文明礼仪伴我行教案3425

文明礼仪伴我行教学设计一．活动背景中国素有“礼仪之邦”的美名，礼仪在我国社会政治文化生活中据有很重要的地点。从小教育少年少儿学习系统的礼仪规范，培育他们建立优秀的道德情操对学生的成长拥有重要意义。我校固然联合各项活动长远对学生进行文明礼仪教育，但学生文明礼仪仍缺失严重，不可以坚持长远。一些学生在学校里也不懂得尊敬别人，不懂礼让，不讲礼貌，不知道整齐；所认为确实提升学生的文明礼仪水平，培育学生优秀的文明礼仪习惯，提升全班同学的文明素质，让同学们懂得讲文明礼仪的重要性，并深刻认识到不讲文明礼仪的危害，让身处拥有礼仪之邦美称的我们的学生真实进入文明礼仪的世界中，我班学生集体决定展开“讲文明懂礼仪，文明礼仪伴我行”这一综合实践活动。二、活动目标：知识目标：认识相关礼仪的知识，初步学习掌握小学生应恪守的文明礼仪规范；掌握一般常用的文明礼仪技巧。能力目标：学习与掌握查阅资料、检查研究等方法的应用从现实生活中经过检查、察看、沟通、咨询等方式，培育学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。感情目标：建立作“讲文明，懂礼仪”的新时期好少年的意识，培育优秀的文明礼仪行为习惯，在活动中关注生活，发现美、赏识美、传扬美的感情。三、活动方案（一）拟订活动计划（二）活动过程（描绘阶段性的过程）第一单元：开题活动。2课时（主题生成课，方法指导课），课余1周。第二单元：实践活动。2课时（研究实践课，成就设计课），课余3周。第三单元：沟通评论活动。2课时（沟通评论课），课余2周。第四单元：成就展现活动。2课时（成就展现课），课余1周。（三）成就设计（描绘学生在老师指导下自行达成设计的《活动方案》）（四）活动实行（描绘四个环节的过程、活动的图片）四．开题活动：（一）发现问题，启迪与指引要搞好这样一次研究性学习的综合实践活动，我感到对于四年级的学生来说，教师的指导要详细，指引要适合。固然实践内容学生其实不陌生，但对于深层次的理解学生仍是有必定的困难。所以在这一阶段我设计了几个环节，以便让学生对此课题的研究有更充分的准备。1、实地观察：学生自发联合成4个小组（校园礼仪组、家庭礼仪组、公共社会礼仪组、个人礼仪组），从学校、家庭、公共社会、个人四个方面进行检查。校园礼仪组主要利用课余时间在学校内采纳察看、检查、沟通、咨询等方式进行剖析、记录。内容包含师生之间、同学之间、上课下课、学校集合等时间内发生的文明与不文明的现象。家庭礼仪构成员第一要从自己的家庭下手检查认识家庭成员间存在的文明与不文明的现象及相关案例。而后经过走亲探友认识亲人的家庭、检查同学认识同学的家庭都是如何做的。包含家庭成员礼让，热忱大方，礼貌待人、孝顺父亲母亲、招待客人、接听电话、帮助别人、亲朋之间等各方面的详细内容。公共社会礼仪组经过检查认识平时社会生活中走路行车、饭馆用餐、旅行观光、公共场所、邻居之间存在的文明与不文明的现象及案例。并亲自实践检查认识国营大商场、个体商贩、地摊小贩三个不一样层次的社会构成的场所中，发生的文明与不文明的现象及过马路走人行横道，不抢道，不违章骑车等案例，并做出比较剖析。个人礼仪构成员要从自己及身旁的同学去认识调查个人礼仪在其身上的表现，如仪容仪表能否整齐、行为举止能否得体、表情神情能否庄重、言谈措辞能否恳切等相关案例。检查方式：走访、察看、问卷、拍照2、剖析比较：依据各小组的检查状况，赐予概括总结，同学们把眼中的不文明行为分为几大恶习：⑴乱抛垃圾乱倒污水⑵口吐脏话⑶损坏公物乱涂乱画⑷随处吐痰懒洗手⑸公共场所吐烟雾⑹服务态度差⑺邻居不和伤随和⑻交通违章危险大⑼公共场合高声喧杂（二）检查研究实践体验为了让学生对此活动的实践更有踊跃性，更有效地展开好文明礼仪伴我行活动，我组织本班学生进行了“文明礼仪进社区”主题活动。