小班韵律活动教案

Word-8-小班韵律活动教案说教材

为了让幼儿明显的感受到节奏的变换，我特选择此音乐。结合“光头强”的故事，让幼儿更简单进入情景，能更好的感受到音乐节奏的变换。光头强是孩子们特别熟识的角色，孩子们看到光头强就会有想躲避的感觉，为此，我请幼儿大胆伪装，给幼儿充分的发挥想象力、制造力的空间。让幼儿在嬉戏中，感受到音乐嬉戏的欢乐，从而使幼儿在玩中获得多方面的进展。

说活动目标

《指南》中指出，“喜爱倾听各种好听的声音，感知声音的凹凸、长短、强弱等变化。”结合中班幼儿年龄特点以及实际状况为依据，我确立了情感、认知、力量方面的目标，并采纳整合的形式表现出来。详细活动目标为：

1、能依据音乐的变化做律动，体会躲避光头强时的欢乐。

2、在嬉戏中，能用不同的肢体动作大胆扮演木头人，躲避光头强。

说教学活动重点、难点

活动中我的重点是全部幼儿能随音乐变换做律动，从而表现出鼠小弟在不怜悯况时的反应所作出的动作，这其中包括音乐中凹凸的变化、长短的变化、强弱的变化等。活动难点是用不同的肢体动作大胆伪装并躲避光头强，活动中让每名幼儿富有制造性的表现，才能获得真正的进展。为此我重点引导幼儿用不同的方式进行表现，进展幼儿的制造力、表现力。

说教学过程

活动中我分别使用了示范法、嬉戏法、提问法、引导法等。在示范中，请幼儿了解了如何依据音乐的变化做出相应的反应，让幼儿对音乐嬉戏的情节有所了解。当幼儿熟识了音乐了解了音乐嬉戏后，我避开幼儿过多的仿照老师动作，鼓舞幼儿进行创新，乐观思索，能做出与他人不同的动作。孩子们在嬉戏中，各有各的特点，均体现了现在教育的共性化。在嬉戏中，我结合幼儿的实际嬉戏状况，发觉了问题，并第一时间做出梳理。让幼儿在接下来的环节，思路更清楚。同时也让不遵守规章的幼儿在嬉戏中渐渐过渡到遵守规章和玩法。最终完成了本次活动的目标，能跟随音乐的变化做出反应，孩子们玩得很快乐，充分体会到了嬉戏的欢乐！

说幼儿的进展

本次活动中，幼儿在音乐的感知上有了很好的体验与感知，通过嬉戏情节的互动，更好的理解了每个变化的特点。声音的快慢、凹凸、强弱等在这首音乐中，有了充分的体验。结合嬉戏情景，幼儿玩得意犹未尽，在今后的活动中，可将此音乐放在表演区，供幼儿连续表演、改编等。通过嬉戏情节中的规章，孩子对规章的意识也更加增加了，对于今后其他方面也起到了良好的铺垫。最重要的是，每个孩子在音乐中共性化表达方面，都有了自己独特的一面，与他人不同，每个孩子都获得了自信，制造力获得了良好的进展！

小班公开课律动教案篇二

活动目标：

1、熟识音乐，能依据音乐性质的变化，较合拍地做小伴侣走路和爷爷奶奶走路的动作。

2、能初步分角色进行表演。

3、知道在日常生活中要敬重老人。

活动重点：

能依据音乐的变化，较合拍地做小伴侣走路和爷爷奶奶走路的动作。

活动难点：

能初步分角色进行表演。

活动预备：

留意观看老爷爷、老奶奶的走路姿势。

活动过程：

一、熟识音乐，区分音乐的不同性质。

1、倾听音乐。

2、用身体动作表达对不同乐段的感受。

二、想象并制造小伴侣、爷爷、奶奶的走路动作。

1、迁移生活阅历，创编小伴侣、爷爷、奶奶的走路动作。

2、随乐动作，并依据音乐的变化变换动作。

三、结伴表演。

1、探究如何扶爷爷奶奶走路。

2、分角色活动。部分幼儿扮小伴侣，部分幼儿扮爷爷奶奶。再乐段A的伴奏下，小伴侣（一拍一下）欢乐地走着、嬉戏着。在乐段B的伴奏下，“爷爷奶奶”（两拍一下）缓慢地按音乐节拍走路，小伴侣快速上前，扶“爷爷奶奶”走路，并在音乐结束时，把“爷爷奶奶”送回座位。

