育具有高度的组织性；(4)教育可以激发和发展被教育者的潜能；(5)教育能对各种环境加以一定的控制和利用。5、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（）功能的两大含义。A、社会性B、个体性C、教育性D、享用性【参考答案】：C【解析】：德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或价值属性，发挥着对学生价值追求的引导作用；同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用，对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。6、在班级管理中，班主任是班级的（）。A、法人B、监督人C、辅导员D、领导人【参考答案】：D【解析】：在班级管理中，班主任是班级的领导人。7、制定教学策略的首要依据是（）。A、教学大纲、教材、教学计划B、教学计划、教学大纲C、教材、教学设施和设备D、学习理论、教学理论【参考答案】：D【解析】：教学中，要首先依据学习理论和教学理论来制订教学策略。8、推动学生学习的内部动力是（）。A、学习动机B、学习兴趣C、学习目的D、学习内容【参考答案】：A【解析】：学习兴趣、求知欲和责任感等的有机结合形成了学习动机，它是推动学生学习的内部动力。9、教育法律关系的主体是（）A、权利B、义务C、自然人D、物【参考答案】：C10、德育认知模式的理论建设者是（）。A、柯尔伯格B、皮亚杰C、麦克费尔D、班杜拉【参考答案】：B11、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。A、双向作用B、指导作用C、重要作用D、决定作用【参考答案】：D【解析】：现代社会的政治、经济和文化对教育具有决定作用。12、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。A、动力B、动机C、条件C、基础【参考答案】：A【解析】：正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人的转变。13、班集体舆论是班集体生活与成员意志的反映，正确的班集体舆论对每个成员有（）A、约束、感染、同化作用B、约束、激励、同化作用C、约束、感染、同化、激励作用D、约束、感染、激励、协同作用【参考答案】：C14、人对环境影响的接受过程是（）A、积极的过程B、能动的过程C、被动的过程D、主动的过程【参考答案】：B【解析】：人具有主观能动性，人能改造环境，人在改造环境的实践中发展着自身。所以，人对环境影响的接受过程是能动的过程。因此，答案选B。15、最早提出对班级教学进行改造的是（）A、“道尔顿制”B、“哈利斯制”C、“巴达维亚法”D、“特朗普里制，，【参考答案】：A16、班主任转化后进生，首先要做到的是（）A、帮助后进生树立自信心B、帮助后进生搞好学习C、帮助后进生改正错误D、做好家访，争取家长配合【参考答案】：A17、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”体现了教学的（）原则。A、巩固性B、循序渐进C、启发性D、育人性【参考答案】：C18、使用最多、最经济和最便利的认知学习评价方法是（）A、测验B、行为观察C、实验D、评定【参考答案】：A19、把提问划分为回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问和评价提问的依据是（）A、教学的任务和内容B、提问的一般形式C、学生的能力高低D、教学目标层次【参考答案】：D20、以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习课程称为（）A、研究型课程B、基础型课程C、拓展型课程D、实践型课程【参考答案】：C【解析】：拓展型课程是以培育学生主体意识，完善学生认知结构，提高学生的自我规划和自主选择能力为宗旨。着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能。促进学生个性发展的课程。21、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点?（）A、先主性B、多维性C、密切性D、统一性【参考答案】：A【解析】：见“先主性”定义。22、下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素质的自我表现?（）A、热爱学生B、加强自身道德修养C、热爱劳动D、热爱教育工作【参考答案】：A23、构建学习化社会的理想是（）的主要体现。A、制度化教育B、非制度化教育C、前制膏仙新畜D、正规教育【参考答案】：B【解析】：学习化的社会强调学习的开放性、终身性和全民性等，建构学习化社会的理想主要体现的就是相对于既有制度化教育的非制度化教育。24、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，体现了儿童身心发展——的特点（）A、阶段性B、不平衡性C、个别差异性D、顺序性【参考答案】：B【解析】：个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先，同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次，不同方面发展的不平衡性。25、对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（）A、学会生存B、学会分析C、学会学习D、学会思考【参考答案】：C【解析】：学法指导是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并且灵活地运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力，即“教学生学会学习”。26、少年期的年龄阶段指的是（）A、6、7岁～11、12岁B、11、12岁～14、15岁C、14、15岁～17、18岁D、17、18岁～25岁【参考答案】：B27、教育民主化的中心内容是（）A、实现教育平等B、实现全民教育C、提高教育效率D、提高教育效益【参考答案】：A【解析】：实现教育平等是教育民主化的中心内容。