《单元小结1》随堂课件

七年级生物上册总复习

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征第二节调查周边环境中的生物第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系第二节生物与环境组成生态系统第三节生物圈是最大的生态系统知识结构科学探究GO科学探究1.观察法∶全面.细致和实事求是并记录,可用肉眼或仪器.2.调查法∶

3.收集和分析资料∶文字.图片.图表.音像资料4.实验法∶猎豹和它捕获的食物动物（anima1）不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。猎豹常常把自己获的食物“藏放”在树上，以免被别的食肉动物所食。

生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。生物的特征绿豆通过光合作用制造有机物

植物（plant）从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的物质，如葡萄糖、淀粉等，这些物质是生物体所特有的，因而叫做有机物(organiccompound)。一、生物的生活需要营养二、生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

鲸呼气时产生雾状水柱三、生物能排出身体内产生的废物

生物在生活过程中，身体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外

动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。

人出汗

植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。植物落叶

狮发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔逃。狮追捕斑马四、生物对外界刺激作出反应

有些植物如含羞草，它受到碰触时，展开的叶片会合拢。含羞草对刺激的反应

这些都说明生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。蘑菇蘑菇属于真菌，它能从小长大生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。五、生物能生长和繁殖许多植物产生种子，种子萌发成幼苗。幼苗能不断长大。种子的萌发

破壳而出的小鸡

动物的繁殖方式多种多样。例如，鸟类产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。

七、除病毒(virus)以外，生物都是由细胞构成的。

想一想，你自己是否也有这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？

什么是生物？六、生物都具有遗传和变异特性生物的基本特征包括：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。1.下列现象中的物体属于生物的是〈〉A.钟乳石在慢慢长大B.长江源头水不断流出C.水果上长出许多“白毛”D.机器人在踢足球2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现象说明生物具有哪种特征？〈〉A.生长和繁殖B.进行呼吸C.生活需要营养D.对外界刺激作出反应CD3.下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征∶〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于

。〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于

。〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于

。〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属于

。生长现象繁殖现象遗传现象生物能排出体内产生的废物第二节调查我们身边的生物

调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。调查时应注意：1.明确调查的目的和对象；2.制定合理的调查方案；3.调查范围较大时，进行抽样调查；4.调查过程中要如实记录；对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。调查的过程

一般过程：1、确定调查目的和范围。（校园的生物）2、分组，4~5人一组，选一个组长。3、准备调查表，笔（有条件的可拿望远镜、放大镜或照相机等）4、确定调查路线。5、作好调查记录。

结果整理归类：按不同分类标准分。例如可分为：1、按形态结构分：动物、植物、其他生物

2、按生活环境分：陆生动物、水生动物

3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物统计：调查到的生物种类有多少？1.你想调查一块草地某种植物的密度，最好采取的方法是〈〉A.大体上进行估算B.一点不漏地数草数量并量地C.选点抽样调查求平均值D.划格后逐格计算再累加2.进行生物调查时,下列要求中没有必要的是〈〉A.不要破坏生物的生活环境B.不要下水调查C.认真观察,如实记录D.特别注意安全CB第二章了解生物圈生物圈：地球上所有生物与环境的总和就叫做生物圈。第一节生物与环境的关系分析影响水稻的生存的生态因素有哪些?你能对这些影响生态因素进行分类吗?一、环境中的生态因素

1、生态因素：环境中直接影响生物生活和分布的因素。

2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。非生物因素主要包括阳光、水、温度、土壤、空气等。生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。探究光对鼠妇生活的影响非生物因素对生物的影响鼠妇①发现问题：鼠妇又叫潮虫，属于节肢动物门、是一种动物。在的环境里可以找到它们。提出问题：②作出假设：③设计探究方案：

甲壳阴暗、潮湿光会影响鼠妇的生活吗？对照实验：在研究某个条件（光）对研究对象（鼠妇）的影响时，所进行的除了这种条件（光照情况即明亮、阴暗）不同以外、其他条件（温度、湿度）都要相同的几组实验叫对照实验。该实验的变量：光。a、材料用具：b、实验装置：c、方法步骤：鼠妇适于生活在阴暗的环境，光会影响鼠妇的生活。1、这个实验我们要探究的是什么问题？光对鼠妇生活的影响2、实验探究时需要哪些材料用具？10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿土3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环境？明亮和阴暗4、除了光照外，其他条件是否应该一样？（怎样才能保持一样？）应该保持一样阴暗（纸板）明亮（玻璃板）④实施探究方案：⑤得到结果、分析结果：⑥得出结论：（制作记录表格：）（做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存的自然环境！）（取平均值）鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里。环境1min2min3min4min5min6min7min8min9min10mi平均值暗明1、在实验中有哪些因素对鼠妇有影响?你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的?

