山东鲁教版八年级下学期思想品德教案集共93

鲁教版八年级思想品德教案〔2006—2007〕学年度第二学期200八年级思想品德课第二学期教学进度方案周次教学内容起止日期完成情况教案检查备注1第10课1、2框3月5日2课时2第11课第1、2框3月12日—123作业辅导、第12课1框3月19日—24作业辅导、第12课第2框3月26日25第13课第1、2框4月2日26作业辅导、第14课第1框4月9日—27第14课第2框、期中复习4月16日—28复习、期中考试4月23日—19“五一〞长假4月30休假10期中考试讲评5月7日—211第15课第1、2框、5月14日—212作业辅导、单元练习辅导5月21日—21316课第1、2框5月28日—6月2日214作业辅导、第17课第1框6月4日—215第17课第2框、作业辅导6月11日—216单元辅导、期末复习6月18日—217期末复习6月25日—219期末复习、考试7月2日—6日120期末考试阅卷7月9日—合计32课时备注第五单元热爱集体融入集体第十课我与集体共开展导学目标知识目标：①正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体。集体离不开个人；②正确认识个人利益与集体利益的关系，理解以集体利益为重，个人利益服从集体利益。能力目标：①认识“团结就是力量〞，自觉维护集体的团结；②提高集体荣誉感和责任感。情感态度和价值观目标：①珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益；②自觉维护国家的荣誉和利益，增强爱国主义情感。教学重点：团结就是力量。教学难点：以集体利益为重。课时安排：方案用2课时授完。第一课时〔总第1课时〕教学内容：讲授本课第一框题——正确认识个人与集体的关系导学过程：一、导入新课1、导入语：一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸〔he\〕，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。只有在集体中，个人才能获得全面开展其才能的手段。生活中，你是否体验过“团结就是力量〞？作为集体的成员，我们对集体负有怎样的责任呢？那就让我们汇入集体的海洋中去吧，在大海中做一朵快乐的浪花。2、板书课题：第十课我与集体共开展二、讲授新课〔一〕正确认识个人与集体的关系1、个人与集体不可分情境活动一：〔见教材P3页〕男孩：我是学校篮球队的主力，我们篮球队是个团结的集体，在这个集体中我很有成就感。女孩：我喜欢唱歌，是合唱队的成员，在合唱队里我认识了许多新朋友。互动讨论——说一说：自己生活过的集体有哪些形式？在集体生活里有些什么感受？议一议：个人与集体的关系是怎样的？⑴集体的存在形式多种多样集体是一个整体，这里的集体泛指一切形式的集体。①集体的形式：班级、学校社区、工厂每个人都附属于不同的集体，一个人一生就是在这些大大小小的集体中度过的。民族、国家②集体的根本特征：一个集体有着共同的目标、共同的情感体验、心理上相互依存、行动上相互支持的整体。⑵个人与集体的关系①个人的生活、学习和工作都离不开集体情境活动二：〔见教材P4页〕材料：一位著名的电视节目主持人获奖后，在颁奖典礼上，当大会主持人邀请她向观众致辞时，她没有介绍自己的成绩，而是把自己节目组的全体工作者——编导、导播、机组人员等，一一请上台来，对他们深深地鞠了一个躬。她的这一举动引起了人们的阵阵掌声……这位主持人为什么要这样做？其实，我们每个人都应该感谢集体，因为集体给了我们许多……感谢集体在我犯错误的时候给我及时提醒和批评，让我尽快改正。感谢集体在我困难时予以帮助，让我顺利地战胜了困难。感谢集体在我动摇时给我鼓励，让我增添了勇气和信心。感谢集体在我：。探究讨论：怎样理解“个人的生活、学习和工作都离不开集体〞？教师讲述：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。②集体的开展离不开每个成员的努力情境活动三：〔见教材P5页图文材料〕〔学生阅读问题情境后思考讨论〕议一议：集体的开展靠的是什么？