28、智力是指人们的认识能力，其核心是（）A、注意力B、观察力C、想象力D、思维力【参考答案】：D【解析】：智力一般指人们认识客观事物的基本能力。思维力是其核心。29、教师职业道德的首要准则是（）A、恪尽职守B、依法执教C、廉洁从教D、热爱学生【参考答案】：B30、下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）。A、评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B、一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利C、题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D、在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数【参考答案】：A【解析】：等级制和百分制之间不存在本质的差别，两者是可以相互转化的；一般说，题的数量多、便于给小分的，用百分制较便利；题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用等级制较方便。31、古代埃及设置最多的是（）。A、文法学校B、琴弦学校C、文士学校D、骑士学校【参考答案】：C【解析】：“学为文士”是古埃及一般奴隶主阶级追求的目标，所以古埃及设置最多的是文士学校。32、下列关于学生学业成绩评定，正确的叙述是（）。A、评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B、一般来说，题的数量多、便于给小分的用等级制较便利C、题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用百分制较方便D、在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数【参考答案】：A【解析】：学业成绩评定，一般采用百分制记分法和等级制记分法。在成绩评定时，可以把等级制换算成一定的分数。33、现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育内容D、学生【参考答案】：D【解析】：为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。34、为人师表反映了教师劳动所具有的特点是（）。A、艰巨性B、创造性C、示范性D、长效性【参考答案】：C35、中国古代“内发论”的代表人物是（）。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【参考答案】：C【解析】：孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。36、在教学论中。一般将课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系称之为（）A、课的类型B、课的结构C、课的构成D、课的组织【参考答案】：B【解析】：在教学论中，一般将课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系称之为课的结构。37、我国义务教育经费来源的主渠道是（）A、国家财政拨款B、城乡教育费附加C、社会集资款D、教育专项资金【参考答案】：A38、评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属（）。A、目标模式B、需求满足模式C、环境适应模式D、学校内质优化模式【参考答案】：D【解析】：目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。需求满足模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。这一模式注重社会的政治、经济和文化要求，注重学校对外部环境变化的适应能力，并以此为依据来衡量学校的绩效。学校内质优化模式它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响，认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构的决策领导能力等。39、“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（）A、复杂性B、示范性C、艺术性D、创造性【参考答案】：D40、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。A、学校的产生B、剩余产品的出现C、国家的出现D、文字的产生【参考答案】：A【解析】：学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离。二、多项选择题1、德育教育的体谅模式的特征有（）。A、坚持性善论，尊重儿童发展需求B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、大力倡导民主的德育观E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育【参考答案】：A,B,D德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。坚持性善论，坚持人具有一种天赋的自我实现趋向，倡导民主德育观。2、班级民主管理制度包括（）。A、干部轮换制度B、定期评议制度C、值日生制度D、值周生制度E、民主教育活动制度【参考答案】：A,B,C,D,E以上五项都属于班级民主管理制度。3、原始社会教育的特点是（）。A、无阶级性B、为生产劳动服务C、在社会生活中进行D、教育手段极端简单E、在特定场所进行【参考答案】：A,B,C,D由原始社会生产力水平低下的特点可知ABCD选项均对。