中学联盟二轮研讨-生物课件

2015年高三生物复习策略为什么要进行二轮复习？考什么怎样考高考试题如何备考科学备考策略考试大纲交流的主要内容第一部分、解读2015考试大纲第二部分、研究高考试题第三部分、二轮复习策略2015高考山东卷理科综合考试说明

生物部分内容及要求知识内容要

求1－1

细胞的分子组成

（1）蛋白质、核酸的结构和功能（2）糖类、脂质的种类和作用（3）水和无机盐的作用IIIII1－2

细胞的结构

（1）细胞学说的建立过程（2）多种多样的细胞（3）细胞膜系统的结构和功能（4）主要细胞器的结构和功能（5）细胞核的结构和功能IIIIIIIII考试大纲考试性质考试形式与试卷结构考试的能力与要求考试的范围与要求1、理解能力

2、实验与探究能力

3、获取信息能力4、综合应用能力2015年考试大纲解读生物试卷稳定在6+4+1格局下。即：选择题6个、非选择题4个、选考题1个（2选1）。

4个非选必考题，试卷布局基本上是：必修一1个题目，通常是“细胞的代谢”。必修二1个题目，通常是“遗传的基本规律”。必修三2个，通常是“生命活动的调节”、“生态系统”各1个。考试的能力要求

能力要求是高考的核心内容，引领着考试的方向。生物学科《考试说明》对能力的要求：1、理解能力

2、实验与探究能力

3、获取信息能力4、综合应用能力

2015年考试大纲解读（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。背（2013年山东，1）真核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于酶的附着以提高代谢效率的结构，下列不属于此类结构的是（）A．神经细胞的树突B．线粒体的嵴C．甲状腺细胞的内质网D．叶绿体的基粒【答案】A（2014年山东，1）有关细胞内囊泡运输的描述，正确的是（） A．细胞核内的RNA通过囊泡运输到细胞质

B．蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外

C．细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输

D．囊泡运输依赖膜的流动性且不消耗能量【答案】B（2014年山东）。下列关于生命活动变化关系的描述，正确的是

A．细胞体积增大，与外界物质交换效率提高

B．细胞液浓度增大，植物细胞吸水能力减弱

C．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快

D．体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少【答案】D（2014年山东，5）某研究小组测定了多个不同双链DNA分子的碱基组成，根据测定结果绘制了DNA分子的一条单链与其互补链、一条单链与其所在DNA分子中碱基数目比值的关系图，下列正确的是（2013年）6、用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图，下列分析错误的是A．曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4B．曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4C．曲线Ⅳ的Fn中纯合体的比例比上一代增加（1/2）n+1D．曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等分离定律在实践中的应用35页进化：101页集思广益(2)实验与探究能力。①能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。②具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（不仅要学会提炼、归纳‘对照实验的设计思路’还要能够进行知识的迁移和灵活运用）考查教材实验（2013年山东，4）生物实验中常用盐酸处理实验材料，下列说法正确的是（）A．盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境B．盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁（吡罗红）结合C．盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活D．盐酸处理细胞有利于健那绿（詹纳斯绿）对线粒体染色原理、综合（2014年山东，4）下列有关实验操作的描述，正确的是 A．鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuS04溶液

B．制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色

C．低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理

D．探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温【答案】A考点1观察类实验1.实验归类实验名称细胞的状态染色剂生物材料观察DNA、RNA在细胞中的分布死细胞甲基绿吡罗红人的口腔上皮细胞观察线粒体活细胞健那绿观察细胞的减数分裂死细胞无(为固定装片)蝗虫精母细胞低温诱导植物染色体数目的变化死细胞改良苯酚品红染液洋葱根尖细胞观察细胞的有丝分裂死细胞龙胆紫(或醋酸洋红)观察多种多样的细胞活或死细胞无(无需染色)酵母菌细胞、水绵细胞、叶的保卫细胞、鱼的红细胞等观察叶绿体活细胞藓类的叶(或菠菜叶、黑藻叶)观察植物细胞的质壁分离与复原活细胞紫色洋葱鳞片叶表皮细胞研究表明，癌细胞和正常分化细胞在有氧条件下产生的ATP总量没有明显差异，但癌细胞从内环境摄取并用于细胞呼吸的葡萄糖是正常细胞的若干倍。下图是癌细胞在有氧条件下葡萄糖的部分代谢过程，据图分析回答问题：（3）细胞在致癌因子的影响下，