〔个人是集体的细胞，集体的开展离不开每个成员的努力〕2、团结就是力量⑴集体团结的作用情境活动四：〔见教材P5-6页〕材料：回忆抗击“非典〞的日日夜夜，我们都有一个共同的感受，那就是风雨同舟、患难与共；都体会到了一种精神的力量，那就是万众一心、众志成城。面对突如其来的“非典〞、疫情，党和政府运筹帷幄、指挥假设定，各级领导干部尽职尽责，始终与人民群众战斗在一起。广阔医务工作者不顾个人安危，奋战在抗击“非典〞的第一线，许多人用自己的生命换来了病人的康复。科研人员加紧查明病源体，积极研制有效的治疗药物，及时给人民群众宣传科学的防治方法，消除人们的恐慌。工人加班加点生产各种急需用品，农民把新鲜的蔬菜和食品源源不断地送往疫区，保障了充足的物质供给。文艺工作者表现出强烈的社会责任感，热情讴歌抗击“非典〞斗争中涌现出来的英雄，鼓舞了全国人民的士气……危难之中，我们没有感觉到孤单。因为我们身边有无数人的关爱和帮助，我们生活在一个团结的社会、一个温暖的集体中。我们发现每个人的生存和健康并不只属于自己，还属于家庭，属于社区，甚至属于千千万万认识与不认识的人们。个人的安危和生活并不仅仅取决于自己的行动和努力，还要依赖于无数人的效劳和支持。互动讨论——说一说：通过全国人民团结一致抗击“非典〞的过程，自己对“团结就是力量〞这句话有什么体会？试一试：自己还能举出依靠集体的力量战神困难，取得胜利的其他事例吗？教师讲述：任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，到达预期的目的。团结一致就表现为“在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上共鸣〞。只有这样才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的合力，这就是团结的力量，团结的作用。相关链接——一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山。①任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，到达预期的目的〔作用〕情境活动五：〔见教材P7页〕材料：大家盼望已久的年级篮球赛开始了，初二〔5班〕是夺冠呼声最高的班级，因为这个班的队员在身高、技术上占有明显优势。赛场上，初二〔5班〕的队员们在全班同学的欢呼声中，都想给大家露一手，却把赛前制定的比赛方案抛在了脑后。特别是参加过全市中学生篮球赛的队长高志同学，一抢到球就急着突破上篮，由于缺乏其他队员的配合，几次都被对手拦截了。在比分落后的情况下，场上队员情绪急躁，相互指责和埋怨。最后出人意料地输掉了第一场比赛。互动讨论——初二〔五〕班比赛失败的主要原因是什么？他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？教师讲述：任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，到达预期的目的；如果一个集体不讲团结协作，就只能是一盘散沙，什么事也做不成。探究活动——阅读教材P7页正文内容，想一想，团结还有什么要作用？〔学生讨论答复〕教师小结：团结使集体产生强大的凝聚力，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战胜的困难。②团结使集体产生强大的凝聚力〔作用〕探究讨论——为什么“团结使集体产生强大的凝聚力〞？教师讲述：集体的团结能给每个人以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个人的长处集中起来，形成一股强大的合力。这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华。所以说“团结使集体产生强大的凝聚力〞。我们依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。读一读：1998年夏，我国长江、嫩江、松花江流域发生了历史上罕见的特大洪水，沿江8省区面临着洪水的威胁。在党中央的领导下，全党、全军和全国人民紧急发动起来，同洪水展开了一场惊心动魄的殊死较量。在整个抗洪抢险的斗争中，领导干部同群众一道顽强奋战，共产党员冲锋在前，撤退在后，发挥了先锋模范作用。30多万人民解放军官兵，人人奋勇争先，用血肉之躯筑起了冲不垮的坚强堤防。