4、我国中小学课程内容的组成部分包括（）A、修身、齐家、治国方面的准备知识B、关于自然、社会和人的基础知识C、某些社会活动方面的经验D、关于提高能力的经验E、培养情感的内容【参考答案】：B,C,D,E5、在学业成功与失败的归因中，努力属于（）A、稳定性因素B、不稳定因素C、内在因素D、外在因素E、可控因素【参考答案】：B,C,E6、学科教学目标体系按层次划分，可以分为（）A、学科教学目标B、单元教学目标C、章节教学目标D、课堂教学目标E、每个知识点的教学目标【参考答案】：A,B,C,D,E7、教育是培养人的活动，从成分上进行分析，包含有’（）A、教育目的B、教育内容C、教育制度D、教育方法E、教育媒体【参考答案】：A,B,C,D8、建立以学生为本的班级管理机制需要做到（）。A、以满足学生的发展需要为目的B、确立学生在班级中的主体地位C、训练学生自我管理班级的能力D、建立班级管理制度E、减弱班主任的领导【参考答案】：A,B,C以学生为本的班级管理机制要求满足学生发展需要，确立学生在班级中的主体地位。训练学生自我管理的能力。9、贯彻直观性原则的要求是（）。A、正确选择直观教具和现代化教学手段B、直观要与讲解相结合C、重视运用语言直观D、调动学生学习的主动性E、重视组织各种复习【参考答案】：A,B,C见大纲中教学原则方面的内容。10、教学中运用巩固性原则要注意（）。A、准备好问题B、在理解的基础上巩固C、重视组织各种复习D、善于启发诱导E、在扩充改组和运用中积极巩固【参考答案】：B,C,EAD两项是运用谈话法教学时的基本要求。三、填空题1、精神分析学派的创始人__________认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。【参考答案】：弗洛伊德2、促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素是____。【参考答案】：个体主观能动性3、教育是_____，这是教育的质的规定性。【参考答案】：培养人的活动4、教育改革的核心是__________。【参考答案】：课程改革5、教师教育专业素养除了应具有先进的教育理念，良好的教育能力外，还应具有一定的__________。【参考答案】：研究能力6、在学习有关钢的性质时，教师先向学生强调金属和合金的异同、各自的利弊和冶炼合金的理由，这是_________的教学策略。【参考答案】：先行组织者7、有人把破坏课堂秩序。不遵守纪律和不道德的行为等归纳为扰乱性的问题行为；把退缩、神经过敏等行为归纳为_________。【参考答案】：心理问题行为8、德育过程是由教育者、受教育者、______和德育方法四个相互制约的要素构成。【参考答案】：德育内容9、教学的主要任务是引导学生掌握科学文化____________。【参考答案】：基础知识、基本技能10、春秋战国时期______的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。【参考答案】：私学11、____是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。【参考答案】：教育者12、学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的现象。【参考答案】：顺向负迁移13、20世纪20年代有研究者试图以实证的研究证明教育的经济贡献．但教育对生产力贡献的认识，只有到了60年代，尤其是在__________理论形成以后，才真正引起注意。【参考答案】：人力资本14、教学的一般任务包括：传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；促进教师的专业成长；关注学生的__________发展。【参考答案】：个性15、古希腊著名教育家柏拉图的著作__________是后世公共教育思想的源头。【参考答案】：《理想国》16、潜在课程也称__________，其主要特征是潜在性和__________。【参考答案】：隐性课程，菲预期性；17、陶冶主要包括__________、__________和艺术熏陶等。【参考答案】：人格感化环境陶冶18、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及l903年的“_____”。【参考答案】：癸卯学制(或《奏定学堂章程》)19、个体身心发展的动因论有：______、______、______.【参考答案】：内发论外铄论多因素相互作用论20、__________是人的教育活动与动物的所谓“教育”活动的本质区别。【参考答案】：社会性21、奠定了班级组织的理论基础的著作是夸美纽斯的________。【参考答案】：《大教学论》22、“建国君民，教学为先”，这句话出自__________。【参考答案】：《学记》23、正规教育的主要标志是近代以__________为核心的教育制度，又称制度化教育。【参考答案】：学校系统24、学校实施全面发展教育的基本途径是__________。【参考答案】：教学25、教育目的是一切工作的__________，教育目的的实现则是教育活动的__________。【参考答案】：出发点归宿26、社会模仿模式主要是美国_______创立的，吸取认知发展论某些观点与行为主义合理内核相结合。创立了新的认知一行为主义学说。【参考答案】：班杜拉27、教学中还应培养学生自测和的能力。【参考答案】：自评28、__________是指在一定时期内班级所期望达到的境界。【参考答案】：班级目标29、社会模仿模式主要是美国__________创立的，吸取认知发展论某些观点与行为主义合理内核相结合。创立了新的认知—行为主义学说。【参考答案】：班杜拉30、与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，__________对学生的成长起着主导作用。【参考答案】：学校教育四、判断题1、强化是对学生的正确行为进行表扬，以使其发扬光大。（）【参考答案】：错误2、学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。（）【参考答案】：正确3、严谨治学是教师自我完善的重要途径。（）【参考答案】：正确4、考试时为照顾部分落后学生，应尽可能降低试题难度和分量。