走近细胞(总复习)

第一章走近细胞

第1、２节从生物圈到细胞细胞的多样性和统一性必修Ⅰ分子与细胞[知识网络]病毒单细胞生物多细胞生物一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞

2．生命系统的结构层次

(1)地球上最基本的生命系统是

。

(2)

是地球上最大的生命系统。

(3)生命系统由简单到复杂的层次是细胞→组织→器官

→

→个体→种群→群落→

→生物圈。细胞生物圈系统生态系统[特别提示]

①并非所有生物都具有生命系统的各个层次。

如：单细胞生物只有细胞、个体层次,植物无系统层次，病毒不属于生命系统；②生命系统的层次中可含“非生物成分”。③生物体的组成成份不属于生命系统；

如：蛋白质、核酸等。【例1】下列有关生命系统的叙述,正确的是(

)A.生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统B.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统C.H1N1流感病毒不属于生命系统,但其增殖离不开活细胞D.肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次C【解析】单细胞的生物没有组织、器官和系统结构层次,植物没有系统这一结构层次;生物圈是地球上最大的生命系统,最基本的生命系统是细胞;病毒没有细胞结构,不属于生命系统,它必须寄生在活细胞中才能增殖;蛋白质和核酸等分子不属于生命系统。【例2】下列关于细胞与生命活动的描述,正确的是(

)A.引起SARS的病原体无细胞结构,其生命活动与细胞无关B.草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、反射等生命活动C.人体内的每一个细胞均能完成各种生命活动D.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的D【解析】SARS病毒无细胞结构,但生命活动需在宿主细胞内进行,A项错误;草履虫、变形虫为低等动物,能够完成摄食、运动等活动,但不能完成反射,B项错误;人是多细胞生物,体内的每个细胞并不能完成各种生命活动,C项错误;一切生物包括病毒都在细胞内或在细胞参与下完成生命活动,D项正确。二、细胞的多样性和统一性1.高倍显微镜的使用(1)先用低倍镜找物像：

取镜⇒安放⇒对光⇒安放玻片⇒调焦⇒观察(2)高倍镜使用的“四字诀”①找：在低倍镜下“找”到目标

⇓②移：“移”动装片，使目标位于视野中央

⇓③转：“转”动转换器，换用高倍镜

⇓④调：“调”节细准焦螺旋，使物像清晰(4)目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。②目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。(3)显微镜的放大倍数①显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。(5)高倍镜与低倍镜的比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围高倍镜低倍镜大小少多暗亮近远小大(6)注意事项①调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5cm)停止下降。②必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。③换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋来调焦。(7)判断污物存在的位置①污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片。②判断方法如下：不可能在反光镜上[例3]右图是“显微镜的结构示意图”，请据图回答下列问题：

(1)如果[8]上安置的两个物镜分别标有40×和10×，目镜[6]标有10×，那么根据图中物镜的安放状态，所观察到物像的

(填“长度”“面积”或“体积”)是物体的

倍。(2)某同学依次进行了下列操作：①制作装片；②用左眼注视目镜视野；③转动[4]调至看到物像；④转动[5]调至物像清晰。该操作程序是否正确？如有不完整请作补充说明_________________________________________________________________________________________________

长度

100

不正确。正确操作是：①→转动[5]下降镜筒→②→转动[5]调至看到物像→转动[4]调至物像清晰(3)该同学观察时，[6]上标有15×字样，[9]的两个镜头上分别标有40×和10×字样，他用40×的观察后转换成10×的，此时视野内的细胞数量比原来多还是少？

。(4)这时，他发现了一个理想的物像，位于视野右下方。为了便于高倍镜(40×)观察，他应向

移动载玻片，再转换高倍镜。(5)大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过特殊处理，如将标本做成很薄的切片。但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察，这主要是因为它们(

)A.是单个或单层细胞B.都带有特殊的颜色C.是无色透明的D.是活的细胞多右下方

A

2.细胞的多样性(3)根本原因：不同生物的遗传物质不同多细胞生物不同细胞内基因的选择性表达。(2)直接原因：(1)表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。构成细胞的蛋白质分子不同笔记ABCDEF生物的分类非细胞生物：病毒核酸和蛋白质外壳结构：代谢：遗传物质：寄生在活细胞内，不能直接用培养基进行培养DNA或RNA细胞类生物真核生物：原核生物：动物、植物、真菌、原生动物等蓝藻细菌、放线菌支原体、衣原体、立克次氏体一藻：二菌：三体：笔记1.细菌：凡菌前带“杆、弧、球、螺旋”字的为细菌。例如：农杆菌、乳酸（杆）菌、金黄色葡萄球菌、幽门螺旋菌、霍乱弧菌3.蓝藻：含有藻蓝素和叶绿素能进行光合作用代谢类型：自养需氧型种类：发菜、蓝球藻、颤藻、念珠藻2.真菌：酵母菌、霉菌（青霉菌、黄曲霉菌）、食用菌易与蓝藻混淆的真核生物：绿藻(如衣藻)、褐藻、红藻等笔记原核细胞真核细胞模式图解大小本质区别细胞壁(4)真核细胞与原核细胞的区别与联系较小较大

