《晏子使楚》教案1

《晏子使楚》教课设计【介绍】《晏子使楚》教课设计三篇《晏子使楚》教课设计篇1【教课目的】１、认识本文六个生字。２、有感情地朗诵课文，能分角色把故事的内容演一演。３、认识课文的内容和表达次序，学习作者按必定次序写的表达方法。【教课要点】指引同学读懂课文，理清文章表达的次序，学习作者按必定次序写的表达方法。【教课过程】一、讲话导入，揭题解题春秋末期，齐国有个医生叫晏子。板书：晏子他的真名叫晏婴，那为何又叫他晏子呢？（想想：古时候，哪些人的称呼中有“子”？）为何会有这样的称呼呢？孔子、孟子等都是古代的大学识家，晏婴之因此也称为晏子，必定有独出心裁的地方。今日，我们要学的就是晏子出使楚国的故事。板书：使楚二、初读课文，整体感知１、自由读文，要求：⑴动口、着手、专心朗诵。⑵考虑课文主要写了什么事？是按什么次序来写的？２、全班沟通，检查自学状况。三、细究要点，打破难点读了课文，大家都知道楚国国势富强，楚王想欺侮晏子，可最后却不得不尊敬晏子，（板书：楚王不得不尊敬晏子）这是为何呢？１、学习课文第三自然段：⑴迅速默读这一段，考虑、议论：楚王是如何欺侮晏子的？晏子又是怎么对付的？找出相关的句子。指名回答，并板书：钻墙洞：钻狗洞＝访狗国⑵品析晏子对付的话，领会妙处：晏子的话究竟妙在什么地方呢？（出示晏子的话。）①指名读晏子的话，想想晏子辩驳的话中哪一句最厉害。小组议论，派代表讲话。②若是晏子想把他的意思表达得更理解些，该如何说？③为何晏子不把他的话说得更理解有力些呢？⑶指导朗诵：面对楚王的欺侮，他又会如何对招待的人说这番话呢？请选择适合的提示语，而后读一读，谈谈你为何这样选择？（出示课件）让我们沉着地来读一读。２、自学四、五自然段：⑴小组合作学习四、五自然段，要求：①频频朗读，理解楚王和晏子话中的含义，不懂的地方用笔画记出来。②依据第一个故事的板书，设计这两个故事的板书写下来。⑵反应自学状况：①怀疑问难。②选择有特点的板书指名登台书写。③饰演评论。３、方才我们认真学习了这三个故事，下边请同学们任选一个故事进行饰演，能够是组内合作，也可邀请自己的好朋友一同饰演。４、从语言、动作、感情几方面进行评论。四、讲堂总结，学习写法１、总结课文内容：这节课，我们学习了晏子出使楚国时与楚王进行斗争的三个小故事，认真思索了晏子辩驳楚王的话，意会了他的话中软中带硬，十分奇妙，终于使楚王搬起石头砸了自己的脚，不敢不尊敬晏子了。那么，你相对晏子说点什么？２、学习了这篇课文，你有什么收获或遇到什么启迪？指引同学从文章内容与写作特点双方面来谈。五、课后练习，拓展延长１、为了更好地认识晏子，优异《东周列国志》一书。２、复述故事：若是你是当时晏子使楚的跟从，回齐国后，你会如何向齐王报告状况？３、齐王得悉这件事情后，他会怎么说？齐国的老百姓得悉后又会怎么说？４、把下边的句子改写成四个字的词语：⑴大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（）⑵大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。（）⑶街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰到脚跟。⑷撒个谎吧，怕犯了欺诈大王的罪。（）【板书设计】晏子使楚

（）遇到欺侮奇妙还击挫败楚王钻墙洞钻狗洞＝访狗国只能开城门不顶用低等人──低等国只能陪着笑没出息水土不一样只能赔不是楚王不敢不尊敬晏子了《晏子使楚》教课设计篇2一、教课目的1、学会读懂句子含着的意思。2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。3、能给课文分段，写出段落粗心。4、认识晏子出使楚国，以超人的智慧和蔼辩的口才，驳斥楚王的三次欺侮，保护了齐国的尊严。二、教课要点理解句子含着的意思三、教课难点理解晏子辩驳楚王的话，逻辑关系严实。四、教课准备电教媒体、挂图、小黑板。五、教课时间：3课时第一课时㈠教课目的⒈学会生字，理解词语的意思。⒉读通全文，认识课文的主要内容，初步感觉晏子的聪慧才华和蔼变的口才。⒊理解晏子第一次辩驳楚王的话，逻辑关系严实。