公安干警在积极投入抗洪抢险的同时，维护了灾区社会秩序的稳定。灾区人民忍着失去家园和亲人的悲哀，舍小家保大家。儿子牺牲了，父亲冲上前；丈夫殉职了，妻子顶上去，誓与洪水拼搏到底。全国人民心系灾区，情牵灾区，纷纷向灾区人民伸出援助之手。中国大地上涌动着全民族同心同德、团结战斗的澎湃热潮，展现出全民族万众一心战胜洪涝灾害的壮丽画卷。经过60多天的奋战，英勇不屈的中华儿女终于战胜了洪水，伟大的抗洪精神必将鼓励我们战胜前进道路上的一切艰难险阻，实现民族复兴的荣耀梦想。写一写：比照下面两组成语的区别，请给每组再补充一些意义相近的成语：同心同德同舟共济万众一心。四分五裂勾心斗角一盘散沙。⑵集体无论大小团结才有力量〔学生阅读教材P8页正文〕教师讲述：旧中国民不聊生、人民生活在水深炽热之中。新中国成立后，百废待兴，各族人民在中国共产党的领导下团结一心，众志成城，经过半个多世纪的共同奋斗，创造出一个日益繁荣兴盛的新局面。这一切成就的取得，就在于各族人民的大团结。展望未来，没有国家的统一，没有各族人民的大团结，也就没有中华民族的伟大复兴。历史开展的生活经验告诉我们，集体无论大小，团结才有力量。探究讨论——作为我们中学生，应该怎样维护集体的团结呢〔我们生活在集体中，就应该像保护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。〕情境活动六：〔见教材P8页〕〔此活动课根据具体情况选用〕“团结就是力量，团结就是力量|！这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强……〞请全班同学齐唱这首歌曲。当唱起这首歌时，我们心中会涌起什么样的感情？三、我的收获本课学习我的收获是：①集体的存在形式是多种多样的，我们的班级、学校、社区、工厂都是集体，一个民族、一个国家是以各大集体。②集体的特征：同一个集体中的成员有着共同的目标、在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。③个人与集体的关系：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。个人是组成集体的细胞，集体的开展离不开每个成员的努力。④为什么说团结才有力量：集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。⑤我们生活在集体中，就应该像保护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。四、课后作业1、预习本课第二框题内容2、完成?学海导航?P2—4页目标评价：第一框练习题。五、课后记工程授课情况记录课后反思记录填写内容第二课时〔总第2课时〕教学内容：讲授本课第二框题——为了集体的开展导学过程：一、情境导入：情境活动一：〔见教材P8-9页〕材料：郎晓红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行着紧张的练习。学校团委的赵老师找到她说，学校合唱团有一场重要的演出活动，希望身为领唱的她能按时参加排练。晓红接过排练时间表一看，大局部和自己练琴的时间冲突。一位知名的篮球运发动，因为个人素质突出被一家外国的俱乐部选中，不仅能提高个人技术，还能增加收入。临行前，有关方面要求他签一个协议，即承诺在国家需要时，必须回国代表国家参加比赛。这意味着届时她必须中断自己的国外的比赛，在某种程度上就有可能影响自己的国外的开展。想一想：在上述情境中，故事的主人公都遇到了怎样的问题？〔个人利益和国家利益发生冲突〕议一议：他们应该怎样妥善处理自己面临的难题？教师讲述：现实生活中，个人利益和集体、国家利益发生冲突的事常有发生，当个人利益和集体、国家利益发生冲突时我们该怎么办呢？正确的做法是——以集体利益为重。二、讲授新课1、以集体利益为重〔1〕个人利益与集体利益的关系在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，但在有些情况下也会产生矛盾和冲突。在这种情况下我们该怎样处理呢？这就要求我们要了解和正确把握个人利益与集体利益的关系，处理好个人利益与集体利益。议一议：个人利益与集体利益的关系是怎样的呢？