记叙文阅读之赏析句子3

有的放矢始得鲜明---记叙文句子赏析授课教师：何新杰授课班级：七年八班备课组：七年语文组

1、找准句子赏析的角度。2、掌握答题技巧。3、规范答题语言。4、体会感悟文字的魅力。学习目标：

1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

（朱自清《春》）例句赏析：·

答：运用拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了春草萌发的情态，表达了作者对春天的喜爱之情。例句赏析：

2、那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上

冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿

色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就

凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且

那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看

吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，

半空中，天上，自上而下全是那么清亮，

那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地

毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天

的济南。（老舍《济南的冬天》）······

答：运用比喻的修辞，生动形象地写出了济南的冬天河水的空灵澄澈，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

3、父亲是一个胖子，走过去自然

要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。（朱自清《背影》）····

答：运用“蹒跚”“慢慢”等词，传神地写出了父亲买橘子时动作的艰难，表现了父亲对儿子深深的爱。4、冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

（鲁迅《从百草园到三味书屋》）······答：运用了“扫”“支”“撒”“系”等一系列动词，细致地写出了捕鸟的全过程，表达了作者对冬季的百草园的喜爱之情。5、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

（孙犁《芦花荡》）·····答：使用了环境描写的方法，生动地写出了环境的优美静谧，以及淀水的平静、晶莹剔透，表达了作者对荷花淀的喜爱，对家乡的喜爱。6、我遇到他的那天，西北风正在北京久旱无雨的灰色天宇推磨般地号叫。在这样严寒的冬日里，人们一般总是尽量往温暖湿润的南方跑，可是，作为一个自费旅游者，他却偏偏去了北戴河！（刘心武《冬日看海人》）···答：运用了对比手法，把冬日里往南方跑的人与“冬日看海人”进行对比，具体地写出了“看海人”的与众不同，表现了“看海人”的令人费解，为后文写“看海人”讲自己的故事埋下了伏笔。揭示看海人的执著敬业精神。

一、明修辞方法能使句子表达的意思更形象、生动、传神。使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。

赏析角度1、比喻2、拟人……

二、抓关键词语准确、生动形象，最能突出人物或事物的特征。

1、动词2、形容词……赏析角度富有表现力的词语

三、析艺术手法

作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段。可增强文章的感染力。赏析角度衬托、对比、象征、联想、托物言志、描写方法……赏析欣赏分析效果方法

（2）表达了……（情感、精神、性格、心理）1、抓角度修辞、词语、艺术手法等2、析作用（1）写出了……（内容）结合语境联系中心3、品效果生动形象

传神刻画解题思路答题格式：

﹢﹢运用了（修辞、词语、艺术手法等）生动（形象、细腻、强调、突出等),

写出了……（内容、心理、动作等）表达了（表现了）感情（性格、精神

主题等）…

温馨提示选择角度要准确回答内容要具体表达情感扣中心组织语言要规范

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。②我问：“怎么草也开花？”③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”实战演练

④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”⑨刹那间，台下一片静。连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。1、那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。答：运用了拟人的修辞方法，将牛耳朵草人格化，生动形象地写出了牛耳朵草的花的娇小，表现出了这种花不为人知的特点。2、因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。

答：运用了“竭力”“微”“努力”几个词语，细致地写出了耳聋孩子认真、全神贯注听课的样子，表现了耳聋孩子的顽强精神。3、那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。

答：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小男孩的貌不惊人、技不出众，突出了他的健康、乐观、向上的积极心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。4、我轻轻叹一口气，在心里。有

些感动，又有些感伤。并不认为

他，可以改变自己什么。答：运用了心理描写，真实地写出了“我”听到耳聋孩子的话语时内心复杂的情感，表达了“我”对耳聋孩子未来的担忧。5、每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。运用了神态描写，形象地写出了泥娃娃的快乐、活泼的情态，表现了耳聋孩子积极、乐观、向上的精神。6、刹那间，台下一片静。连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。答：运用了衬托的手法，以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。答题格式：

﹢﹢运用了（修辞、词语、艺术手法等）生动（形象、细腻、强调、突出等),

写出了……（内容、心理、动