《捉迷藏》幼儿园小班活动教案

《捉迷藏》幼儿园小班活动教案传统的教案是施教前的细心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复运用。按新课程标准来看，完整的教案应当是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。以下是我为大家整理的《捉迷藏》幼儿园小班活动教案，感谢您的观赏。

《捉迷藏》幼儿园小班活动教案1

活动目标：

1、能精确说出句式“__躲在__里”。

2、学会运用句式“__躲在__里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的好玩意境。

4、理解诗歌内容，大胆讲解并描述简洁的事情。

5、开展幼儿空间区分实力和空间想象力。

活动重难点：

能精确说出句式“__躲在__里”。

学会运用句式仿编诗歌。

活动打算：

1、PPT：诗歌《捉迷藏》

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具：魔术箱、各种别致的水果4、头饰：颜色宝宝

活动过程：

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“__躲在__里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩嬉戏学说句式“__躲在__里”。

2、完整朗读诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延长：

让孩子去找寻、发觉不同颜色的`物品并用所学的句式“__躲在__里”进展诗歌的仿编。

活动反思：

本次活动的流程清楚流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以嬉戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发觉法、嬉戏操作法及视察法等，让孩子们在好玩的意境中获得学问，习得经历，真正表达到了玩中学、学中乐。

小百科：捉迷藏是一种嬉戏。即蒙住眼睛找寻躲藏者的嬉戏。最早只是一种儿童嬉戏。

《捉迷藏》幼儿园小班活动教案2

活动目标

1、引导幼儿学说短句“小动物躲在__(地方)”，正确运用方位词：里、外、上、下。

2、造就幼儿的视察力和语言表达的爱好

活动打算1、课件：趣味练习之找寻隐藏的画

活动过程

一、导入

1.情景表演，激发幼儿爱好。

请几个小挚友藏起来，分别学小动物的叫声。

老师：小挚友，你们听到了什么声音，谁在叫?

小动物们躲在什么地方呢?我们把他找出来好吗?

2.请小挚友听声音，把藏起来的“小动物”找出来。

二、绽开

1.出示课件：找寻隐藏的小动物

老师：小动物在和我们玩儿捉迷藏呢，小挚友你们看看这幅画美丽的画里，

就藏着这些小动物，是哪些小动物呢?

2.幼儿通过视察，找出五种小动物，并说明理由。

老师：你怎么知道这是大象?从哪儿看出来的，它藏在了哪里?

(1)幼儿答复，并说明理由。老师留意引导幼儿讲解并描述完整。

(2)老师操作画面，让隐藏的小动物走出来。

3、课件嬉戏：找寻隐藏的画

(1)老师：刚刚小挚友视察的很细致，通过视察，把藏起来的小动物都找到了。

又有一些小动物玩捉迷藏的嬉戏，小挚友们你还能找到它们吗?

(2)老师操作图画，幼儿描述。

引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程，

“小鸟藏在花丛里”

“鸵鸟藏在椅子下”

“乌龟藏在书包上”

4、请幼儿玩捉迷藏，其他幼儿描述找出该幼儿。

三、完毕

老师：小动物们玩累了，要回家休息了，有时间咱们在一起玩捉迷藏的嬉戏好吗?

《捉迷藏》幼儿园小班活动教案3

活动目标：

1.在感知歌曲《捉迷藏》的根底上改编歌词。

2.能简洁说出方位词：上下、前后、里面等。

活动打算：

1.桥、大树、书架、浴盆、桌子、椅子、房子等。

2.红、绿老鼠假设干，红绿箩筐各一个。

3.录音机、磁带。

场地布置：

浴盆桥

桌子大树

房子书架

椅子箱子

活动过程：

一.猫妈妈带小猫玩《捉迷藏》的嬉戏。

1.带幼儿边唱歌边走入场地。

T：今日，猫妈妈带你们去玩好吗?(边唱边走)

T：你们看这里有些什么?(桥、房子……)

