《从百草园到三味书屋》第二、三课时

第二课时理清文章层次学习目标1.揣摩标题的含义，从中你可以获得哪些信息？2.整体感知，划分层次3.百草园是“我的乐园”体现在哪三个方面？4.作者选取了哪几个片段来写三味书屋的读书生活的？5.“似乎”和“确凿”连用矛盾吗？为什么？思1.揣摩标题的含义，从中你可以获得哪些信息？

文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。同时也表明了文章主要是以时间、空间变换为顺序记叙的。展、评1.时间顺序2.空间顺序3.逻辑顺序

写作顺序理清文章思路：以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—9）

过渡承上启下

第9段三味书屋的生活（10—21）整体感知2.层次划分：

第一部分（1－9）：叙述百草园是“我”的乐园。第9段：过渡段（承上启下）告别百草园去三味书屋读书。第二部分（10－24）叙述三味书屋的读书生活。整体感知3.百草园是“我的乐园”体现在哪三个方面？1.有趣的景物2.有趣的故事（美女蛇的故事）3.有趣的活动（捕雪地之鸟）无限趣味

4.作者选取了哪几个片段来写三味书屋的读书生活的？1.行礼拜师2.教书先生3.问“怪哉”虫4.学习生活5.后园玩耍6.师生读书7.课中偷乐苦中有乐（枯燥乏味、单调、快乐）5.“似乎”和“确凿”连用矛盾吗？为什么？不矛盾。“似乎”，是“好像”的意思，表不确定；“确凿”是“确定”的意思，表肯定。因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，时间相对久远，记忆自然模糊，故用“似乎”表示不确定；而百草园趣味无穷，带给我的快乐又是真切分明的，故用“确凿”表肯定语气。看似矛盾，实际上曲折表达了作者对百草园的依恋之情。从百草园到三味书屋鲁迅第三课时1、学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。2、学习抓住景物的特征，层次井然的描写景物的方法。（描写顺序、描写角度、修辞手法）3、品味简练生动、准确传神的语言特色（修辞手法、动词的运用)学习目标重点重点难点思1、第二自然段中作者描写了百草园中的哪些景物？2、在第二自然段中，这些景物分别从哪些角度、哪些顺序、修辞手法来描写的？思3、“不必说……也不必说……单是……就……”哪个内容是强调的重点？作者为何强调？请这个句式造句。4、泥墙根一带的趣事有哪些？5、写美女蛇的故事有何作用？运用了哪种叙述顺序6、找出第7段写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现作用。7、作者怀着怎样的情感写“百草园”的？由此可见童年的鲁迅是一个怎样的孩子

要求：在讨论的过程中小组长要把握好时间，就一些简单的问题可以一笔带过，把重点放在存有疑惑的问题上讨论形式：两两对议

小组讨论·时间要求：5分钟议1、作者描写了百草园中的哪些景物？

作者写了十六种景物：莱畦、石井栏、皂荚树、桑椹、菜花、草丛、何首乌、木莲、覆盆子、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。

展、评碧绿的菜畦皂夹树光滑的石井栏桑葚大黄蜂云雀油蛉斑蝥覆盆子何首乌木莲藤2、在第二自然段中，这些景物分别从哪些顺序、哪些角度、修辞手法写作手法来描写的？菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低写景顺序及特点何首乌和木莲“不必说……也不必说……”（略写）“单是……”（详写）整体局部写作顺序先植物（静）后动物（动）先动物（动）后植物（静）菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色写作角度语言特点从修辞手法的角度看：

1.拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

2.比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。

作用：1.运用拟人的修辞手法，生动又准确地写出了油蛉和蟋蟀发出的美妙动听的声音，表达百草园给儿时的我带来无限趣味，流露出作者的喜爱之情。2.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了覆盆子的形状特点，流露出作者的喜爱之情。归纳：一、写作顺序：1.空间顺序：由整体到局部，由低到高，由高到低。2.时间顺序：春（菜花）、夏（蝉）、秋（蟋蟀）。二、写作角度：多感官角度（视觉、听觉、触觉、味觉。）三、修辞手法：排比、比喻、拟人。四、写作手法：动静结合。3、“不必说……也不必说……单是……就……”哪个内容是强调的重点？作者为何强调？请用这个句式造句。

“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。（笔记：“单是……就……”是强调的重点，因为这样写，突出了百草园的无穷乐趣。）造句：不必说那怪模怪样的单词，也不必说那抽象难懂的数学公式，单是那艰涩拗口的文言言，就有无穷的烦恼啊！

4、泥墙根一带的趣事有哪些？听蟋蟀、油蛉弹唱、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。

5、课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？属于何种叙述方式？

美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。插叙1顺叙2.倒叙3.插叙4.补叙

记叙顺序6、找出第7段描写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现作用。

作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，准确生动地写出捕鸟的全过程，使读者身临其境，表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。

7、作者怀着怎样的情感写“百草园”的？由此可见童年的鲁迅是一个怎样的孩子？

这是一段无忧无虑、充满童真童趣的生活，回忆是美好的，作者怀着无比喜爱、怀念（留恋）的心情写的。童年的鲁迅是一个热爱自然、、天真活泼、好奇幼稚的孩子。

小结形、声、色、味俱全，春夏秋冬皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色；“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚攒成的小球”是写形状；鸣蝉“长吟”、蟋蟀“弹琴”是写声音；覆盆子“又酸又甜”是写味道。同时这些景物又反映了季节的更迭，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀叫在秋天，冬日雪景，构成了完整的四季图。

结构特点先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到低写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。层次井然，条理分明，活泼多姿。“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。

检

1、对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是()。

A．表明前后内容并列，都有趣味。

B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。

C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。

D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。一、阅读课文第2段，回答下列问题：B2、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（）A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。C3、这段话的描写顺序是：由到。4、作者写了百草园中的种动植物，它们分别是：5、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）整体局部菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、草丛、覆盆子、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥听蟋蟀、油蛉弹唱、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子166、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到觉到觉到觉到觉到觉。视触听视形态色彩滋味形态声音动作味7、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、、来写，写动物时主要抓住、、来写。第一段问题（1）我家的后面有一个很大的园，（2）相传叫做百草园。（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（4）其中似乎确凿只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园。1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（

），百草园的（

），百草园的（），最重要一点概括出百草园是（

）。

2、文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）

3.从第（5）句可以看出“我”对园子的感情

是：

4这段的中心句：

第一段答案（1）我家的后面有一个很大的园，（2）相传叫做百草园。（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（4）其中似乎确凿只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园。1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（方位），百草园的（名称），百草园的（下落），最重要一点概括出百草园是（乐园）。

2、文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）

不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。

3.从第（5）句可以看出“我”对园子的感情（热爱）（怀念）

4这段的中心句：但那时却是我的乐园。？

阅读第二段回答问题不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？阅读第二段回答问题

4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了（拟人）修辞手法写百草园的（声响）。“这里“指：

8．作者写这一段文字的目的是什么？

9.分层第二层景物描写主要围绕（

）一词来写的。

第二段问题10.“泥墙根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事：（）

11.这段景物描写由整体到局部的过渡句（）

12这段描写语言生动，作者用（

）（）来描写菜畦和桑葚，用（）（）来形容黄蜂和叫天子，这是分别从（

）和（

）两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。

13，这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的（）态，用动词“窜”“喷”写（

）（）的“（）态。

14作者如此有兴致的描写百草园，有什么用意？

第二段答案

1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。

2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。触觉：光滑的石井栏

听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜

3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。

第二段答案

4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（