基因结构发生改变而被激活，进而调控

的合成来改变代谢途径，若要研制药物来抑制癌症患者细胞中的异常代谢途径，图中的过程

（填编号）不宜选为作用位点。（3）基础定输赢，能力定优劣

能力速度准确性灵活性（2014年课标，32）现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒伏）品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题：（1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有

优良性状的新品种。（2）杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是

。（3）为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过程。（2003年全国）小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa)、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy)、抗病(Rr)的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的前三代即可）第三代F2A_B_,A_bb,aaB_,aabb

种植F2代，选矮杆、抗病（aaB_），继续自交，期望下代获得纯合体

小麦第一代PAABBⅹaabb亲本杂交第二代F1AaBb种植F1代，自交

马铃薯第一代

yyRrⅹYyrr亲本杂交第二代YyRryyRrYyrryyrr用块茎繁殖YyRr

选择黄肉、抗病种植快肌1系统、准确23难度适中灵活、应用●高考命题的两个规律连续性波动性■通过阅卷发现问题■通过调研听取意见■通过比对学习借鉴■通过反思成熟提高■通过分析调整思路第二部分、研究高考试题年份3个必修模块所占分数（共65分、78分）覆盖的知识内容数及覆盖率（必修共17个）必修1必修2必修3201428.52425.51694%201322222117100%201220232217100%20112022231588.24%20101626231058.82%20092322201482.35%20082023221588.24%20072621181164.71%近7年3个必修模块所占分数及知识覆盖率（2010，1）．下列实例与基因的作用无关的是()A．细胞分裂素延迟植物衰老B．极端低温导致细胞膜破裂C．过量紫外线辐射导致皮肤癌D．细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B（浆）细胞（2010，2）．下列符合现代生物进化理论的叙述是()A．物种的形成可以不经过隔离B．生物进化过程的实质在于有利变异的保存C．基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向D．自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率（2010，6）．以下表示动物利用食物的过程。正确的分析是()

A．恒温动物的④/③值一般高于变温动物B．哺乳动物的③/①值一般为10%~20%C．提高圈养动物生长量一般需提高③/②值D．食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物（2010年，7）．蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含反射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是()A．每条染色体的两条单体被标记B．每条染色体中都只有一条单体被标记C．只有半数的染色体中一条单体被标记D．每条染色体的两条单体都不被标记8．右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是（）A．在K/2时控制有害动物最有效B．图示规律可作为控制人口增长的依据C．该图可用于实践中估算种群最大净补充量D．在K/2时捕捞鱼类最容易得到日最大捕获量26．（15分）为了更好的揭示人体生理功能的调节机制，可用猴进行科学实验（如下图）。请回答下列问题（1）实验猴右手指受到点刺激时，会产生缩手反射。在此反射的反射弧中，神经冲动是

向传递的。头部电极刺激大脑皮层某区域引起猴右手运动，其兴奋传递过程是：中枢神经→传出神经兴奋→神经末梢释放

→

→后膜电位变化→右手部肌肉收缩。若某动物离体神经纤维在两端同时受到刺激，产生两个同等强度的神经冲动，两冲动传导至中点并相遇后会

。27．（18分）100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信息回答问题：（1）黑体残翅雌果蝇与灰体长翅果蝇杂交，F1全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行测交，测交后代只出现灰体长翅200只，黑体残翅198只。如果用横线（—）表示相关染色体，用A、a和B、b分别表示体色和翅型的基因，用点（·）表示基因位置，亲本雌雄果蝇的基因型可分别图示为

