人教版小学五年级音乐上册教案

区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第一单元主备人：复备人：学校：班级：打造精品教案，努力提高课堂教学效益

单元备课科目：音乐 第一单元学情分析单元主题四部风情单元知识体系分析本单元要求学生初步了解我国m地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。

单元目标绪，1、能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。2、能积极地参与走进西藏”音乐会。3、能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情背唱其中的一段旋律。4、能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。5、能「解一些后美西藏、二峡的相关知识。重点:1、用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。单元2、感受《北京喜讯到边寨》中H、彝民族音乐的特点。重难难点•1、启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》0点及2、分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。解决3、感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。束帕单元示范法、听唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法教学方法本单元划分三个课时：第一课时：学唱歌曲：《拉萨谣》。课第二课时：欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。时第三课时：学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。划分

课时教案课题《拉萨谣》 课型 新授课时 1课时教学目标知识目标能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。能力目标注意歌唱的发声和吐字情感目标了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。教学重、难占八、、1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。2、能随教帅琴声视唱曲谱教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法示范法、听唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法

教学设计一、欣赏《走进西藏》教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏»学生静听）提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，后勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起『听。二、学习歌曲《拉萨谣》（一）学唱曲谱1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！3、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。（二）学唱歌词1、引导学生有感情的朗读歌词。2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的复备

风土人情。 复备3、教师范唱（伴奏）。4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合教作演唱、男女生合作演唱、个人展示）5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡学的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。三、舞蹈创编设师：同学们，西藏是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，下面老师就教同学们几个简单的动作，看谁的模仿力最强。（做几个简单的藏族舞蹈动作，要求全员参与）计四、教师总结刚才同学们回答「有关西藏的一些知识，同时也了解了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集后美藏族的音乐作品，让我们在卜.节课一个“走进西藏”音乐会。

板书设计拉萨谣何训田、张鲁词何训田曲复备课堂练习作业设计课后作业：收集有关藏族的音乐作品教学反思

课时教案课题《北京喜讯到边寨》课型新授课时1课时教学目标知识目标能分辨乐曲的/、同乐段。能力目标能感受乐曲各乐段的情绪。情感目标初步了解苗族、彝族的音乐特点。教学重、难占八、、能分辨乐曲的/、同乐段教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法欣赏法、聆听法、情感陶冶法、探究讨论法

教学设计一、为乐曲命名师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们『听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么？教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。学生聆听音乐。为音乐命名（可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。二、分辨乐曲的音乐特点师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外，还启着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。教师播放乐曲第三主题和第四主题。学生聆听音乐并回答。师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的，情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol二个首为主，在第四主题中有一个降mi的首,这是苗族音乐的典型特点。卜面请你们再『遍，当听到降mi的音时请你们举手。三、分辨乐曲的结构师：这是一首多乐段的乐曲，由三部分构成，下复备

教学设计面我们逐段欣赏。.引子与第一部分。师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？好像表现了什么情景?学生聆听音乐并回答（领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音）。师：引子过后，乐曲进入第一部分，热烈、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。好像人们从四向八方来到广场，为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗？教师播放第一部分。学生聆听音乐并分辨三个乐段。师：第FS分的旋律A非常热烈，是这首乐曲的主要旋律。现在我们T来唱一唱这个旋律。学生随教师演唱旋律Ao.第二部分。师：现在我们听一听第二部分的音乐，想一想它和旋律A有什么不同？好像在表现什么样的情景?教师播放第二部分。学生聆听音乐并回答（同第一部分的音乐形成对比，是优美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的独舞复备

教学设计或是大家跳起了优美的舞蹈）。师：这是一段十分优美的旋律，我们T来唱一唱。学生随教师演唱第二部分的旋律。.第二部分和尾声。师：第三部分的音乐粗犷、热烈，把情绪推向了高潮。你们仔细『听，这F分音乐又出现了哪一段旋律？教师播放第三部分。学生聆听音乐并回答（这F分又出现了A的旋律）。.完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。师：刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地欣赏全曲，当你听出乐曲的三个部分时，可以用你自己的方式来表示。四、表现音乐师：这是一首次现力非常丰富的乐曲，下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐，第二部分最好用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐器或动作来表现。教师引导学生分组并指导学生的表演。学生分组讨论并#练表演,师生共同评价。五、学生表达感想师：今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，请同——

教学设计学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱一唱。复备

板书设计北京喜讯到边寨（管弦乐合奏）郑路、马洪业曲复备课堂练习作业设计教学反思

课时教案课题《三峡的孩子爱三峡》课型新授课时1课时教学目标知识目标准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》能力目标巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用，感受歌曲川江号子的音乐风格。情感目标激起学生学习音乐的兴趣，在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。教学重、难占八、、1、准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。2、休止符、反复记号的正确使用。教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法示范法、听唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法