（）【参考答案】：错误考试是为了检查学生对知识的掌握程度，也是为教师改进教学获得准确的反馈信息，同时也是使学生了解自己的学习情况的有效手段，如果像题干所阐述的那样，就得不到真实信息，得不到期望的属性或特点。5、在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生截然分开，就是遵循青少年身心发展的阶段性特点。（）【参考答案】：错误6、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）【参考答案】：正确7、一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。【参考答案】：错误一节课成败的基本标准，最终要看教学效果。8、教学方法与课程内容不是内在统一的，它们之间不能整合。（）【参考答案】：错误×教学方法与课程内容是内在统一的。9、波斯纳提出的教师成长公式是：经验+反思=成长。（）【参考答案】：正确10、潜课程不属于课程的范畴。（）【参考答案】：错误一定程度上潜课程对学生的影响比显课程的影响更大，因此，潜课程也是一种重要的课程类型。11、比较评价比进步评价更符合学生发展的规律。（）【参考答案】：错误12、教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）【参考答案】：错误13、档案袋评价的精神实质就是把学生的作业收集起来放在一起。（）【参考答案】：错误14、不同社会的政治经济制度虽然不同，但教育目的是相同的。（）【参考答案】：错误不同的政治经济制度，要求必须有与之相适应的教育目的。15、心理健康概念具有相对性，心理健康与否，在一定程度上说是一个社会评价问题。（）【参考答案】：正确五、概念题1、如何建立良好的学生集体?【参考答案】：(1)深入细致地了解学生。(2)学习规范，树立常规，建立良好开端。(3)善于发觉学生的长处，多鼓励。$_$(4)班级问题及时解决。(5)培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。2、简述新课程改革对基础教育的课程结构作了哪些调整。【参考答案】：①整体设置九年一贯的义务教育课程；②高中以分科课程为主；③从小学三年级至高中设置综合实践活动课；④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。3、简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。【参考答案】：在世界教育史上，有着不同的教育目的观。根据教育目的选择确立中的不同价值取向教育价值观可分为两大类：个人本位论和社会本位论。个人本位论是把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。代表人物是：卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛、萨特等。社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要。教育就不能满足社会的需求。代表人物是：纳托普、斯泰纳、孔德和涂尔于等。4、简述认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。【参考答案】：(1)、了解学生当前的道德判断发展水平；(2)运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；(3)向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；(4)引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式；(5)鼓励学生把自己的道德判断付诸行动5、教学设计的步骤有哪些?【参考答案】：教学设计的步骤有哪些?答：(1)规定教学的预期目标。(2)确定学生的起点状态。(3)分析学生从起点状态到终点状态应掌握的知识技能以及形成的态度和行为习惯。(4)考虑用什么样的方式方法向学生呈现教材。(5)考虑用什么样的方法引起学生的反应并提供反馈。(6)考虑如何对教学的结果进行科学的分析和测量以及评价。6、简述现阶段我国教育目的的基本精神。【参考答案】：①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；②我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。③适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。7、简述教师的职业性质与特点。【参考答案】：(1)教师职业的性质：①教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；②教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。(2)教师职业的特点：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。①传道者角色；②授业、解惑者角色；③示范者角色；④管理者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。8、简述国外课程改革的趋势。【参考答案】：(1)重视课程内容的理论化、综合化；(2)强调知识的系统化、结构化；(3)重视智力开发与学习能力的培养；(4)重视个别差异。9、为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构？【参考答案】：答：(1)人才规格是对人才素质结构的要求，生产力的发展决定着劳动力的规格，进而也决定着教育所培养人的规格，所以当我们考虑教育所培养的人才规格时，必须深刻地把握当代生产力发展的趋势与要求。(3分)(2)教育结构通常指各种不同类型和层次教育的比例构成，如不同级别、类型学校的比例关系，不同科类之间的比例关系等，都要与社会生产力的发展水平相适应。(2分)10、简述制定德育目标的依据。【参考答案】：制定德育目标的主要依据是：时代与社会发展需要；国家的教育方钟和教育目的；民族文化及道德传统；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。