㈡教课过程⒈揭题解题。⑴、使：出使。⑵、简介晏子。（见“背景知识3”）⑶、简介“春秋”：是俺国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。⒉按要求自学课文。⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。（“俺国国都临淄住满了人脚碰脚。”“淮南的柑桔还不是由于水土不一样吗？）⑵、自同学字，查词典或联系上下文理解下边词语的意思：医生敝国、国势、饱食暖衣，喝酒取乐。⑶、想想：课文主要写了一件什么事？你感觉晏子是个如何的人？⒊检查自学状况。⑴、指名朗诵，检查长句子和能否读通，随机正音。⑵、差别“大（da）夫”与“大（dai）夫”。（前者指古代官职的名称，后者指医生。）⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。⑷、指名谈谈对考虑题的理解。（只作为检察同学对内容的理解程度，不要求同学回答完整正确。）⒋学习1、2、3、自然段。⑴、读课文，考虑：①、楚王为何要欺侮晏子？划出文中相关句子。②、晏子辩驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“只好”）③、晏子并无要求必定要开城门，而当招待的人把他的话传给楚王后，为何楚王“只能”嘱咐开城门？⑵、议论后教师作以下板书：⑶、理解句子含着的意思，用“由于又由于因此的句势写话。⑷、扣“只能”，明关系。（楚王若是坚持要晏子钻狗洞，也就招供了“楚国是狗国”；楚王自然不会招供，因此“只能”嘱咐大开城门。）⑸、小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认知？⒌造作业本上1、2题。㈢课后小结：第二课时㈠教课目的⒈理解句子含着的意思，会说出楚王欺侮晏子时的话中之“话”和晏子辩驳楚王时的话外之“话”。⒉理解第二、第三次晏子辩驳楚王话中的逻辑推理。⒊进一步认知晏子过人的才华和蔼变的口才。㈡教课过程⒈学习第4自然段⑴、默读考虑，从哪几个词能够看出楚王对晏子的态度？（从“瞅”、“冷笑”能够看出楚王对晏子十分轻视。）⑵、划出楚王欺侮晏子说的话，谈谈他的.话中之“话”。⑶、划出晏子辩驳楚王说的话，谈谈他的话外之“话”。⑷、依据晏子说的话，模仿前一节课老师的板书，同学自己板书概括，理解句之间的逻辑关系，写出“结论”。⑸、教师点拨：若是楚王以为晏子是低等人，也就等于招供楚国是低等国家；楚王想不招供，自然他的“莫非齐国没有人了吗？”也就是空话，因此他“只能”陪着晏子笑。⒉学习第5自然段。⑴、划出楚王欺侮晏子的话，谈谈楚王如何欺侮晏子。⑵、划出晏子辩驳楚王的话，理解两个“水土不一样”的不一样意思。（前者指天气、水分，土壤不一样，后者指社会民风、社会环境不一样。）⑶、要点指导同学填些“结论”。（楚国的环境不好社会民风差或楚国是搁匪徒国。）⑷、教师点拨：晏子先举例，再针对楚王的欺侮，运用相同的推理，驳得楚王“只能赔不是”。⒊讲堂小结：依据课文，谈谈你是从哪些地方看出了晏子的过人材华？（让同学自由讲话。）⒋作业本上3、4题。㈢课后小结：第三课时㈠教课目的⒈能给课文分段，写出段意。⒉深刻认知晏子过人的才华和蔼变的口才。㈡教课过程⒈学习第6自然段。⑴、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？（点明事情的结果，照顾开头，说明楚王改变了对晏子的态度。）⑵、改两重否认句为必定句，比较语意。（“从这此后，楚王很尊敬晏子了。”书上原句比改后的句子意思更必定，语气更激烈。⒉深刻认知“晏子”。学习课文后，你喜爱晏子吗？为何？（有过人的才华，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。）⒊依据故事的因由、经过、结果给课文分段，再写段意。第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势富强，想趁便欺侮出使到出国的晏子。（因由）第二段（3至5自然段）：晏子唇枪舌剑，三次辩驳了楚王对它的欺侮，保护了齐国的尊严。