板书：集体利益是个人利益的根底和保障，集体利益高于个人利益。以集体利益为重，并不排除个人的正当利益。个人正当利益的实现会促进机体的开展，在集体生活中，集体应当尊重每个成员的个性，尽量满足个人的合理要求。〔2〕怎样正确对待个人利益与集体利益探究讨论——阅读教材P9页3段正文内容，讨论交流：怎样正确对待个人利益与集体利益？〔我们要把集体利益和个人能力已紧密地结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益；在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。〕教师讲述：正确对待个人利益与集体利益，还要求我们必须反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。那些以大局为重，自觉服从集体利益的人，值得我们敬佩和尊重，是我们学习的典范。相关链接——〔详见课本P10页——链接内容〕2、我为集体添荣耀情境活动二：〔见教材P10页〕想一想：这样的场面自己一定不会陌生，他们在为了什么拼搏？〔他们在为了集体的荣誉和自己的责任而奋力拼搏。〕教师讲述：我们中学生生活在集体中，应该为集体增光添彩，这是我们的责任。为集体添荣耀主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。那么，中学生怎样自觉维护集体的荣誉和利益呢？※※中学生怎样自觉维护集体荣誉和利益？①维护集体的荣誉和利益，首先需要具有强烈的集体荣誉感和责任感每一个人都离不开集体，我们要牢记自己的是集体的一员，在生活中严格要求自己，决不做损害集体荣誉和利益的事。情境活动三：〔见教材P11页〕活动设置目的：引导学生勇于反思自己在集体生活中的错误和过失，表达自己的感受和希望，其目的在于引导学生认识到个人行为与集体荣誉、利益的密切关系，提高学生的自律能力增强其集体荣誉感和责任感。情境材料——敢于面对自己的过失是勇敢者的表现，也是开展自我、完善自我的新起点。在集体生活中，自己的某些行为是否给集体摸了黑呢？现在想起来又有何感想呢？说出来与大家交流一下。曾经有一次：。现在我感到：。将来我会：。〔指导学生讨论交流〕教师讲述：个人行为与集体荣誉、利益有着密切的关系。维护集体荣誉和利益，就要努力提高自己的自律能力，增强自己的集体荣誉感和责任感。②维护集体荣誉和利益，更应该表达在自己的实际行动中集体不是一个抽象的概念，关心集体就要关心保护每一个集体成员；集体的力量来自团结，维护集体利益就要自觉维护集体团结；集体的开展离不开每一个成员的努力，维护集体的荣誉和利益就要用自己的成绩为集体增光添彩。议一议：怎样把维护集体荣誉和利益表达在自己的实际行动中？〔阅读教材P11页第二段教材正文，思考讨论〕情境活动四：〔见教材P11页〕活动设置目的：通过活动，让学生认识到自己在集体中的作用，表达为集体做奉献的愿望，增强学生维护集体荣誉和利益的自觉性。情境材料——为集体添荣耀，我也能做到：在班集体中，我活泼开朗，给大家带来了欢乐和笑声，同学们都叫我“开心果〞。以后我要遵守班级纪律，让同学们更喜欢我。在集体中，我给集体带来了。今后我打算。③维护集体荣誉和利益，还表达在当集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的荣誉和利益〔学生阅读教材P11-12页正文后教师强调〕在集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的荣誉和利益，这不仅是集体成员道义上的责任，有时也是法律规定的公民的义务。同时我们应该知道，严重损害集体利益的人应当承当法律责任。④维护国家的荣誉和利益，是维护集体荣誉和利益的最高表现教师讲述：国家也是一个集体，而且是我们生活中地位非常重要的一个特殊集体，维护集体荣誉和利益必然要求强调维护国家的荣誉和利益。中华人民共和国宪法规定，中华人民共和国公民有维护国家平安、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国平安、荣誉和利益的行为。维护国家的荣誉和利益也是集体主义和爱国主义的重要表达。〔学生阅读教材P12页第二段后，思考讨论〕议一议：维护国家荣誉主要表现有哪些呢？说一说：我们中学生应怎样维护国家的利益？