人教版七年级上册政治说课稿三篇

人教版七年 级上册政治说课稿三篇说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样 教”。下面就是小 编给大家 带来的人教版七年 级上册政治说课稿三篇，希望能帮助到大家 !教材分析教材地位和作用学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年 级上册第四单元第八课中的第二个框题的内容，第八 课的主题是学会拒 绝，而本框 题的主要学习任务是学会拒 绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。本框题是教会学生学会拒 绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种 诱惑，逐 渐形成辨 别是非能力，从而抵制不良 诱惑。?教学目 标根据教学大 纲的要求，依据教材的内容、学生的实际情况，再结合本人的教学经验，制定了本框 题的教学目标知识目标：让学生了解社会中不良 诱惑的危害性，掌握抵制不良 诱惑的方法。能力目标：初中生的三 观处于哺育 时期， 对社会认识 不够清晰，特 别是对社会中不良 诱惑的控制力度仍是不 够，因此将能力目标定制为掌握抵制不良 诱惑的方法，让学生通 过学习方法，加强对不良诱惑的控制力度。?教学重点、 难点为了达到以上的教学的目 标，结合初中的大 纲要求，我制定了本框 题的教学难点及教学难点教学重点：各种诱惑，尤其是要 认清不良诱惑存在的危害。教学难点：抵制不良 诱惑的方法。重点、难点的依据：学生只有了解身 边不良 诱惑的危害，才会有意 识去避免不良 诱惑蚀。初中生的世界 观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会认识不 够清晰，尤其对身边的不良诱惑控制力度不够，因此在学会一定的抵制不良 诱惑的方法的基 础上，增强对不良诱惑的控制。?学法我们的初中生好 动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么我 们在教学的 过程中，可以抓住 这个特征，采取多种形式丰富多彩的教学方法，从而激 发学生的学习兴趣。?教学方法在本框题的教学中，我会采用讲授法和讨论法。对于本框题的存在的理 论知识，学生还不清晰，所以只有通 过一定的 讲授法，才能使框 题的理论观点更加细致化，让学生更易接受理论方面的知识。为了加强学生团结协作的能力，在 讲授的过程中会穿插 讨论法，也只有通 过学生之 间的相互讨论，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良 诱惑到底存在哪些危害，才能更加全面 总结抵制不良诱惑的方法。?教学程序在这节课 的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。?导入新 课：（2—3分钟）导入是教 师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点，因此我 对本框题所创设的教学情景是要能 够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，对此我将会给学生讲述一名技巧运动员的故事。?讲授新 课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我 选择了分组竞赛和插入短暂的小品。采取分 组竞赛的原因，是因 为其一可以有效地控制 课堂的 纪律，其二可以使全体的同学都参与到这个学习活动中，发挥他们的积极主体性。关于小品是 对电脑的诱惑，插入这个短 暂的小品，是因 为这个小品是较接近初中生的生活，许多的学生都面 临着这个诱惑，更是有的学生因为抵制不住对电脑的诱惑而耽误了学习。因此对于这个小品，能 够让学生进一步体会到各种 诱惑就在我们的身边。、教材:1、教材内容、教材地位、内在结构人教版七年 级《思想品德》上册第三 课《珍爱生命》第三框 题《让生命之花绽放》，课时安排1课时;第三课是第二单元《认识新自我》的开 课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点，也是 难点;本框在内容 设计上共有三个 环节。第一环节：“永不放弃生的希望”第二环节：“肯定生命，尊重生命”第三环节：“延伸生命的价值”。2、教学目标(1)知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。(2)能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。(3)情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命 ;生命的意 义不在于长短，而在于 ;加馈社会，造福更多的生命。3.教学重难点及确定依据(1)延伸生命的价 值(教学难点)确定依据：从教学内容看，延伸生命价 值是珍爱生命的表 现;从学生的学看， “生命”本身就是一个深奥的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象，不易理解 ;从教师的教看，学生 现有的 认知水平有限，要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有一定的难度。(2)认识到生命的宝 贵，学会珍 爱生命(教学重点)确定依据：从教学内容上看，通 过前两框的学 习，到本课应该让学生认识到生命的宝贵、学会珍 爱自己的生命，只有 这样才能更好地去延伸生命的价 值;从学生方面看，他 们往往对“自尊”很看重，相反 对生命却异常地漠 视，不懂得尊重、敬畏、珍 爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务;现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也容易导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价 值的忽视，不会与人友好相处。