六、定义题1、儿童个体发展【参考答案】：儿童个体发展：儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。2、遗传【参考答案】：遗传：是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。3、班主任【参考答案】：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。4、最近发展区【参考答案】：最近发展区：是苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时，必须注意到学生有两种发展水平：一是学生现有的发展水平，指由一定的已经完成的系统所形成的儿童心理机能的水平；二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称为“最近发展区”。5、文化模式【参考答案】：通常是指民族各部分文化内容之间彼此交错联系而形成的一种系统的文化结构。七、论述题1、试述教育学史上关于教育起源问题的几种观点。【参考答案】：(1)教育的神话起源说。这是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。(2)教育的生物起源说。该学说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺与英国教育学家沛西·能。教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。它是以达尔文生物进化论为指导。教育的生物起源说的提出，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。(3)教育的心理起源说。教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判，其代表人物是美国教育家孟禄。他认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人行为的“无意识模仿”。(4)教育的劳动起源说。教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。前苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。教育的劳动起源说的主要内容是：生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动过程中经验的传递；生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。2、简述21世纪世界教育发展的趋势。【参考答案】：简述21世纪世界教育发展的趋势。答：21世纪世界教育发展的趋势包括以下五点：(1)全民教育，是针对世界教育发展中所存在的如下一些严重问题而提出的，它是经济发展的需要，又是道德发展的需要；它的范围是从学前教育到继续教育、终身教育；教育不仅是投入更是产出，教育有各种传送体系，包括正规教育、非正规教育和不定教育，学校应当与丰富的学习环境结合在一起；全民教育还是一项新的社会责任，赞助者、家庭和非政府组织都要贯彻这一政策。(2)教育民主化，主要就是要加强地方分权、地区自治权、学校自主权；家长、教师、科研人员等各部门参与教育管理，任何一个利益都不占优势；参与项目扩大，包括经费、课程、教学法、人事、决策等；工商界、科技界、政界、新闻界、文艺界等社会各界参与重大教育决策及科研决策。(3)教育信息化，教育信息化与国际化一样有两个含义，一是教育培养适应于信息化社会的人才，二是教育把信息技术手段有效应用于教学与科研。教育信息化要求：①让学生学会使用电子计算机。②让学生学会收集、选择、处理信息，进而学会创造信息。③促进学校教育手段的信息化、现代化。④进一步建立信息库、信息网络等。(4)教育的可持续发展，教育的可持续发展是在社会发展观念转变的背景下提出来的。就教育自身而言，可持续发展一是指教育的规模、布局、比例、结构要合理；二是指教育要强调学生的可持续发展，用终身教育的观念观照学校教育，注重学生学习动机的激发，学习兴趣的养成，学习方法的掌握，特别是创造性学习品质的培养。(5)教育的个性化，科技的发展使得世界变得五彩缤纷，社会需要各种各样的人才。同时社会中的激烈竞争也需要培养具有个性、有创造能力和开拓精神的人才。教育个性化不仅是人自身的发展需要，同时也是对这一社会发展需要的适应。3、李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。【参考答案】：(1)从这个案例可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”，但是还是没有取得令人满意的效果。因此，可以建议尝试着从学习策略的培养方面去改变这种情况。(2)教师教任何功课，“讲”都是为了达到用不着“讲”，“教”都是为了达到用不着“教”，但是纵观当今学校教育教学的过程，大多教师只重视讲听，缺乏学法及其运用的指导。许多学生对自己认知活动的自我意识和自我体验淡薄。许多学生只知道某种学习方法或技能有效，但并不清楚何时选择以及如何运用这些方法或技能，只知道是机械地运用，遇到新情况则表现为无所适从，不知所措，而培养学习策略能弥补这一不足。研究表明。对学生进行学习策略训练，不仅是必要的，而且是可行的。培养学生的学习策略不失为提高教学效率和成绩的良好途径。(3)学习策略是学习者根据学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式。它不同于具体的学习方法或技能，在学习过程中，影响学习的变量很多，除了学习风格外，还包括学习的目标、任务、要求、学习结果的评价与测验，学生已有的知识水平、学生的能力、性格、气质与个性特点等。学习策略的任务是要充分认识这些变量，并揭示这些变量与学习方法或技能之间的错综复杂的关系。在教学过程中可以从以下几个步骤去培养学生的学习策略。①首先，培养兴趣，激发学生求知欲，激活并保持良好的注意、情绪与思维状态；②分析学习情况，选择学习方法；③制定周密、详细的