〔维护国家的荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信；维护国家利益，就是在任何情况下，都要以大局为重，局部利益服从全局利益，决不能为了满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家利益的事情。〕情境活动五：〔见教材P12页〕活动设置目的：通过提供的一那么维护国家利益不受损害和一那么维护国家荣誉不受侮辱的典型事例，启发学生思考自己在生活中如何维护集体和国家的荣誉和利益。情境材料——在国家的重点工程——小浪底水利工程的建设工地上，一位民工发现外方承包商勾结中方监理偷工减料，损害国家的利益。他不顾多方的威逼利诱。毅然向有关部门进行了举报，维护了国家的利益，防止了重大质量事故的发生。这位民工的做法得到了社会的赞扬，有关责任人也受到了法律的制裁。解放军战士小王和战友们正在风景秀丽的华山旅游区维持秩序。突然一枚五分的硬币碰到了小王的脸上，并落在他的脚下。抬起头一看，只见一名蓝眼睛的外国游客正在不怀好意地冲着他笑。原来，这位外国游客在旁边的小吃摊吃喝完毕后，摊主找给他的钱中有五分硬币，便顺手跑了过来。小王庄重地捡起硬币，擦拭干净后走到这位外国游客面前说：“先生，请你收起来。〞谁知这位外国游客不屑一顾地又把这枚硬币扔到地上，转身就走。小王厉声喝道：“站住|！请你把钱拾起来。〞外国游客先是一惊，继而用一口流利的汉语挑衅似地问道：“中国军人，你能说出让我捡起来的理由吗？〞“因为这上面有中华人民共和国国徽！〞小王严肃地答道。外国游客一愣，接着用双手捧起硬币放进口袋，然后竖起大拇指说道：“中国军人真行！〞假设自己遇到了上述类似的情况，会怎样做去？三、我的收获本课学习我的收获是：①集体利益与个人利益的关系：集体利益是个人利益的根底和保障，集体利益高于个人利益。②怎样正确对待个人利益与集体利益：我们要把集体利益和个人利益紧密地结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。③怎样自觉维护集体荣誉和利益：首先要具有强烈的集体荣誉感和责任感，严格要求自己，决不做损害集体荣誉和利益的事；在生活中关爱集体中的每一个成员，维护集体的团结，增强集体的凝聚力，尽量尽职尽责地完成集体分配的每一项任务。以创造性的劳动和优异成绩，为集体增增光添彩；在集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的利益。④维护集体荣誉和利益的最高表现：维护国家的荣誉和利益。⑤维护国家荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信。⑥维护国家利益，就是要在任何情况下，都要以大局为重，局部利益服从全局利益，决不能为了满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国格和人格的事。四、课后作业1、预习第十一课第一框题内容2、完成?学海导航?P4——8页，第二框练习题。五、课后记工程授课情况记录课后反思记录填写内容第五单元热爱集体融入集体第十一课关心社会亲近社会导学目标知识目标：①正确认识从众心理对社会和个人的不同影响；②正确认识社会，积极参与社会生活；③学会谦让、分享、助人，为社会做奉献。能力目标：①认识成长的社会环境，提高生活适应能力；②克服盲目从众心理，开展自己的独立思考和自我控制能力。情感态度和价值观目标：①关注社会生活的开展变化，增进关心社会的兴趣和情感；②积极融入社会，自觉养成勤社会行为。③积极参与社会公益活动，效劳社会，奉献社会教学重点：①积极参与社会生活；①养成亲社会行为。教学难点：积极参与社会生活。课时安排：方案用2课时授完。第一课时〔总第3课时〕教学内容：讲授本课第一框题——面对开展变化的社会生活导学过程：一、导入新课1、导入语：社会似一张无形的网联系着千千万万个“你、我、他〞；社会像一本无字的书，内容丰富，包罗万象；社会是我们每个人的依靠和归宿，是我们共同的家园。总有一天我们会离开父母的照顾，总有一天我们会告别老师的叮咛，独立地面对社会生活的考验，走进社会大课堂。我们或许还有些不安，有些彷徨，怎样才能在纷繁复杂的社会中不迷失方向？作为社会的意愿，我们应该担当起怎样的责任？