二、教法、学法.教法：本课除了采用常 规的多媒体手段 辅助教学外，教 师将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。.学法：我引导学生采用以下四大学法开展学习，旨在提高他 们的学习能力，培养良好的学习习惯。(1).直观演示法(2)情境体验法(3)列举法(4)合作探究法。通 过以上教、学法，帮助学生架构“列举事例感知—— 协作分析探究 ——获得理论成果”的学习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延伸生命价 值”的课程主题。三、 课前准 备课前准 备是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他 们为社会做出的贡献，感受每个人都可以通 过自己的努力使自己的生命更有价 值。四、教学过程★创设 情境导入新课激情：播放《印度洋海 啸》视频剪辑目的：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望讲述《矿难故事》设计目的：让学生明白“强烈的求生欲望，可以使脆弱的生命 变得坚韧”设问：是什么使他 们挑战了人的生理极限，创造了生命的奇迹呢?学生交流。老 师总结：强烈的求生欲望使脆弱的生命 变得坚韧!2、求生知 识大比拼。设计目的：使学生 审视自我的求生欲望，了解求生知识，学会求生方法。假设情境，如：(1)如果自己所在的房屋起火了，你该怎么 办?等，由学生 讨论回答，老师适时点评、补充。活动二：回归生活尊重生命设计目的：让学生由紧急时刻，回归日常生活，学会尊重他人生命，与人友好相处。第一步：探 讨：你生活中接触到了哪些人 ?他们给 了你怎样的帮助 ?离开了他 们行吗?第二步：播放《爱心奉献》的视频片断。 (导行)感受 爱心的传递。活动四：讲生命故事写生命箴言设计目的：通过对具体事例的感悟，上升到理 论高度;从而理解、明白“生命的意义和价值”进而引导学生过有意义的人生。本 环节由分三个步 骤完成第一步：同《 爱心奉献》的 视频片断入手，将 镜头定格2003年衡阳衡州商厦特大火灾。通过学生讨论，感悟生命价 值;初步了解生命的意 义。第二步：列举自己熟知的为社会做出贡献的人。引导学生思考这些人能够受到人 们崇敬、怀念的原因。激发学生对有意义人生的渴慕。第三步：写出自己的生命感悟。引导学生把对生命的热爱、对生命价值的思考用精彩的语句、美丽的画卷、响亮的歌声或是平 时搜集到的用来自勉的诗词、名言交流出来。老师及时做以小 结。第四步： 齐读 “奥斯特洛夫斯基的名言”通过四个步骤的层层递进，使学生在一个看似 陈旧的话题中“理解生命的意 义---感悟生命的真谛---向往有意义的人生”，不仅很好地完成了从“明理---导行---激情”，而且有助于学生形成客 观、严密的逻辑思维，锻炼分析能力，同时也有效地突破了本 课教学 难点。课堂小结在学生小结的基础上，教师用一首小诗，回顾全课，再次对学生“激对生命的热爱之情、导奉献之行”!板书设计略、本框在教材的地位和作用《追寻高雅生活》是人教版教材七年 级思想品德第三单元第七课《品味生活》的第二个框题。在此之前，学生 们已经学习了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。处于从小学进入中学阶段生活过渡的特殊 时期,学生特 别需要关于情趣分析，情趣培养方面的知识。所以，本框题从学生成长的生活实际出发，设计了“追寻高雅生活”这部分内容，目的在于引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的的选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意 义因此，本框 题具有不容忽视的重要的地位。本框题后面是“过健康、安全的生活 ”这部分内容。学生在 对生命、青春、情 绪、情趣有了初步认识和体验的基 础上，学会 识别诱惑，过健康、安全的中学生活。所以学好 这个框题为学好后面的内容打下了理 论 基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。二、教学目标根据本教材的结构和内容分析， 结合初一年 级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标 ：（一）情感态度与价值观目标通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成 为有高雅情趣的人。培养 乐观向上、幽默的生活态（二）知识目标.懂得高雅生活情趣是 对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。.理解乐观、幽默的生活 态度，是陶冶高雅情趣的条件.懂得正确 对待好奇心，但是不盲目从众。（三）能力目标通过本节课的学习，提高在现实生活中善于 发现，捕捉生活中美好事物的能力。三、教学的重、难点教学重点：乐观、幽默的生活 态度，是陶冶高雅情趣的条件。教学难点：如何引导学生培养正当的兴趣、 爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区 别，有高雅与庸俗之 别，如何让学生能够区分，正确把握 兴趣、 爱好的适度，都是教 师要解决的问题。从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他 们对 人对事缺乏 评价和鉴别能力，缺乏主 见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。所以，要引导学生有选择，不要盲从。可出示几个具体的案例请学生分析判断。四、教法基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生 对知识的掌握。、活 动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思 维能力、活动组织能力。