大班诗歌教案5篇

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写教案是老师必需具备的一项技能，肯定要结合自己实际的教学阅历，优秀的教案对于教育工来说都不是什么难事，今日就为您带来了大班诗歌教案5篇，信任肯定会对你有所关心。

大班诗歌教案篇1

一、活动目标：

1.观赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌中春天美丽的意境。

2.迁移新的叙述阅历，尝试仿编诗歌。

二、活动预备：

自制图书、诗歌录音。

三、活动过程：

（一）导入，引出诗歌。

1.今日老师给你们带来了一本大图书，谁知道这本书的名字叫什么？我们一起来读一读。

2.这本书里藏着一首好听的诗歌，我们一起来看一看、听一听。请你认真听春天究竟是一本怎样的书呢？

（二）观赏诗歌，理解诗歌内容。

1.幼儿第一次完整观赏诗歌（录音）。

（1）春天是一本怎样的书呢？

（2）为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢？我们再来认真听一听。

2.老师有表情朗诵诗歌，幼儿其次次完整观赏，理解诗歌内容。

（1）为什么说春天是一本彩色的书？春天里有哪些彩色的东西？（幼儿朗诵第一段）。

（2）春天除了是一本彩色的书，它还是一本怎样的书？

是的，春天是一本会笑的书，春天里谁笑了？

小池塘笑了，小池塘为什么笑了？小池塘笑了，脸上有什么？为什么有酒窝？

还有谁笑了？小伴侣为什么笑了？（幼儿朗诵其次段）。

（3）春天还是一本怎样的书？春天里谁在唱歌？它们是怎样唱的？（幼儿朗诵第三段）

3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。

小伴侣说得真好！你们觉得这首诗歌好听吗？那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌，好吗？（老师带领幼儿朗诵一遍诗歌。）

(三)仿编诗歌。

1.春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书，还会是一本怎样的书？

2.春天到了，有哪些变化？

3．幼儿尝试仿编诗歌。

4.小伴侣讲得真多、编得真好！那我们一起到外面找一找，春天还是一本什么样的书，好吗？

附：诗歌

春天是一本彩色的书——

黄的迎春花，

红的桃花，

绿的柳叶，

白的梨花……

春天是一本会笑的书——

小池塘笑了，

酒窝圆又大，

小伴侣笑了，

咧开小嘴巴……

春天是一本会唱的书——

春雷轰隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

大班诗歌教案篇2

活动目标：

1、能较有感情地朗读诗歌，激发幼儿了解西关、爱西关、爱荔湾的情感。

2、能大胆叙述，培育幼儿的想象力和语言表达力量。

3、学习词语“一河两岸”、“人来人往”。

活动预备：

1、阅历预备：参观西关的建筑和风景，白鹅潭、沙面岛、陈家祠、华林寺、上下九步行街。幼儿已熟悉个景点的名称。

2、材料预备：

（1）录音机、磁带

（2）图片：白鹅潭、沙面岛、陈家祠、华林寺、上下九步行街

（3）诗歌的大字板两块

（4）powerpoint课件

活动过程：

一、为吸引幼儿的爱好，老师带领幼儿以轻快的音乐入室

二、运用多种嬉戏关心幼儿学习诗歌，理解和记忆诗歌内容

1、运用多媒体课件教学关心幼儿初步感知诗歌的内容和学习词语“一河两岸”、“人来人往”，引导幼儿用动作和表情表现词语“骄傲”；

（a）请幼儿观看课件，同时老师有感情地朗诵诗歌，让幼儿初步感知诗歌。

（b）“小伴侣知道屏幕上是什么地方吗？你去过吗？”请幼儿自由叙述。

（c）学习词语“一河两岸”、“人来人往”、“骄傲”

2、运用“图片填空”嬉戏关心幼儿理解和记忆诗歌内容，运用“文字填空”嬉戏关心幼儿从文字上理解词语。

（a）幼儿进行“图片填空”嬉戏，运用景点图片依据诗歌的内容把诗歌补充完整。

（b）把目标中要学习的词语从诗歌中空掉，请幼儿进行“文字填空”嬉戏。

3、运用“诗歌接龙”嬉戏关心幼儿加深对诗歌的完整记忆。引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

三、老师带领幼儿有感情地朗诵诗歌。

活动结束。

大班诗歌教案篇3

一、活动目标：

1、初步学习诗歌，理解诗歌中的比方句。

2、在嬉戏中了解诗歌内容，并学习有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中，能宁静地倾听同伴发言。

二、活动预备：

活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带

三、活动过程：

1、以“小燕子”的礼物引入活动，鼓舞幼儿以小图片沟通对春景的熟悉，并初步以诗歌语句进行表达。

（1）查找礼物——同伴沟通——集体介绍

老师指导语：今日，小燕子给我们带来了一份春天的礼物，一半送给了小伴侣，一半送给了马老师，你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗？小燕子已经静静地把礼物藏在了小伴侣的椅子下面，找一找，说说你收到的礼物？用简洁好听的句式来说一说？引导幼儿用诗歌语句进行表达。