（经过）第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊敬晏子。（结果）⒋讲堂作业：达成作业本三第5、6题。㈢课后小结：《晏子使楚》教课设计篇3教课目的：1、认识宴子出使楚国国，有力的还击楚王的三次欺侮，保护了齐国的尊严的故事，衷心的钦佩宴子超人的智慧和蔼辩的口才。2、理解宴子说的话，领会宴子的语言中所包含的智慧。3、认识8个生字，分角色朗诵课文。教课过程：第一课时一、解讲课题，导入课文1、出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。2、介绍宴子。说明“子”是古代对对有学识有贡献的男性的尊称。谈谈，你知道中国古代还有哪些有名的人物。比方：孔子、孟子等。3、谈谈课题的意思。二、初读课文，整体感知1、学生用自己喜爱的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通畅。（2）想想课文讲了哪几件事。2、讲堂沟通（1）课文讲了三件事，楚王三次想欺侮晏子，晏子每次都辩驳了楚王，保护了齐国的尊严。（学生沟通，其余同学能够增补。）（2）读一读难读的句子。3、试试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段三、再读课文，走近宴子1、高声朗诵课文，想想课文让你感觉最生气的是什么？让你感觉最快乐的又是什么？2、讲堂沟通，并朗诵相应的课文。（1）最生气的是楚王“想趁机欺侮宴子，显显楚国的威风。”（2）最快乐的是“从这此后，楚王不敢不尊敬宴子了。”3、从楚王的变化中，你能谈谈宴子是一个如何的人？四、深入阅读，领会智慧1、研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的欺侮，如何辩驳的句子。（2）自由朗诵这句话，你以为晏子辩驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王责问：楚国究竟是个如何的国家？（3）晏子面对楚王的欺侮，他又会如何对招待的人说这番话呢?请选择适合的提示语，而后读一读，谈谈你为何这样选择?（怒发冲冲地平心静气地沉着地）。（4）有感情地朗诵第三自然段。第二课时一、深入阅读，领会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1、自由朗诵第四自然段，谈谈你最喜爱读哪句话？为何？2、讲堂沟通，随机点拨。（1）“这是什么话？我国国都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？”这句话形象地写出了齐国国都临淄的人多。这句话为后文做好伏笔，引诱楚王受骗。（2）“接见上等的国家就派上等人去；接见低等的国家，就派低等人去。我最不顶用，就派到这儿了。”理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个低等国家”。领会宴子的智慧和说话的技巧。他为何不明说？3、有感情朗诵第四自然段。（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量1、自由朗诵第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？2、出示：“淮南的柑橘又大又甜。但是这类柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是由于水土不一样吗？相同的道理，齐国人在齐国能安家乐业，一到楚国就做起匪徒来了，或许是两国的水土不一样吧”。（1）理解：不服水土柑橘由于不服水土，只能结又小又苦的枳。齐国人由于不服水土，一到楚国就做起匪徒来了。（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会民风不好）3、有感情的朗诵第五自然段。二、感情朗诵，理解宴子1、用一个词语来谈谈宴子是一个怎么样的人？无所畏惧口齿机灵热爱祖国智谋过人能说会道2