和

。F1雄果蝇产生的配子的基因组成图示为

。（2）卷刚毛弯翅雌果蝇与直刚毛直翅果蝇杂交,在F1中所有雌果蝇都是直刚毛直翅,所有雄果蝇都是卷刚毛直翅。控制刚毛和翅型的基因分别位于

和

染色体上（如果在性染色体上，请确定出X或Y），判断前者的理由是

。控制刚毛和翅型的基因分别用D、、d和E、e表示，F1雄雌果蝇的基因分别为

和

。F1雄雌果蝇互交，F2中直刚毛弯翅果蝇占的比例是

。27．（18分）100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信息回答问题：（3）假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应（胚胎致死），无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交试验并预测最终试验结果。试验步骤：①

；②

；③

；结果预测：Ⅰ如果

，则X染色体上发生了完全致死突变；

Ⅱ如果

，则X染色体上发生了不完全致死突变；

Ⅲ如果

，则X染色体没有发生隐性致死突变。07年08年09年：奢侈基因10年（1）下列实例与基因的作用无关的是A．细胞分裂素延迟植物B．极端低温导致细胞膜破裂C．过量紫外线辐射导致皮肤癌D．细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B（浆）11年：2．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的

生物学过程是

3．下列有关细胞癌变的叙述，正确的是12年：3.细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育13年：1.显著增大膜面积、有利于酶的附着

2、未分化肌肉前体细胞，细胞分化及肌纤维形成（09年山东）4、通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述，正确的是A、类胚胎干细胞能够分化成多种细胞B、分化的体细胞丢失了某些基因C、二者功能有差异，但形态没有差异D、二者基因组相同，且表达的基因相同（13年山东）2、将小鼠myoD基因导入体外培养的未分化肌肉前体细胞，细胞分化及肌纤维形成过程如图所示，下列叙述正确的是A．携带myoD基因的载体以协助扩散的方式进入肌肉前体细胞B．检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分化与否C．完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维D．肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生癌变（10年山东）2．细胞分化是奢侈基因选择性表达的结果。下列属于奢侈基因的是A．血红蛋白基因 B．ATP合成酶基因C．DNA解旋酶基因 D．核糖体蛋白基因（13年山东）B．检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分化与否C．完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维（12年山东）3.细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错误的是()A.细胞普遍衰老会导致个体衰老B.效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡C.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞凋亡D.衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录（2014年山东，3）神经系统正常发育过程中神经细胞数量的调节机制如图所示。下列说法正确的是（）

A．细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育

B．生存因子影响了神经细胞的基因表达

C．神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息

D．死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫【答案】B（2012安徽卷）3．脊椎动物有胚胎发育中产生了过量的运动神经元，它们竞争肌细胞所分泌的神经生长因子，只有接受了足够量神经生长因子的神经元才能生存，并与靶细胞建立连接，其他的则发生凋亡。下列叙述正确的是A．脊椎动物细胞凋亡仅发生在胚胎发育时期B．一个存活的神经元只与一个靶细胞建立连接C．神经元凋亡是不受环境影响的细胞编程性死亡D．神经元凋亡是由基因控制的，自动的细胞死亡【答案】D动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞成为干细胞。对下图的相关叙述中，错误的是理解概念内涵癌症的发生至少5—6个基因突变，才能使细胞具有癌细胞的特征DNARNA蛋白质结构功能（2010年四川卷）1．与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是（）A．无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量B．无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源C．无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代D．无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异（2011年山东卷）5.下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）A.原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸

B.真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D.真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系统），有利于细胞代谢有序进行（2011年福建卷）1.下列关于人体细胞代谢场所的叙述，正确的是（）A.乳酸产生的场所是线粒体