（2）重点理解：小池塘笑了，酒窝圆又大

请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝，并学说诗歌语句。

2、引导幼儿依据诗歌内容进行图片分类，借助礼物分类的嬉戏关心幼儿理解诗歌的三段结构。

（1）观看老师收到的礼物（三本不一样的书）请幼儿说说三本书不同的地方，说说这是三本什么样的书？

过渡语：你们已经拿到了小燕子的礼物，那另外一半礼物在哪里呢？（老师出示三本书）

（2）老师小结：噢，原来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书，还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物（小图片）送到相应的书里。

老师指导语：彩色的书里会有些谁呢？谁会藏进会笑的书里？会唱歌的书里又会是谁？（争论后有秩序地贴图片，提示幼儿遇到困难同伴之间解决）

（3）集体检查并分类的说说理由。

3、分段理解诗歌内容，并引导幼儿逐段有表情地诵读。

（1）说说自己最喜爱哪本书？为什么？整理幼儿的语句并集体诵读。

（2）重点说说谁在春天里唱歌，引导幼儿用五个字的句子总结。

（3）听录音：

过渡语：小燕子送给我们的礼物真有意思，瞧：我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌。

（4）诗朗诵，采纳分组对诵的方式练习诵读儿歌。

4、延长活动：鼓舞幼儿开展创编活动。

老师指导语：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书。春天真的很美，那春天还可以是一本怎样的书呢？我们一起到外面找找看，待会儿我们一起来画画我们心中的春天，说说我们找到的春天。

大班诗歌教案篇4

活动目标：

1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。

2、能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌。

3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。

活动预备：

1、相关课件、歌曲。

2、自制“宝盒”一个。

配套课件：大班语言诗歌课件

活动过程：

一、谈话引入。

1、师生问好。

2、师：今日能熟悉你们心情特殊好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师临时保密，有会唱的小伴侣可以和老师一起唱，师幼一起唱。

3、师提问：

(1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?

(2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。)幼儿争论后回答。

二、学习诗歌。

听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小伴侣也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫，我们一起来听听吧。

1、老师配乐朗读一遍诗歌。(出示图文并茂的课件)

2、师：诗歌的名字是什么?

诗歌里说妈妈是家里的什么呀?

为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?

3、师：你们听的可真认真，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌)

2、老师抽字卡，幼儿念诗歌。

四、纺编诗歌。

老师：宝盒想考考我们，可没有莫非我们，它还有最终一个问题：教.案.出.自：,你们知道小伴侣为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?

1、小伴侣说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿争论回答)

2、幼儿纺编诗歌。

老师依据幼儿纺编内容整理总结诗歌。

五、歌表演。

1、老师：你们太聪慧了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!以后小伴侣要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。

2、师幼一起表演。

附诗歌：

妈妈

妈妈是家里的太阳，

每天都是她最先起床!

妈妈是家里的月亮。

每天晚上她都很忙!

妈妈是家里的星星，

她的眼睛总是那么光明!

妈妈是家里的春天，

有了她，家中总是暖洋洋!

活动反思：

一、表演引入，激起爱好。

首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲的同时，情愿大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。

二、理解诗歌，升华情感

为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小伴侣的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能仔细的倾听我朗诵诗歌。

听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓舞幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。

这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为嬉戏环节打下了基础。

三、嬉戏激趣，轻松认读

宝盒的消失，布满了神奇感。激起了幼儿的奇怪   心，对嬉戏活动布满爱好。

在这里，幼儿的爱好可以驱使他们乐观主动地参加嬉戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了胜利的欢乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以嬉戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。

四、激发想象、仿编诗歌

每个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小伴侣说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?”引起思索争论，让幼儿更多的了解了妈妈的宏大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是，由于幼儿生活阅历的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，许多孩子没有参加到仿编的过程中。

最终，幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、宏大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演，用语言和动作来表达自己对妈妈的感谢和关爱。

在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的.精神实质，以幼儿的爱好为动身点，通过嬉戏、争论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满意幼儿的奇怪   心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的宏大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感谢、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知力量得到了提高，情感得到了升华。

大班诗歌教案篇5

活动名称：观赏诗歌

活动目标：

1、理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。

2、感受春天的美激发喜爱大自然的情感。

3、丰富对春天特征的感受和熟悉。

活动预备：

课件、三本书、音乐带。

活动过程：

1、听着的音乐进活动室。

2、导入：小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）。

提问：那么，在你的心目中，春天是什么样子的呢？（绿色的、漂亮的、暖和等）。

3、出示第一本书这是一本什么样的书？猜猜书里有什么？出示其次本书，这是一本什么样的书？谁在书里笑了？小伴侣是怎么笑的？小伴侣为什么笑了？出示第三本书，这是一本什么样的书？是谁在唱歌？它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

4、整体观赏诗歌，看课件。老师有表情地朗读诗歌，感受春天的美。

提问：诗歌的题目是什么？诗歌里把春天说成了什么？

5、其次遍完整观赏，关心幼儿理解诗歌内容。老师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的爱好。