生活会给我们更多无言的教诲，让我们一起来感受社会生活的变迁，在效劳社会中走向成熟和坚强。2、板书课题：第11棵关心社会亲近社会二、讲授新课一、面对开展变化的社会生活1、社会生活日新月异“外面的世界很精彩〞，随着年龄的增长，我们开始关注家庭和学校以外的世界，这也意味着我们开始走向成熟。〔1〕社会生活是丰富多彩的，也是开展变化的情景活动一：〔见教材P13—14页〕活动设置目的：引导学生自己说出身边社会生活的开展变化。情境材料——女孩一：过去我们一家三口人住在爸爸单位所谓一间小平房里，又窄又矮。现在我家刚买了一套上平房，即宽敞又舒适，周围环境优美、设施齐全，我可快乐了。女孩二：爷爷说他小时候吃的是粗粮、野菜，整天为了填饱肚子发愁。现在我们生活条件好了，粗粮、野菜倒成了调剂生活的美味了。男孩：原来街坊邻居出门都骑自行车，谁家有辆摩托车就神气得不得了。现在不仅是摩托车越来越多，而且有的还开上了自己的小汽车呢！谈一谈：自己还能从哪些方面感受到身边社会生活的新变化？议一议：我们的生活为什么能发生这么大的变化？〔党和国家的正确方针和政策，全国人民的辛勤劳动。〕教师讲述：社会生活是丰富多彩的，也是开展变化的。社会生活的开展变化就表达在我们生活的方方面面，如我们身边的衣、住、行等，都能从一个侧面反映出社会的开展。我们的生活之所以能发生如此大的变化，就在于党和国家的正确方针和政策，以及全国人民的辛勤劳动。只要我们用心去体会，就可以发现社会变迁的轨迹。〔2〕我们所处的时代正是社会迅速开展的时代情景活动二：〔见教材P14页〕活动设置目的：本活动设置的目的是让学生从词汇的更新中认识社会的开展。情境材料——据统计，社会生活中，平均每年要产生800多个新词汇。词汇在永不停息地吐故纳新，忠实地记录着历史长河奔流不息的轨迹，从它的开展变化中我们可以明显地感受到时代前进的匆匆脚步。近几年，生活中都出现了哪些反映社会进步的新词汇？请写出来，并试着按不同的生活领域把它们分类。政治生活领域：和谐社会政治文明职务犯罪公开公正八荣八耻三个代表先进性经济生活领域：小康电子商务钟点工黄金周微波炉家庭轿车家政效劳楼市楼盘文化生活领域：上网

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旅游出国游高校扩招数码相机休闲摄像大片我还能按这样的生活领域分类：网络生活领域：博客网虫电子邮件电子商务防火墙黑客病毒下载聊天科技生活：创新决策权地球资料卫星绿色GDP纳米机器人生态预报数字视频播送休闲娱乐生活：休闲旅游休闲度假村农家乐阅读“相关链接〞进一步了解感受社会生活的开展变化。相关链接——〔P15页链接材料〕〔略〕教师讲述：我们所处的时代正是社会迅速开展的时代。改革开放以来，社会的各个领域都在发生着巨大的变化，人们的物质文化生活日益美好，这一方面得益于党和国家制定了正确的方针政策，另一方面也是全国人们辛勤劳动的结果。作为我们中学生关注并体验这些新变化有助于增进我们关心社会的兴趣和情感。2、积极参与社会生活情境活动三：〔见教材P16页〕想一想：有人说社会是本“无字书〞，这是什么意思？说一说：自己参加过哪些有意义的社会生活？从中学到了什么？我参加过军训，磨练了我的意志，增强了我的纪律观念。我参加过，学到了，自己对中学生开展社会活动有什么好的建议？说出来给大家听。我建议：。〔1〕中学生应该积极参与社会生活①社会的开展对个人素质提出了新的要求我们所处的社会是一个迅速开展变化的社会，社会的开展对个人素质提出了新的要求。为了适应新的社会生活，我们需要学习的东西很多，要学会学习、还要学会生存、学会交往、学会做人等古人说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。而社会是一本“无字书〞，我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，才能提高社会支应能力。②参与社会生活的方式、方法阅读教材说一说：中学生参与社会活动主要有哪些方式方法？中学生参加与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习、生活的之际，采用多种形式。其主要形式有：参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。