(2007年山东卷)6.3月24日是世界结核病防治日。下列关于结核病的描述正确的是（）A.高倍显微镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内B.该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供（2011年山东卷）5.下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）A.原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸C.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质项目原核细胞真核细胞大小1-10μm10-100μm细胞核无核膜包围，称为拟核有双层的核膜DNA形状环状DNA分子线性DNA分子数目一个2个以上组成DNA裸露或结合少量蛋白质DNA同组蛋白和非组蛋白结合基因表达RNA和蛋白质在同一区间合成RNA在核中合成和加工蛋白质在细胞质中合成内膜无独立的内膜有，分化成各种细胞器细胞壁肽聚糖，蛋白质，脂多糖，脂蛋白纤维素、果胶（植物细胞）真核细胞与原核细胞比较细菌蓝藻细胞支原体试题:更加强调学科主干知识，非枝节内容；强调要有良好知识结构，非零散知识点；注重应用型较强的概念、原理和规律等命题性知识、非简单事实性知识；

重点考查理解、探究、分析、推理、综合等能力，非单纯的记忆能力。

通过剖析高考试题，体会高考怎么考?

备考建议

精研高考试题，确定复习思路

1、重视国家考试中心的命题和山东卷的试题，明确复习重点

2、从高考命题中把握复习深度以及命题人的偏好

3、参考借鉴各省份自主命制题目的题干背景，开阔学生眼界

4、防止思维定式的干扰1重点复习哪些内容2怎么复习第二、二轮复习方法1、制定计划2、二轮复习方法3、当前二轮复习存在的问题二轮看水平

二轮专题复习是整个高三备考链中承上启下的关键一环，是由一轮基础知识复习、基本技能训练到高考冲刺模拟训练的必经阶段，是知识系统化、条理化、过程化和灵活运用的关键时期，即促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说。第二轮复习我思考的问题1、关于水平？2、一轮复习和二轮复习的区别？3、如何实现二轮复习的有效和高效？总结规律，加深理解，促进理性思维能力的发展强化思维训练，提高解题能力和探索创新能力第二轮复习的定位以考纲和高考试题的特点确定内容的难度要求为标准以核心知识为核心打造具有魅力的生物课堂投其所需（5）用系统和结构化知识考模块内容系统化的知识才能考查学生对知识的理解和应用能力，而零散的知识可能更好地考查学生的记忆能力名称

主要特点

代谢类型在生态系统地位光合细菌有细胞壁、有叶绿素光能自养厌氧型生产者蓝藻有细胞壁、有叶绿素光能自养需氧型生产者硝化细菌有细胞壁化能自养需氧型生产者乳酸菌有细胞壁、腐生异养厌氧型分解者根瘤菌有细胞壁、与豆科植物互利共生固氮或独立生活异养需氧型消费者和分解者肺炎双球菌有细胞壁、寄生异养厌氧型消费者案例1：常见原核生物的归纳教师是不是要做以下工作？对三个必修模块进行总体和独立的体系分析？

《遗传与进化》——人类对基因的本质、功能及其现代应用的研究历程

遗传与进化遗传因子的发现基因和染色体的关系基因的本质基因的表达基因突变及其他变异从杂交育种到基因工程现代生物进化理论人类是怎样认识到基因的存在的？基因在哪里？基因是什么?基因是怎样行使功能的？基因在传递过程中怎样变化？人类如何利用生物的基因？生物进化过程中基因频率是如何变化的？优化教学策略构建知识网络