采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。光温度水分思考：3、为什么要计算全班各组的平均值？2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只行吗？4、为什么装置要一边遮光、一边不遮光？设置对照。一组光照、一组阴暗。用一只鼠妇做实验，结果有很大的偶然性，不足以说明问题；用10只可以减小误差。可以减小误差生物因素对生物的影响捕食关系

捕食关系狮子在捕食斑马水稻和杂草竞争阳光、水、肥等竞争关系合作关系蚂蚁合力搬食物蜜蜂合作筑巢寄生关系（寄生虫）从一个12岁男孩脑中取出的绦虫共生关系根瘤菌与豆科植物共生一、环境对生物的影响生态因素非生物因素生物因素光温度水空气二、探究的过程提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流二、生物对环境的适应和影响在自然界，生物受到很多生态因素的影响，因此生物必须适应环境才能生存下去，生物在适应环境的同时，也影响和改变环境。在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46℃时才出汗。（减少水分的散失）骆驼对干旱环境的适应荒漠中的骆驼刺根系非常发达。（可以吸收地下的水分）生物对干旱环境的适应生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚（起到保温的作用）海豹对寒冷环境的适应蚯蚓在土壤活动，可以疏松泥土（使土壤有空气）生物对环境的影响和改变1、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（）A、生物影响环境B、生物适应环境C、生物改变环境D、生物依赖环境2、把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于()A、合作B、捕食C、竞争D、寄生3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）A、合作B、食物网C、捕食D、竞争习题训练4、下列生态因素中不属于非生物因素的是（）A、阳光、温度B、空气、温度C、水分、土壤D、花粉、病毒5、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）A、分组实验B、重复实验C、独立实验D、对照实验6．在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是()A．互利共生B．种内斗争C．竞争关系D．寄生关系7．下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一组对照实验条件()A．阴暗、明亮8．潮湿、干燥C．明亮、潮湿D．阴暗、干燥8．为确保对照实验结果的科学性，除变量外，对影响实验的其他因素应()A．相同B．不同C．相似D．随意

9．设计对照试验时，应遵循的原则是（）A.除实验变量外，其他变量都相同B.除实验变量外，其他变量都不同C.所有变量都不同D.所有变量都相同10、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是()A．阳光B．水分C．温度D．海拔高度11、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是()A．土壤B．空气C．温度D．阳光12、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因素是()A．水、空气、小鱼等B．水、温度、藻类植物及饵料C．水、阳光、温度、空气等D．温度、阳光、水、其他鱼类13、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这种现象叫做()A．捕食B．竞争C．斗争D．合作14、“螳螂捕蝉黄雀在后”这句成语中所指的生物之间的关系是（）A.捕食B.合作C.共生D.寄生15、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（）A.光照B.土壤湿度C.温度D.杂草16.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是〈〉A.温度B.水C.阳光D.空气17.山羊，由于羊绒细长柔软，是纺织原料之一，因而，牧民养羊的数量持续上升，但山羊不仅采食草、灌木和树叶，而且又连根一起刨食的习性。结果，随山羊数量的激增，草原和灌木林受到严重的破坏，甚至造成草原沙漠化现象。这个事例说明生物〈〉A.能够适应一定的环境B.能够影响和改变环境C.不能适应环境D.对环境的刺激做出了反应AB第二节生物与环境组成生态系统观察右图．回答：1、图中影响牧草生存的生态因素有哪些？生物因素：鹰、云雀、麻雀、蝗虫、兔、蚯蚓、草、蘑菇、土壤中的细菌；非生物因素：阳光、空气、水等。2、这些生态因素怎样影响牧草的生活？阳光、空气、水、土壤提供牧草必需的生存条件；蝗虫吃草，鸟吃蝗虫，兔吃草等，生物之间存在相互依存、相互制约的关系。3、书中的问题：19页生态系统的概念在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。例：一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。思考：下列是否构成生态系统？1.一片草地上的全部动物。2.我国长江流域的全部鱼类。3.海南岛上四季常有的红树林。4.一根朽木以及上面生长着的苔藓，蚂蚁，真菌等所有生物。否否是是啄木鸟在树干上找虫吃腐烂的树干上长出许多真菌吃与被吃的关系腐烂的树桩最终会消失生态系统的组成是怎样的？在生态系统中，除了各种生物外，还有哪些组成成分？资料分析生物部分非生物部分：植物动物细菌、真菌阳光、空气、水等生产者消费者分解者生态系统的组成看书20页，完成20页的讨论题3和25页的第五题：生态系统中的生产者、消费者和分解者之间有什么关系？有人说，在生态系统中，消费者可有可无，你赞同该观点吗？请说出理由。生产者、消费者和分解者的关系：相互依存相互制约被取食被捕食食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。请写出图Ⅰ-16中的一条食物链：讨论：1、食物链是由生态系统中的什么成分组成？它们之间是什么关系？2、食物链的起点是什么？3、怎样书写食物链？4、可以用线段代替箭头吗？箭头指向是一定的吗？由生产者和消费者组成，它们之间是吃与被吃的关系。树虫鸟生产者（绿色植物）的形式。→→→甲乙丙丁不能，箭头代表物质和能量流动的方向，其方向总是由被吃者指向捕食者→→生产者消费者消费者蝉浮游植物大鱼小鱼虾米树黄雀螳螂请写出书21页谚语所包含的食物链被吃者捕食者尝试连接观察与思考中的食物链，数出食物链的条数。→→→→→→练习：１、生态系统指在一定空间范围内，＿＿和＿＿所形成的统一整体２、生态系统包括＿＿＿部分和＿＿＿部分．前者如＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等．后者包括______、_____.３、生产者、消费者、分解者之间是＿＿＿