〔板书〕中学生通过参与各类有益的社会活动，能从中受到锻炼、促进个人的全面开展。相关链接——〔P117页链接材料〕1998年在上海国际中学生运动会期间，小林和许多学生报名参加了志愿者活动。来自不同学校的同龄人在奉献自己的光和热的同时，彼此之间也结下了深厚的友情。那段日子，小林过得既快乐又充实。令父母都感到意外的是，小林在活动结束后一改正去内向、羞怯的性格，变得活泼开朗、热心助人，在人际交往中也越发主动，表现得落落大方。〔2〕中学生在参与社会生活时应该理性对待社会生活情境活动四：〔见教材P17页〕随着改革开放和现代化建设事业的深入开展，社会主义精神文明呈现出积极、健康、向上的良好态势，公民道德建设迈出了新的步伐。爱国主义、集体主义、社会主义思想日益深入人心，为人民效劳精神不断发扬光大，崇尚先进、学习先进蔚然成风，追求科学、文明、健康的生活方式已经成为人民群众的自觉行为，社会道德风气发生了可喜的变化，中华民族的传统美德与表达时代要求的新的道德观念相融合，成为我国公民道德建设开展的主流。但是，我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私的行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私，腐化堕落现象严重存在。说一说：你是怎样看待当前社会风气的？面对社会的一些领域和一些地方道德失范现象，我们应该怎么办？教师讲述：社会生活中有光明面也有阴暗面，但社会生活的主流是积极的、向上的。参与社会生活就应该对社会充满信心，紧跟着时代的主流，同时警惕社会生活中以难免的消极影响。这就要求我们中学生在参与社会生活时，要理性对待社会生活。①参与社会生活就要正确认识社会生活社会生活是复杂的，有光明的一面也有阴暗的一面。你认我我们的社会中，哪些现象代表了社会生活的主流？其阴暗的现象有哪些？〔学生讨论交流〕②面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理情境活动五：〔见教材P18页〕近来班里许多同学过生日都举办热闹的聚会。后天就是马庆的生日了，他觉得生日聚会既给父母增加负担，又没有什么意义。可是又担忧不聚会会得罪同学们。他不知道该怎么办。星期天，班里组织大家到校外收集废旧电池，宣传环境保护知识。内向腼腆的赵蕾本来不想参加，可是看到大家都踊跃报名，尤其是她的几位好朋友热情特别高，也就愉快地报了名。探究讨论——在上述情境中，从众心理对个人的想法和行为起怎样的作用？你在生活中有过类似的体验吗？说出来与大家交流。※什么是从众心理呢？〔学生阅读教材后讨论交流〕教师小结：从众心理是一种比拟普遍的社会心理现象，表达在人们的工作、学习、消费、衣着等方方面面。在社会生活中，个人在周围大多数人的影响和压力下，有时会改变自己的意见从而采取和大多数人一致的行为，这是从众心理的表现，也就是人们常说的“随大流〞。相关链接——从众心理产生的原因〔学生阅读链接材料，进一步体会从众心理及其表现〕※※从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面议一议：你是怎样认识从众心理对社会和个人的积极影响的？说一说：盲目从众有哪些消极影响？我们怎样才能克服从众心理的消极影响呢？③面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中的困难和逆境〔阅读教材讨论交流〕探究讨论——如何正确认识生活中的困难和逆境？教师小结：由于受各方面因素的制约，人一生难免会遇到各种困难和逆境。造成困难和逆境的原因是多方面的，面对各种困难和逆境，我们要客观地分析这些原因，学会独立思考，提高心理承受能力。既不能意志消沉，丧失斗志，也不能态度偏激，一味埋怨社会不公，而应该永远对生活充满信心，对社会满怀热情，勇敢地面对困难和逆境，敢于向困难和逆境发出挑战，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功。实现人生的价值，享受真正的人生。做一做：〔见教材P19页〕在社会生活中选取一个大家感兴趣的热点话题或现象，比方“追星族〞、“流行服饰〞等，认真思考后发表自己的见解，与同学们交流。〔此栏目可根据教学实际情况选择使用〕我选取的热点话题是：。