一、介绍三峡师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡复备谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中问的时候会有什么感受呢？我们先来听一首《川江号子》。教生：歌曲非常高亢，好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。.学师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐风格？设生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。—师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。计生：跟录音哼唱歌曲。师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？生：有力，要有节奏感。师：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是

教学设计四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要『些，一个音一个字，要唱得有力,好像驾驶着小船在波浪中前进。学生演唱。师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？学生分领唱与齐唱形式演唱。三、展示有美三峡的音乐师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。课前老师要求同学们了解一些有关三峡的资料或音乐作品，现在我们一起交流一下。生：肩李白的古诗歌曲《下江陵》，王之涣的《登鹳雀楼》，歌曲《长江之歌》等。师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。复备

板三峡的孩子爱三峡魏岚词王原平曲复备书设计课堂练习--作业设计课后作业：了解一些有关三峡的资料或音乐作品教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第4_册 第二单元主备人： 学校：班级：0一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益

单元备课科目：音乐 第二单元学情分析单元占1寸新口日主题本套教材比较注重我国古诗歌曲和传统古典音乐的继承和发扬，在前面的教材中已有《鹅》《江雪》《登鹳雀楼》等古诗歌曲的学唱或欣赏，在后面还单会有“古曲新韵”，集中介绍古曲的单元。在一个单元中，集中演唱和欣赏古元诗是教材较有特色的FS分。占诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。许多作曲家都致力于古诗歌知曲的创作，就是希望通过古诗歌曲的演唱，继承和发扬古诗的传统，从古诗中识受到教育，让古诗更加深入人心。“古诗新唱”就是用现代的创作手法创作的古诗歌曲，用现代的审美意识重新演绎古诗，使古诗歌曲更能为现代的孩子们体接受。在进行这个单元的教学时，应注意朗诵古诗与音乐的结合，除演唱古诗系歌曲外，还可以引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。分析

单元目标.能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。.能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。.初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。.欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。.能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。单元重难点及解决束帕1.学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。2,通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。3.歌曲中的曲谱演唱和二声1FB合唱训练是一个比较难的教学环节。单元教学方法激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。.课时划分本单元划分三课时：第一课时 《梅花》创编《春晓》 王安石第二课时 《静夜思》 李白第三课时《读唐诗》 古诗朗诵演唱会

课时教案课题《梅花》课型新授课时1课时教学目标知识目标能用自然、柔美的声音演唱歌曲。能力目标切分节奏的止确演唱情感目标通过古诗歌曲的欣赏，从而进一步提高学习古诗的兴趣。教学重、难占八、、重点：能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》。难点：歌曲中"XXX上切分节奏唱好。教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴、梅花的图片或实物。教学方法激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。

一、导入师：同学们，你都学过哪些古诗？生：回忆自己学过的古诗。师：你能给大家背诵一下吗？复备生：背古诗。教师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背出一首占诗。师：这个词是“梅花”生：我知道，王安后有一首占诗就叫做《梅花》。师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诂，卜而我们就一在背一下C学凡2闩 1。全班齐背《梅花》。师：卜前我们来学习这首歌二、学唱歌曲《梅花》1、先来听录音范唱，听听歌曲的情绪是什么？（放录音歌曲演唱）设学生回答问题。（歌曲旋律自然、柔美等）2、再听录音范唱教师：让我们再来『听歌曲，找一找歌曲中哪一个字唱的最有特点，它使用了什么节奏？生：“墙”字最有特点。使用了切分节奏（读谱知识）。计3教师：同学们说得很好，T看黑板（板书：xxx士按划拍图读节奏，学习歌曲旋律唱唱谱4、把歌词带入旋律中5、学生完整演唱歌曲。三、欣赏占诗《春晓》1、同学们，让我们也借古人的情怀来抒发我们的情感，用优美、赞赏的心情演唱《梅花》。2欣赏古诗《春晓》的歌曲，并朗诵这首诗

教学设计四、交流有关梅花的艺术作品。11、教师介绍梅花的艺术作品。 （视频）学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品。教师指导学生下课后制作一本有关梅花的小册子（必须要有一首吉乐作品）。五、小结。古诗新唱为我们重新演绎了古诗的传统文化，最后让我们师生共同在王安石的这首《梅花》中结束本节课。（放课件：歌曲伴奏带）复备板书设计王安石 词郑秋枫 曲复备课堂练习作业设计课后作业：制作一本有关梅花的小册子教学反思