教师引导自主构建核心概念和主干知识知识体系学生内化《考试说明》中的“考试范围”所框定的知识内容

以“染色体”概念为例：1、染色体概念2、染色体化学组成3、染色体与染色质4、染色体、DNA、基因5、染色体、姐妹染色单体、同源染色体非同源染色体异源染色体6、常染色体、性染色体7、有丝分裂中染色体的行为8、减数分裂中染色体的行为9、受精作用中染色体行为10、染色体与遗传定律11、染色体变异12、染色体遗传病保质、保量、适时的训练在雌性杂合体玳瑁猫中，位于X染色体上的黑色皮毛基因B是橙色皮毛基因b的一个显性等位基因，由于雌性杂合玳瑁猫(XBXb)的X染色体在发育早期细胞中随机失活，XB染色体失活的细胞的有丝分裂后代细胞产生橙色皮毛斑点，而Xb染色体失活则呈现黑色皮毛斑点。而且玳瑁猫的毛皮上出现这种黑色和橙色斑块的几乎总是雌性杂合体。科学家将除草剂抗性基因（E）导入大豆核基因组中，筛选出了抗除草剂大豆植株。某些抗除草剂大豆植株体细胞含两个E基因，分别被整合到3号、4号染色体上，如右图1所示，图中A为高产基因。不考虑交叉互换的情况，请回答相关问题：（2）若该抗除草剂大豆自交得F1，F1中不抗除草剂的植株占______，抗除草剂植株中抗性性状能够稳定遗传的占______。当前二轮复习存在的问题

两个极端：一是过。表现为对个别知识点挖得过深、过难，导致学生产生新的不必要的困惑。再就是所选题目过于繁、难、偏、怪，造成对学生精力和时间的极大浪费，甚至产生挫折感。二是不及。把二轮复习课上成一轮复习课的重复，没有思维含量，重点不突出，疑点不清楚，难点一带而过，学生期待的不讲，学生明白的大讲，讲不到点子上，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性。问题2：抛弃教材，以题目讲练为复习的主要形式

充分利用教材，挖掘教材如：聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练和拓展题、本章小结等。a.聚焦：是每一节课要解决的核心内容。如：蛋白质、核酸等。b.插图：是直观的理解知识点的各种模型。（物理、数学、概念）。如：必修Ⅰ42页细胞间的信息交流；85页酶活性受温度影响示意图；必修Ⅱ111页达尔文自然选择学说的解释模型等。注重教材中的各个环节（2013年）6、用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图，下列分析错误的是A．曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4B．曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4C．曲线Ⅳ的Fn中纯合体的比例比上一代增加（1/2）n+1D．曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等分离定律在实践中的应用35页进化：101页无活性的胰岛素原也是经内质网和高尔基体加工后，才由A和B两条肽链结合而成为有活性的胰岛素半透膜原生质层蔗糖液与清水的浓度差细胞液与细胞外液的浓度差表现为液面上升或下降表现为质壁分离与复原漏斗内浓度变小或变大细胞液浓度变大或变小（颜色）渗透作用实验质壁分离与复原实验物质跨膜运输的实例赛达伯格湖的能量流动图解用表格的形式将数据进行整理,并计算传递效率。营养级输入能量流出能量

(输入后一营养级)出入比(传递效率)生产者植食性动物肉食性动物

464.662.813.52%62.812.620.06%12.6生产者固定用于生长发育和繁殖初级消费者摄入分解者利用散失呼吸作用残枝败叶散失呼吸作用…太阳能能量流经第一营养级的情况绘图加强理解和记忆⑴能量沿着食物链流动时，每个营养级都有能量的输入、传递、转化和散失过程⑵流经生态系统的总能量： 是生产者所固定的全部太阳光能。3.生态系统中的能量流动过程例题：为改善生态环境，某地实施了草原恢复和建设项目，并研究了“不同放牧强度对植物现存生物量的影响”，结果如下表，单位是kg/hm2。在轻度放牧时，假设该草原植物固定的总生物量是l8000kg/hm2，自身呼吸消耗以及流入分解者的量是4800kg/hm2，则能量在一、二营养级之间的传递效率大约是

(保留两位有效数字)。误区3：就题论题的讲解

为练而练，为讲而讲

“毁人不倦”误区4：:放任自流，没有明确的目的和任务要求，让学生信马由缰的“自主”，“合作”，课堂松散，思维强度小，教师随意，学生茫然，教师的点拨深