无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁主要成分是几丁质笔记原核细胞真核细胞细胞质细胞核DNA存在形式转录和翻译有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器拟核，无核膜和核仁拟核：大型环状质粒：小型环状细胞核：和蛋白质形成染色体(质)细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在转录、翻译可同时进行转录在核内，翻译在细胞质(核糖体)内有核膜和核仁原核细胞真核细胞是否遵循遗传规律变异类型细胞分裂不遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律基因突变基因突变、基因重组、染色体变异二分裂、出芽有丝分裂、无丝分裂和减数分裂注意：

蓝藻等原核生物细胞内无线粒体、叶绿体，但能进行有氧呼吸和光合作用，无内质网和高尔基体不存在分泌蛋白的加工和运输。【例4】微生物的种类繁多,下列微生物中属于原核生物的是(

)①黏菌②绿藻③蓝藻④大肠杆菌 ⑤链球菌

⑥酵母菌⑦发菜⑧紫菜⑨硝化细菌

A.①②③⑧

B.②③④⑥⑧

C.③④⑤⑦⑨

D.①④⑤⑦⑨C【例5】下列有关生物的共同特征的叙述，正确的(

)A.酵母菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝分裂，遗传都遵循孟德尔遗传规律B.酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分解者，都能进行有氧呼吸C.乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞壁，体内含有DNA和RNA两类核酸分子D.乳酸菌、硝化细菌都是异养型生物，在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上C【例6】

下列有关发菜和硝化细菌的说法不正确的是（）A.均能将无机物合成为有机物，属于自养生物B.均无核膜包被的细胞核，属于原核生物C.均能进行有氧呼吸和化能合成作用D.在生态系统中均属于生产者C(1)表现化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种类也非常相似。

(水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。遗传物质：都以DNA作为遗传物质,且遗传密码通用。能源物质：都以ATP作为直接能源物质。3．细胞的统一性笔记

(3)细胞形态结构多样性与功能多样性相统一的实例

①蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内

没有线粒体。

②哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧呼吸，不能进行细胞分裂,

因而寿命较短。

③神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率；且已高度分化，不具有分裂能力。④卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小，含细胞质很少，尾部含丰富线粒体，有利于精子的运动。⑤具分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面积，提高分泌效率，且细胞中高尔基体含量较多。⑥癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。[例7]细胞具有多样性，下面对细胞形态结构和功能的关系的理解有偏差的是（）A、卵细胞富含营养、体积大与早期胚胎发育相适应B、精子具有鞭毛与其运动功能相适应C、神经元有长的突起与其传导功能相适应D、红细胞无细胞核与其能再生的功能相适应D【例8】据图回答下列问题:(1)判断以上甲、乙两图,其中属于原核细胞的是

,属于真核细胞的是

。判断依据为

。甲乙甲无以核膜为界限的细胞核,而乙有(2)甲、乙两细胞相似之处为

。由此看出原核细胞与真核细胞具有

性。(3)甲、乙两细胞的不同之处有

,

由此可知,两种细胞存在

性。细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子统一甲无核膜,无染色体,而乙有;甲只有核糖体,而乙还有其他细胞器。差异(4)常见的由甲种细胞组成的生物类群有

。由乙种细胞构成的生物类群有

。细菌、蓝藻、放线菌动物、植物、真菌1.细胞学说的建立过程时间科学家贡献不足1543年维萨里、比夏器官、组织水平研究生命未深入到细胞水平1665年虎克用显微镜发现并命名细胞观察到的是死细胞17世纪列文虎克用显微镜观察到了活细胞未上升到理论水平17世纪马尔比基用显微镜观察到了动植物的微细结构未用细胞来描述三、细胞学说时间科学家贡献不足19世纪施莱登首先提出细胞是构成植物体的基本单位未与动物界联系19世纪施旺与施莱登共同提出:一切动植物都是由细胞构成的未搞清细胞的来源19世纪耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果未上升到理论水平1858年魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”未考虑非细胞结构生命的增殖(1)细胞是一个有机体，一切

都由

发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)