2.嬉戏《捉迷藏》

a.第一次嬉戏

T：这里有这么多的东西，我们一起来玩捉迷藏的嬉戏吧!当妈妈把眼睛捂起来的时候，你们赶快找一个地方躲起来，妈妈要是找到你了，你要告知妈妈你躲在什么地方?要是还没有找到你，那你不要出来要躲好。(找到后跟妈妈一起去找下一个小猫咪)

b.其次次嬉戏

T：宝宝们真棒，都能告知我自己躲在什么地方。(有的说……;有的说……;)你们还想玩吗?接下来玩的时候，妈妈请你们能够唱给我听，你们躲在什么地方，要是有一只小猫咪躲在书架后面，那妈妈唱“有一只猫咪躲在什么地方?”那你们该怎么答复我呢?嬉戏接着进展。

二.捉老鼠

1.熬炼身体

T：宝宝好能干哦，一下子就能唱出自己躲在什么地方，此时此刻我们一起来熬炼身体吧!(听音乐做动作，请配班教师把小老鼠放在各个地方)大家累了吧，那我们休息一下。

2.捉老鼠

T：呀!好象有老鼠的声音，你们细致听听看是不是老鼠的声音(老鼠的声音由轻到响)。那我们一起去捉老鼠吧，呆会儿我们轻轻的走过去捉老鼠，每个宝宝抓一只老鼠(教师和幼儿一起去抓，例：我在小桥上捉的`一只老鼠，我在箱子里捉的一只老鼠等等)

T：老鼠都捉到了吗?那我们找个地方坐下来讲讲你在什么地方捉到了老鼠。(最好能引导幼儿用歌曲唱出来)

3.分老鼠

a.放老鼠

T：这里有两个老鼠笼，你觉得应当把你的老鼠放在哪个笼子里?

b.检查分类结果

T:宝宝们好机灵呀，一下子就把老鼠都放对了，都把红颜色的老鼠放在红颜色的老鼠笼里，那绿颜色的老鼠放在绿颜色的老鼠笼里。

4.再次捉老鼠

T：哇!又有好多老鼠，我们快点去抓呀。

T：我捉了3只老鼠，你们捉了几只老鼠呀(幼儿自由交谈)

三.成功回家

T：今日，我们抓了这么多的老鼠，此时此刻我们可以回家饱餐一顿了。(边唱〈捉迷藏〉的歌曲，边离开活动室)

《捉迷藏》幼儿园小班活动教案4

活动目标：

在情景中幼儿运用已有的经历大胆的讲解并描述春天的改变，体验捉迷藏嬉戏的欢乐。

活动过程：

一、导入

1春天来了，花园里变了特殊的美丽，让我们去花园里走一走，看一看。

(组织幼儿进入场景)

2幼儿讲解并描述花园的美景

一、多媒体观看

1听，花园里有什么声音?(呼噜声)

会是谁在打呼噜呢?

2引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

3小动物听见你们告知它们春天漂亮的事，它们醒过来，它们要和我们来做捉迷藏的嬉戏了，找找它们藏在了哪里?为什么会藏在这里?

4找寻小动物，感受方位词

二、嬉戏《捉迷藏》

1小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的嬉戏，看谁藏的最好。

2嬉戏：捉迷藏

3组织幼儿进入教室

《捉迷藏》幼儿园小班活动教案5

活动目标:

1、学习正确运用方位词:里外、上下。

2、能大胆地讲解并描述，提高口语表达实力。

3、体验嬉戏所带来的开心情感。

活动打算：

1、创设情境：兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)

2、各种玩具小动物、请一教师扮演兔妈妈。

3、音乐。

活动过程：

一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动爱好。

师：今日兔妈妈家请客，许多小动物都去了，你们想去吗?

二、带着幼儿参观兔妈妈家。

1、向兔妈妈问好。

2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。

在音乐伴随下，师生共同相识各种场景。

三、学习运用方位词。

师：小动物们已经到了，有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。

四、嬉戏：捉迷藏。

1、小动物藏，幼儿找。

找到后说说：你在什么地方找到了谁。

2、幼