、讨论法:针对提出的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。五、学法本着让学生从从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人的理念。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：辩论法、分析归纳法、自主探究法。六、教学 过程导入新课:欣赏:美丽的自然风光图片。说明：高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。生活本身充 满着欢乐，生活处处有情趣。那么中学生怎样培养高雅生活情趣呢?新课教学:（一）.乐观、幽默的生活 态度.欣赏“浙江名人桑 兰”的故事。小组讨论：从桑兰的身上，你感受到了什么?桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘 诀是乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢 坚强的面对生活，才能 发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。.乐观幽默的生活 态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用?（阅读课本）小结：乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能 给周围的人带来快乐。可以使人 们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调节人际关系的润滑剂。适应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人 总有很好的心情，也总是受到人 们的欢迎和喜 爱，从而享受更多的生活情趣，所以乐观、幽默的生活 态度是陶冶高雅情趣的条件。.欣赏名人苏格拉底、马克吐温、张大千的故事 ,感受这些名人乐观、幽默的生活 态度。过渡： 让我们以乐观 、幽默的态度对待紧张 的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐。在这部分教学中，主要采用了延 时图片、小组讨论、续写幽默等环节组织教学，目的是激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促 进学生对知识的掌握;组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。（二）好奇心与从众心理.出示李政道的一段 话：美籍中国物理学家、诺贝尔奖获 得者李政道先生 说得好：“打开一切科学的钥匙毫无疑义是问号。”因此，要想在学业上有所建树，必须有好奇之心，善问之意。说明：在人的成 长道路中，兴趣是起点，爱好是行动，产 生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成 长过程中的正常心理。.辩论 ：好奇心强一定是好事 吗?怎样全面看待它 ?小结：要正确对待好奇心。好奇心可以促成 兴趣，进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的兴趣是件好事，但我 们不能只停留在兴趣的层面上，要善于 发现、感受美好事物和 优秀人物，并从中体会生活的美好与 奋斗的乐趣。.根据文字描述来 进行情景表演，并 对其中人物的行 为或表现作出正确的评价。⑴小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷 让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。⑵班上近来有些同学穿了一种新式 样的鞋，小红认为那种鞋非常 时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。⑶妈妈批评小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主 见。”小红不服气，认为自己如果不和大家一 样，别人会不愿意和他一起玩了。提问：小红的想法、做法对吗 ?为什么 ?如果你是小 红，你会怎么做 ?说明：小红在与同学的交往中没有自己的主 见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿 别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或模仿别人，缺乏主 见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良好习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。.小结：从众的心理是青少年正常的心理需要，因年 龄经验等因素，他 们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主 见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸 ;看到别的同学染红头发，自己也染 ;看到别人“为朋友两肋插刀 ”，自己也 积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表 现，也与培养高雅生活情趣相背离。所以，从众、“随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。(板书)在这部分教学中，主要采用了辩论、活动探究等环节组织教学，目的是激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思 维能力、活动组织能力。一、单项选择题.当你 废寝忘食做成的飞机终于飞上蓝天，或是听到自己工厂的产品已打进了国际市场，这时候你会产生出一种愉快的体验。这种情趣来自于()A、对生活的欣赏B、劳动生活C、玩