＿

的关系．二选择生物环境生物非生物生产者消费者分解者阳光温度水相互依存相互制约1.下列哪组生物是生态系统中的分解者？（）

A.苔藓植物和蕨类植物B.细菌和蘑菇

C.老鼠和黑尾鹿D.蚊子和跳蚤B

2下列各组生物中，都属于生产者的是（）Ａ蘑菇和青菜Ｂ河沣和紫菜Ｃ水草和庄稼Ｄ蛇和水稻3、下列属于生产者和消费者关系的是（）Ａ青蛙捕食昆虫Ｂ黄鼠狼吃鸡Ｃ松鼠吃蘑菇Ｄ山羊吃草4、下列表示正确的捕食食物链的是（）Ａ、昆虫→蛙→蛇Ｂ、青草→昆虫→蛙→真菌Ｃ、青草→昆虫→蛙→蛇Ｄ、太阳→草→昆虫→蛙CDC5.人类也是生态系统的成员，人类在生态系统中扮演的角色是（）

A生产者B消费者C生产者和消费者D分解者B6.森林中，鹿的尸体不会影响其他动物的正常生活，是因为这些尸体会被（）

A.树叶覆盖B.大雪淹埋

C.分解者分解D.野狗争食

C7.有一类细菌，它可以利用无机物合成有机物，这类细菌在生态系统中应该属于（）

A.生产者B.消费者

C.分解者D.生产者和分解者A8、下列属于生态系统的是（）

A、池塘中的水草B、池塘中的鱼

C、池塘中的所有生物D、一个池塘D一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的9条2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。1、你连接的这些食物链有多少条？这些食物链相互关联吗？资料分析：书23页2.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？有毒物质在人体内积累，对人体健康产生严重的危害。3.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且无法排出，这样就会积累在生物体内。所以，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。1、哪种生物体内有毒物质最多？大鱼体内1、右图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图据图回答下列问题：农作物害虫田鼠蛇蛙食虫鸟（1）该食物网中有

条食物链。（2）如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是

。(3)该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的是

、

。(4)科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现

大量增多而使农作物受害。3农作物害虫和田鼠食虫鸟和蛙田鼠

2、右图是简化的森林生态系统食物网，据图回答：(１)生态系统中的生产者是＿＿(２)该生态系统中有＿＿条食物链，其中最长的一条是：＿＿＿＿＿＿＿．(３)该生态系统还应该包括生物部分中的＿＿＿＿＿和＿＿＿部分．(４)该生态系统中数量最多的应该是＿＿＿．最少的应该是＿＿＿＿．(５)如果某种原因．狐和鹰的数量减少，对草的影响是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿草5鹰→→草鼠蛇分解者非生物草鹰减少3、生物体内残留有机汞的情况如下表所列：生物体ABCDE有机汞浓度mg/kg0.0570.51680.35那么，最有可能的食物链构成是（）A.BCEAB.DBCEAC.ACEBDD.AECBDD→→→→→→→→→→→→→→→→４、生态系统中的物质和能量是沿着＿＿＿和＿＿＿

流动的．食物链食物网有机物在食物链中流动是逐级减少；有毒物质在食物链中流动是逐渐积累；生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