课时教案课题《静夜思》课型新授课时1课时教学目标知识目标学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。能力目标随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。情感目标欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。教学重、难占八、、1.学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。2、歌曲中的曲谱演唱和二声1FB合唱训练是一个比较难的教学环节。教学准备及使用说明课件、多媒体、电子琴教学方法激趣法、示范法、聆听法、教唱法、情感陶冶法

教学设计一、导入：中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别地迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语联系在古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的《水调歌头・明月几时有》，你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗篇呢？生：有《静夜思》……师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。二、新授：1、聆听歌曲2学唱歌曲：歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。3歌曲处理：(1)、教唱过程中尽量体现学生的自主学唱能力，并嘱咐学生装饰音的唱法与作用,使歌曲更加委婉动听，为歌曲增添了色彩。(2)、在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱法。让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。(3)、在第二部分的教唱过程中要着重注意音准问题，也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在而/、是对抗的效果。(4)、尾声的延长符号再次提醒同学们要很好地利用循环呼吸法在美妙的歌声中想动情地舞蹈，我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动来做指挥。4、有感情的演唱歌曲三、教师小结复备

板书设计静夜思（唐）李白诗黎英海曲复备课堂练习作业设计课后作业：背唱这首歌曲教学反思

课时教案课题《读唐诗》课型新授课时1课时教学目标知识目标欣赏歌曲《读唐诗》。能力目标古诗朗诵和古诗歌曲演唱。情感目标培养学生的音乐表现能力。教学重、难占八、、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。教学准备及使用说明课件、多媒体、电子琴教学方法激趣法、示范法、聆听法、教唱法、情感陶冶法

教学设计一、创设情境1、随音乐《读唐诗》走进教室，（出示读唐诗一一课件）2、导入：这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们『首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后f会有惊奇的发现。二、新授1、出示《读唐诗》的歌曲师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗？生：回答（许多古诗……）三、学习唱读1、师：问你知道唐诗表达了什么样的感情？生：（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美）2、师轻声唱词。师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗？生：分别让学生回答。师：以一首唐诗为例：课件：“而飞的白鹭”……作者是谁？生：杜甫的《绝句》。师：如果以这首古诗为例，你能画些什么？对！它象一副画『样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么？:生：黄鹏是黄色、柳是绿色、天是……雪是……师：对！这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。3、歌曲处理与演唱（1）播放全曲师：『听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方？『复备

教学设计听找到了吗？生：第二段或“枫桥的钟声”……是高潮。师：歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方？生：宁何。(2)全体完整演唱 强调高潮处，MP—Mf-mp四、展示延伸师：让学生借古人的情怀「个古诗演唱会。形式：合唱、表演、吹奏、朗诵……复备

板书设计《读唐诗》复备课堂练习作业设计课后作业：让学生借古人的情怀八个古诗演唱会教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐 集体备课第九册第三单元主备人：复备人：学校：班级：0一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益

单元备课科目：音乐 第三单元学情分析单元美丽的草原主题草原是绿色、生命的象征，在众多的人文主题中，草原是十分重要的、必选的主题。草原上分布着我国很多的少数民族，草原有成群的牛、羊、马，草单原有美丽的传说和美丽的音乐。因此，通过本单兀的教学，必将激发学生对美元丽草原的向往和美好的遐想以及对居住在草原上的各少数民族的关心和爱戴，草原上优美的音乐必将在学生心中留卜深刻和美好的记忆。知识体系分析

单1.能用深情优美的歌声表现《美丽的夏牧场》的意境，并能设计多种演唱形式，更好地表现歌曲的内容。元2.通过欣赏《天堂》《牧民的f》等歌（乐）曲，激起学生对草原音乐的兴趣，并能初步了/解蒙占族音乐。目3.通过自己搜集素材、自己组织、主持的班级音乐会“美丽的草原”，锻炼学生的能力，激发学生主动学习音乐的兴趣。标单元初步认知“草原音调”（主要指蒙古族的）；自己组织班级音乐会。重难点及解决束帕单元范唱法、听唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法教学方法.本单元划分两课时：第一课时欣赏《天堂》、《牧民的f》课第二课时：学唱《美丽的夏牧场》时划分

课时教案课题《天堂》、《牧民的课型新授课时1课时教学目标知识目标欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。能力目标通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。情感目标通过欣赏《天堂》《牧民的f》等歌曲，激起学生对草原音乐的兴趣，并能初步了/解蒙占族音乐。教学重、难占八、、通过欣赏《天堂》《牧民的f》等歌曲，激起学生对草原音乐的兴趣，并能初步了/解蒙占族音乐。教学准备及使用说明多媒体、课件教学欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法方法

