认识新自我2自我新期待

第五课：自我新期待本单元承接第一单元，在引导学生以积极、向上的心态迎接初中新生活之后，进一步从认识生命、青春与新自我的平台上，引导学生正确、全面地认识新自我。中间单元成为七年级上“学会适应初中新生活“的核心内容的有机组成部分。2、本课的重点在于引导学生学会全面发展地看待自己，并能依据实际对未来进行积极的人生规划3、设计的内在逻辑：首先从认识生命的角度来认识自我，其次引导学生认识处于青春期的自我，最后从发展新自我的角度鼓励学生创造新的自我。各课的落脚点均在引导学生用积极的态度接纳自己，完善自己上。4、新阶段、新起点，每个人对自己产生新的期待，确立新的目标，而这一目标是建立在对自己全面、客观、发展的认识基础上，更具自身及社会实际，有安静确立并把握的。通过本课的学习，引导学生能有一个新阶段新生活的目标，同时为将来树立服务社会的远大理想奠定基础。学情青春期的开始，自我意识增强，对“我是谁”渴望了解更多，并开始思考人生的意义与价值我的能力、价值、责任？认识自我是感兴趣的又是需要恰当引导的话题。初中生关注自我外在形象，大多忽视内在素质的培养（帮助学生认清内在和外在美的关系能引起学生兴趣与共鸣。）从内在外在两个维度来认识自身的优缺点，更有利于学生分清主次，重视内在美对个人的要求。帮助学生全面认识自己，形成清晰的自我整体形象。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终落脚点。教学目标：知道人类美是内在和外在美的结合，内在起促进作用。能说出认识自己的恰当途径和方法。能说出发掘自己潜能的方法和技巧。并运用到生活实际中知道用发展的眼光主动积极地认识自我，不断努力，完善自我的道理。懂得只有最大程度的发挥自己的潜能，才能实现自我价值。能在现实生活中关注社会、观察他人，正确分析、评价自我。知道与他人交流的方法，并能在交流和沟通中，提高自己分析、比较及语言表达能力。重难点：能说出全面的、发展的眼光看自己的方法。认识和发掘自己的潜能（难点）并能为之而努力说教法学法本课教学内容主要指向学生自身，取材便捷，多给学生回忆、反思，让学生在亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新认识。特别要注意尊重学生，认真倾听，使学生能敞开内心，帮助学生正确地认识与评价自己，对未来充满信心，以积极的心态面对新阶段的生活。教师在其认识水平不断提高的基础上，引导学生用全新的眼光看待最新的自我，正确认识把握自我。给学生充分展示自我的机会。各课的落脚点：引导学生用积极的态度接纳自己、完善自己。教学过程；环节一、导入新课第五课：自我新期待（一)日新又新我常新（2课时）阅读导言：设问（强调作用）

（通过设问导入新课）

充分利用教材资源，巧设悬念，学生带着问题进入课堂（能引起学生注意，启发学生思考）环节二、合作共享，突出重点，解决难点活动一、情景剧《动物擂台赛》

学生代表分角色表演

问题：可怜青蛙的“可怜”之处体现在哪里？关键——正确的认识自己。引出（一）自我新认识要求课标：不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验。

情景剧导入符合学生年龄特点以及学生心理认知特点。当学生置身其中可以帮助学生激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。通过表演，引发学生的学习兴趣和参与到课堂中来的主动性，同时也能更好地培养学生观察事物的一般方法和语言表达的能力。活动二、《多彩词汇绘自身》课前准备近期自己各方面变化的情况简介或跟踪记录（好的范文、获奖证书、比较满意的作业等）小组互相交流对照P46，用多彩的词汇为自己描绘全新的画像。（写的好的班级间可以交流）分析：进入中学后“我”的变化（内外）小结：全面的认识自己（全面的、发展的眼光看待自己）（1）使学生运用辩证思维来看待人的发展变化，从而不断更新，完善对自己的认识，学会用发展的眼光看自己。（2）培养学生归纳、收集、整理信息，的能力（尤其是对那些比较内向的学生，鼓励他们积极参与，使其能认识到人在努力中可以不断地进步和发展，激发信心，追求完美。）活动三、情景剧：《她美吗？》情景剧《公交车上》情景一：美丽的姑娘让人赏心悦目（外在）情景二：恶语伤人（内在素质）

