【小学语文 】2《找春天》说课（课件）二年级下册语文部编版

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教材与学情分析TEXTBOOKANALYSIS教学目标TEACHINGOBJECTIVES说重点与难点KEYPOINTSANDDIFFICULTIES说教法与学法TEACHINGANDLEARNINGMETHODS1243说课提纲CONTENTS说教学过程TEACHINGPROCESS6找春天7说作业设计TEACHINGPROCESS说板书设计TEACHINGPROCESS5教材与学情分析TEXTBOOKANALYSIS1«找春天»这篇课文是部编版小学语文二年级下册第一单元第二课，这一单元展示了自然之美，引导学生关注日常生活。这篇课文是一篇语言优美、结构流畅，充满儿童情趣的散文，运用比喻，拟人的修辞手法，按照进行写作。一个“找”字说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。学习这篇课文的主旨是带领学生“找春天”，让学生去感受春天的美好，培养观察生活，热爱大自然的情操。1教材与学情分析TEXTBOOKANALYSIS通过一年的学习，小学二年级的学生已有一定的基础。具备了一定的读写能力，能借助拼音朗读课文，能就某个问题展开初步的学习讨论。在识字方面突破识记的难关，记字的速度加快，但由于识字量加大，对词语的理解和识记还有所欠缺，还要进一步巩固。这个阶段的孩子好奇心强，活泼好动，善于模仿，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但自主学习的意识淡薄，所以在教学方法的选择上主要采用创设情境的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。说教材说学情教学目标TEACHINGOBJECTIVES21.会认“脱、袄、寻”等14个生字，会写“冲、寻、姑”等10个生字，理解每句话的意思。3.通过语文学习，热爱国家通用语言文字。4.初步感受春天的美，培养发现美，热爱大自然的情感。2.正确、流利、有感情地朗读课文。在语文学习过程中，注意联想想象，培养好奇心，求知欲，养成积极思考的习惯。2教学目标TEACHINGOBJECTIVESPPT下载/xiazai/依据教材特点和学生学情分析和《语文课程标准》相关理念，我设计如下教学目标:重点与难点KEYPOINTSANDDIFFICULTIES312教学重点：会认“脱、袄、寻”等14个生字，会写“冲、寻、姑”等10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解每句话的意思。教学重点教学难点：初步感受春天的美，培养发现美，热爱大自然的情感。教学难点3教学重点TEACHINGFOCUS根据教材特点，结合学生学情，我设计了如下教学重难点:教法与学法TEACHINGANDLEARNINGMETHODS41243情景导入教学情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色讲授点拨法就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等读书指导法设置些问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文多媒体演示法辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生感受；配乐朗读，渲染气氛4说教法TALKABOUTTEACHINGS诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读能力的有效途径，在此基础上理解文章内容，感悟优美的情趣。初通文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。小组讨论法使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感自主、合作、探究法。叶圣陶说过"教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导".教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的积极性，鼓励学生在交流、互动中获取知识。圈点勾画法，让学生勤动笔墨，积极读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。4说学法STUDYMETHOD教学过程TEACHINGPROCESS5预计用时3分钟。通过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆课堂总结预计用时10分钟。请学生小组讨论，然后班级交流，学生通过积极主动的思考和讨论，给出答案研读赏析预计用时15分钟。请学生借助课下注释和工具书解决字词问题，有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导整体感知预计用时两分钟。以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣激趣导入围绕中心，补充材料：培养学生的联想能力和想象能力，让阅读与写作互相促进拓展延伸预计用时5分钟。同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决质疑问难5教学过程TEACHINGPROCESS激趣导入设计意图预计用时两分钟。以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣根据二年级学生好奇心强，善于模仿的特点，以此激发学生学习的兴趣，引导学生主动参与到课堂中来，是老师一起发现春天的美妙，寻找春天的脚步，做到了自然导入。整体感知设计意图预计用时15分钟。请学生借助课下注释和工具书解决字词问题，有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导根据二年级学生好奇心强，模仿能力强的特点，指导学生从颂读入手，初步感知课文，在朗读过程中圈出不认识的生字，教师进行示范指导，引导学生书写，掌握生字词，完成教学目标二。再通过示范朗读、自读、竞赛读，指名读等多种手段指导学生正确流利有感情的朗读课文，且对课文内容有一定的把握。研读欣赏设计意图预计用时10分钟。请学生小组讨论，然后班级交流，学生通过积极主动的思考和讨论，给出答案设计富有趣味性，针对性的问题，使教学更有活力，培养学生思考问题的能力和习惯。质疑问难设计意图预计用时5分钟。同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决教师引导学生独立想象，独立思考，初步了解比喻，拟人的修辞手法，给学生提供了一个广阔的思维空间。拓展延伸设计意图围绕中心，补充材料：培养学生的联想能力和想象能力，让阅读与写作互相促进本环节通过品读字词，反复朗读，体会语言文字的魅力，学会运用不同形式的词语，初步了解比喻，拟人等修辞手法。课堂总结设计意图预计用时3分钟。通过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆让学生在生活中进一步感受春天的美丽，提炼学科思想，渗透正确的情感态度与价值观，帮助学生整合并形成结构化知识，及时对学生的学习情况进行反馈评价。2.读春天——积累你喜欢的关于春的诗句6说作业设计1.画春天——把你眼中的春天画下来。为巩固学习成果，进一步加强学习效果，结合学生学