教学设计一、欣赏歌曲《天堂》。1、播放歌曲。2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？B、歌曲曲调由两音B分组成。第F分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。二、欣赏电子琴独奏《牧民的f》。这首乐曲运用电子琴多变的音色，生动地描绘了蒙古族牧民f的生活劳动情景。乐曲由五个部分组成，请先听引子，再听A段和B段的音乐。(1)初听教师提示学生注意各段落的分段和衔接。(2)复听教师提示学生注意各段落运用的音乐素材及表现的意境。(3)根据音乐和课本上插图的提示展开想象，分别用语言来描述各段音乐所表现的情景。(4)按课本要求，将五段音乐排序并分别命名。复备

板书设计《天堂》腾格尔词曲《牧民的（电子琴独奏）复备课堂练习作业设计教学反思

课时教案课题《美丽的夏牧场》 课型 新授课时 1课时知识目标通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用/、同的形式表现歌曲的美教学目标了解哈萨克相关的音乐文化能力目标情感目标学唱《美丽的夏牧场》，进一步激发学生对草原的热爱之情，并渗透环保教育教学让学生用欢快的声首演唱《美丽的夏牧场》重、难占八、、教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法示范法、聆听法、练习法、情感陶冶法

教学设计一、导入：我们的祖国幅员辽阔，在我国很多地方都有草原，除了内蒙古，同学们还知道什么地方有茸原？（让学生来回答）据老师知道，在我国的西藏、宁夏、甘肃、四川、内蒙古、新疆等地方都有茸原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克族的牧民们就在这片草原上放牧。今天我们就一起来学习这首哈萨克族民歌《美丽的夏牧场》。二、学唱歌曲1、初听歌曲：（教师范唱）师：谁听出来了？歌中唱到了什么？（生用自己的话说歌词内容）2、点题：师：什么是夏牧场？（学生回答）师：对，就像这位同学说的，就是夏天放牧的地方。这时的夏牧场上水源充足，草儿茂盛……3、复听歌曲：（边看视频边听录音范唱。感受新疆的自然风光。）4、随歌曲轻声演唱两遍：5、分句学唱。（歌曲处理）（1）、（重点处理红梅花开，冰封）：师：美丽的夏牧场到处充满生机，红梅花儿争先恐后的多多开放！你想，应该用什么样的声音唱？师：那么，高大坚实的“冰封”，在演唱时力度要变弱还是加强？（2）、理解“阿肯”师：同学们，你知道阿肯指的是谁吗？对，凡是哈萨克复备

教学设计民间歌手，都称为“阿肯”。每当欢庆节日时，阿肯都要弹起冬不拉，即兴演唱。（3）、攻克难点：第五乐句（运用比较法学唱，难点解决）A、学生唱一遍B、学生对比演唱C、唱第一条旋律师：哈萨克人民生在这儿长在这儿，他们热爱家乡。为家乡的美丽感到骄傲自豪。让我们带着这种情感再来演唱这一乐句。（再次唱第三乐句）6、随琴完整演唱。7、随音乐完整演唱。三、渗透环保教育（出示图片）在内蒙古、新疆等地的附近都有大片的沙漠，只要T风，大片的沙尘就扑向草原，使茸原逐步“沙化”。草儿长的稀稀拉拉，清澈河水变成了一滩滩肮脏的死水，给这些美丽的画面带来了极大的威胁。同学们，这些都是谁造成的呢？现在部分沙化的草原生态已逐年好转了。这付出的代价实在是太大了。所以我们更要热爱我们的草原四、总结：同学们保护和热爱草原是我们义不容辞的责任，就让我们携起手来，保护、热爱草原，让草原永远成为天堂！（学生齐唱歌曲，结束新课）复备

板书设计《美丽的夏牧场》高峻词徐锡宜曲复备课堂练习作业设计教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐 集体备课第』_册 第四单元主备人： 学校：班级：0一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益单元备课科目：音乐第四单元科目：音乐学情分析单元主题欢快的舞步单元这是以欢快的流行音乐为主题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。在活动中，培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力知识

单元1、鼓励学生积极参与、体验各项首乐活动。2、通过实践活动一一查找相关资料、欣赏、模唱、模奏、律动、创编等方式，感受世界的多元文化，丰富情感体验。目标重点：感受流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。单元难点：重难点及1.通过课前对资料的收集，了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野。解决束帕2.根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。单元教学示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才育旨展示法、多媒体展示法。方法课时本单元划分三课时：第一课时：欣赏《大河之舞》第二课时：《稍息立正站好》第三课时：欣赏《大家一起来》划分

课时教案课题《大河之舞》课型新授课时1课时教学目标知识目标欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。能力目标结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。情感目标通过本节课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。教学重、难占八、、.引导学生对爱尔兰舞蹈音乐的欣赏与了解。.学习踢踏舞的