结论：一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。1、通过层层分析，引导学生明确外在形象，内在素质的（有哪些）和谐统一才是真正的美（目标2、重点体会“美”内涵。3、适时引导学生辩证看待内在外在美的关系。活动四：《朝花夕拾说优略》总结自己突出的优缺点（优点填在教材上，缺点写在纸条上。所有学生参与“总结优点”（限时，争取让每个学生都有发言的机会）总结共性（鼓励优点）思考缺点：不伤害学生自尊心为前提——找出方法。通过学生对自己优缺点的回顾与反思，积累经验、总结教训，了解自己当前的优势和不足，找出需解决的问题，改正突出的缺点，不断完善自我。活动五：《美女找茬》（优缺点）展示《小丽的日记》学生四组分成两部分，帮小丽找优缺点（两组找优点，两组找缺点）交流发言——结论：（1）认识自我的途径（2）发扬优点，改正缺点（全面发展的看）1、案例主人就是生活中的“我”贴近学生生活，激发学生兴趣分析案例的过程就是自我剖析的过程，通过活动，引导学生联系实际，一方面，反省个人在生活中的点滴表现，明确自己的道德水平、性格特点，学会悦纳自己。另一方面，冷静分析他人对自己的评价，既不能盲从，也不能忽视。课程要求：1开发利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应力2、课程标准：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。环节三、学以致用、拓展延伸活动六、《你看、我看、大家看》教师课前准备描述个人特性的词汇并打印成问卷（一式四份）发给学生。请班主任、科任老师、同学、本人将最符合、比较符合、不符合自己的词汇分别涂上绿色、黄色、红色。对比我与他人的评价是否一致教师归纳总结每个人都生活在一定的集体之中，不可避免地同他人发生这样那样飞联系，集体对个人的评价更全面、更客观。通过这一环节，帮助学生更加清楚的了解自己，努力保持发展优势，改正不足，不断更新和完善自我。评价观察与成长记录的方法（客观真实评价学生的收获）（二）发掘自己的潜能环节一、故事两则导入：故事一：《一个老兵的康复》故事二：《农夫救儿》提出问题：你相信人真有这么大的潜能吗？你知道的有吗？是什么力量促使他做出了意想不到的成绩？1、故事设疑，适合学生年龄特点，引人入胜，激发学生学习的热情2、充分利用教材资源的同时适当补充，巧设悬念，学生带着问题进入课堂（能引起学生注意，启发学生思考）环节二、合作共享，突出重点，解决难点活动一、《人的潜能有多大》1、视频《士兵突击》（11集）绕杠为班级荣誉而战（尽自己最大的努力）——人的潜能有时候是意想不到的2、展示，名人普通人潜能表现，学生可举类

似的事例，增加可信度——人的潜能是多方面的P52视频资源是动态资源，比较直观，故事性强，更容易被学生理解接受。运用视频资源来突重破难点符合学生的认知规律，在德育渗透上更容易引起学生的共鸣与感悟。

活动二、认识自我的潜能

发现自己的潜能（一）我的潜能

1《我的特长》对照表格填写“我的特长”小组交流（可能具有的特长）2、我心中之星：我心中明星（长处）学习教师引导，克服盲目崇拜阅读P52相关链接：对照人的七方面的潜能，我都具备哪些？引出——认识自我潜能1、通过活动，使学生了解潜能是多方面的，主要为确定以后自己发展的方向做个准备2、通过交流，学生看到同学（偶像）身上的潜能，思考是否自己也有这方面的潜能，而没有被发现，另外，澄清有些潜能尚未表现出来（可能是较弱的方面）注意引导学生全体参与，树立信心。（二）发掘自己的潜能活动三、《我的未来不是梦》1、阅读P52《成功的企业家》启示——给自己积极的暗示，帮助我们发掘潜能2、同学介绍经验（交流发掘潜能方法）3、学生制定发掘潜能的计划（个性化的设计和适应的发展步骤）参考P53有共同（近似）目标的学生组成小组，相互督促，共同进步。（制作座右铭、格言、提示语，提醒自己）特别提醒：从小事做起，现在做起，不断完善自己通过实例对照，找出方法（暗示）发挥同辈群体的影响力，感召力（充分发挥学生的自主学习的动力）使学生运用辩证思维来看待自己的潜能，从而不断更新，完善对自己的认识，树立信心和勇气。（对那些比较内向的学生，鼓励他们积极参与，使其能认识到人在努力中可以不断地进步和发展，激发信心，追求完美。）促进了学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，提高了学生的思想道德认识，激发道德情感。利于促进学生品德教育回归生活，达到学以致用，突破难点课后延伸《面对新期待》——畅谈理想写一篇关于理想、奋斗目标的文章课程要求：创造各种条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想品德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯自我新形象

（三）我心中的理想形象环节一、视频《追星那点事》导入新课利用名人效应（引起学生兴趣、激发热情）环节二、交流分享，突出重点，解决难点。活动一、辩论《追星利弊谈》提出问题你会追着偶像到处跑吗？按照偶像的发型、服饰打扮自己吗？偶像有不良嗜好，你的看法辩论方向：他们优点（我崇拜他们理由？正负面影响？）（2）对他们还有哪些期望？鼓励学生从不同偶像学习优点，完善自我。（及时点拨，纠正认识误区）（利用我对偶像的期待）——引出：（四）面对新期待1、从正面引导学生，正确分析自己对偶像崇拜的态度（理智与盲目），不断完善自我。（利用正确的价值观引发学生思考，积极与实践相统一）——基本原则2、发挥榜样的影响力，感召力（充分发挥学生的自主学习的动力）3、运用辩证思维来看待自己，从而不断更新，完善对自己的认识，树立信心和勇气。（尤其是对那些比较内向的学生，鼓励他们积极参与，使其能认识到人在努力中可以不断地进步和发展，激发信心，追求完美。）活动二、《面对新期待1》—-

课前采访老师、家长好朋友，了解他们对自己的期待（视频材料，书信）选取典型材料在课上展示、交流教师归纳（重点：期待）课后学生根据自己的情况和家人的期待制定个人理想（奋斗目标）（重视学生、教师、家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长共同参与的活动，使评价过程成为学生、教师共同发展的过程）1、通过活动使学生了解个人是社会构成的细胞，在每个人启迪自己有美好未来的同时，他人、社会对我们也有殷切的希望。2、为学生和家长老师沟通提供一定的条件。帮助学生了解社会和人民的需要，从而树立正确的人生目标、积极进取的人生态度。

环节三、