3、“爷爷奶奶”用动作夸奖敬重老人的好娃娃。

小班律动嬉戏教案篇三

【活动目标】

1、感受乐曲欢快、喧闹的气氛，体验活动带来的乐趣。

2、在初步感应全曲曲式的基础上，尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。

【活动预备】

1、阅历预备：课前组织幼儿观赏苏格兰风情图，观看视频。

2、材料预备：多媒体课件、十六宫格图、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。

【活动流程】

一、暖身活动——复习节奏

1、肢体节奏模拍

2、语词节奏模拍

二、律动感应全曲曲式AABCA桥AA。

1、完整观赏乐曲，初步感应全曲曲式

2、语词律动感应全曲曲式

语词节奏及动作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。

导语：我们多榨点果汁，给更多的客人也尝尝。好不好？（幼儿随音乐律动）

A段：语词律动榨果汁

A段：语词律动榨果汁

B段：打嗝

C段：请伴侣帮忙榨果汁

A段：语词律动榨果汁

桥：感谢你们榨的果汁，我们再多榨点

A段：语词律动榨果汁

A段：语词律动榨果汁

三、律动感应曲式——A段。

1、分析曲式A段

引导幼儿在十六宫格表上体现顽固伴奏。

2、通过声势节奏感应

引导幼儿以手拍等不同肢体部位创编演奏TaTaTTTa的节奏。

3、乐器节奏感应。

四、结束部分（互动）

鼓舞幼儿邀请客人共同嬉戏

1、幼儿乐器演奏，客人老师肢体语词感应。

2、客人老师乐器伴奏，幼儿跳舞。

结束部分视时间敏捷调整。

小班律动嬉戏教案篇四

活动目标：

1、尝试用不同的方式感应长短音，体验嬉戏的欢乐。

2、乐观参加肢体的创意造型，能伴随音乐用肢体表现长短音。

活动预备：

音乐CD，钢琴，铃鼓一个，纱巾若干条，故事背景图

活动过程：

一、造型嬉戏：

做吹泡泡嬉戏并听铃鼓声做爆破的泡泡造型。

二、感知观赏，在嬉戏中感知音乐中的长短音。

导语：今日我们要参与精灵国王的生日舞会，听！里面传出了很好听的音乐，音乐里藏着“变-变-变——”的声音，我们一起把它找出来吧！

1、倾听音乐，感应乐曲中的“短短长”。

2、节奏律动并拍手表现乐曲中的“短短长”。

3、协作肢体拍奏感应乐曲中的“短短长”。

三、情境创意

1、故事引导

今日精灵山谷来了一群可爱的、欢乐的小精灵，他们预备穿越山谷去参与精灵国王的生日舞会，他们用奇妙的魔法咒语和山谷中的伴侣们打着招呼“你好呀~”，结果全部的东西都随着小精灵的魔法咒语，变得欢乐起来。我们来一起看看，小精灵们都是怎么跟伴侣打招呼的。

2、创意表现

（1）随乐学小精灵做动作

（2）围圆圈，随乐律动拍奏，肢体动作创意表现“变变变~”。

（3）律动嬉戏“找伴侣”，并用肢体创意表现“变变变~”。

四、道具表现：

道具（纱巾）创意表现“变变变~”。

小班律动嬉戏教案篇五

活动目标：

1、体验与同伴一起参加南美曲风音乐律动的乐趣。

2、通过肢体、语词、道具表演熟识特定节奏感应曲式AB。

活动预备：

幼儿人手一个头套、花环，音乐CD

活动过程：

一、故事导入

老师叙述故事导入本次活动内容。

二、感受南美曲风

1、观赏老师舞蹈表演，初步体验南美恰恰舞曲的风格。

2、幼儿自由叙述心中感受。

3、小结：恰恰舞起源于拉丁美洲，是拉丁舞的一种，它给我们的感觉是热忱、奔放，很有活力，很多国家的人们都很喜爱恰恰舞。

三、肢体节奏感应曲式

1、一起观赏《恰恰恰》音乐，老师用肢体动作表示A、B段的不同节奏。

A段（XXXXX）拍腿感应节奏

B段（0XXXXXXX|X）拍手感应节奏

间奏的部分做上下行滑奏的动作。

2、通过提问引导幼儿发觉两种不同节奏。

3、幼儿与老师一起再次用肢体节奏感应曲式

四、肢体律动感应曲式

1、分段让幼儿自由创编各种肢体动作。

2、老师关心幼儿归纳提升创编的动作，并用图例作好记录。