同学们经过频频商议，决定到学校邻近、学生较集中的2个小区（银河湾小区、广地花园小区）进行“文明礼仪进社区”活动。依据“走进社区”的步骤与举措，同学们又自发地分红3组（宣传礼仪组、行动礼仪组、礼仪开导组），每组设一名组长和一名安全员。各组担当起不一样的任务，为达成各自任务，组内又进行了详细分工。经过主题活动的沟通，同学们认识到：文明礼仪已经融入到我们的生活中，礼仪是无处不在的。一个民族能否文明，一个集体能否文明，都开端于每个人的文明程度。所以，我们要知道文明礼仪的重要性，我们要学好礼仪，做一个讲文明礼仪的人，做一个此刻文明社会的文明人。他们就文明礼仪现有的状况提出了自己好多不一样的见解。在同学们七嘴巴舌说开的时候，我要求同学们拟订出课题组的方案。为了便于同学们进行有计划的实行他们的活动，我给每个课题组都发了一份课题组开题报告表，（活动小结可在活动后填写）。

接着，在对每个课题组的开题报告进行了指引和审查后，我们率领学生开始了检查研究。学生是带着他们课题组的任务去检查的。三个组课题研究的任务各不一样，由吴桐率领的课题组选择的是“宣传礼仪”，曾浩样率领的课题组是“行动礼仪”，唐莹莹率领的“礼仪开导”。跟着研究的深入，同学们有了丰富的感觉，也更踊跃地投入到活动中来，他们在检查，接见后，为了使自己更全面的认识文明礼仪，他们将学到的电脑知识运用到学习中来，为此次学习服务。他们进入了好多网站，比如“文明网”等，下载了对于文明礼仪的很多图片，经过查阅图书资料，他们认识了好多对于文明礼仪的知识，使自己对文明礼仪的研究、资料的收集更为丰富。我组织学生在这一环节里进行了深刻的检查研究实践体验。我先让学生构成研究不一样内容的三个小组，在简单检查研究以后达成检查表来写出自己小组检查去的目的。而后让学生拿着自己填写的检查表再次去检查，学生有了对照，感觉就自然不一样。同时使学生深刻的领会到了文明礼仪的重要性。学生们在检查中的踊跃性愈来愈高，固然碰到了一些困难，但学生们仍是没有退却，而是从中获得了锻炼。（三）沟通与反省经过一段时间的检查，学生们以课题组的名义递交了一份详确的检查报告，有的还依据一个月的检查活动写了一份提议书，提出了自己好的建议：1、做好讲文明礼仪的宣传工作，让大家都自觉讲究文明礼仪，认识文明礼仪的重要性，使我们的社会更为文明。2、在学校中建立不讲文明礼仪行为曝光台，随时对不讲文明礼仪的行为进行曝光。3、建议校长在校门口设置“礼仪”主题教育小展板，每个月确立一项活动主题，让同学们都来参加。4、展开家庭学校共建活动，以给学生家长一封信的形式，共同监察学生在校和在家时期的讲究文明礼仪行为。很多学生都经过检查活动，认识到文明礼仪需要人人来保护，要从我做起。（四）成就展现此次对于“讲文明懂礼仪，文明礼仪伴我行”的综合实践主题活动，时间比较长，历时大部分个学期。学生经过综合实践的亲自经历，认识了相关礼仪的知识，对小学生应恪守的文明礼仪规范，有了更进一步的认识；礼仪表演与宣传活动的展开，提升了学生的组织能力与表达能力，也使学生逐渐养成常常使用文明礼仪的好习惯。经过这一段时间的努力，班级里体现出一派祥和的氛围，文明礼仪教育见收效，文明礼仪已深入学生的心里，此次的综合实践活动圆满结束，主题活动目标已经达成。（五）教师评论经过这一系列活动的展开，同学们深刻的认识到不讲文明礼仪的危害，懂得了讲文明礼仪的重要性，理解此后努力的方向。讲文明讲礼仪是全社会每一个公民的责任，只有人人做到讲文明讲礼仪，才会使社会更为文明。在此次