对此，我的见解是：。三、课堂小结：1、教师小结：通过学习，使我们懂得了一方面要积极参与社会生活，不断提高自身素质，紧随社会生活的主旋律，与时俱进；另一方面要理性对待社会生活，抗拒外在的压力和诱惑，防止盲目从众，随波逐流，坚持自己的正确立场，在复杂的社会生活中学习做一个理智的社会成员。2、我的收获：本课学习我的收获是：①社会生活是丰富多彩的，也是开展变化的。关注并体验这些新变化有助于增进我们关心社会的兴趣和情感。②社会的开展对于个人素质提出了新的要求。我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交流、学会做人。③中学生参与社会生活可以采取的形式：参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。④参与社会生活，就要正确地认识社会，辩证地分析问题。社会生活是复杂的，有光明的一面也有疑难的一面。⑤面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。从众心理的积极影响：可以使人自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。从众心理的消极影响：盲目从众、随波逐流是危险的，它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。⑥面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中的困难和逆境。应该永远保持积极进取的精神状态，对生活充满信心，对社会满怀热情，勇敢地面对困难和逆境，敢于向困难逆境发出挑战，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。四、课后作业1、预习第十一课第二框题内容2、完成?学海导航?P10——13页，第一框练习题。五、课后记工程授课情况记录课后反思记录填写内容第二课时〔总第4课时〕教学内容：讲授本课第二框题——养成亲社会行为导学过程：一、情境导入情境活动一：〔见教材P20页〕读图，讨论交流。活动设置目的：活动设置了几种亲社会行为的典型图片，其目的是为了帮助学生感受亲社会行为的特点，思考亲社会行为的特点、及意义，激发学生养成亲社会的积极性。图一：无偿献血图二：爱心捐助图三：关爱图四：救助想一想：这些行为有哪些共同点？〔这种行为既有利于他人也有利于社会——共同特点。〕试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？教师讲述：这些行为都有利于他人和社会。我们把这种行为称为“亲社会行为〞。亲社会行为是一个社会心理学概念，泛指一切有利于他人和社会的行为。我们的社会需要这种亲社会的行为。为了让社会生活更加美好，我们应该多一些这样的亲社会行为。板书课题：二、养成亲社会行为怎样养成亲社会的行为呢？二、讲授新课1、学会谦让、分享、助人情境活动二：〔见教材P20—21页〕东汉光武帝建武期间，每年岁终祭神之后，皇帝按例下诏赐博士〔古代的一种官职〕每人一头羊。因为羊有肥瘦，负责分羊的总管感到为难，提议沙羊分肉以求平均。博士甄〔zhen〕宇认为此法不可取。总管又打算用抓阄〔jiu〕方法。甄宇更以为耻，就带头取了最瘦的一头，于是众人再无争执。后来，人送其美称“瘦羊博士〞。东汉光武帝时，将军冯异作战勇敢，屡立战功，却为人谦和忍让。在路上与其他将军相遇时，他总是将车避在一边，让别人先过。每当行军休息时，诸将军坐在一起论赏，冯异那么常躲开，自己坐在树下，军中称为“大树将军〞。你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质？这对你今后的为人处事有何启示？你还知道哪些类似的故事，讲出来给大家听。教师讲述：教材为我们提供了两那么反映古代人物谦让品质的故事。谦让是中华民族的传统美德，就是谦逊礼让的意思。在建设社会主义和谐社会的今天，谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德标准。这就要求我们在社会生活中要学会谦让。〔1〕在社会生活中要学会谦让〔学生阅读教材后，讨论交流〕想一想：①谦让都有哪些表现？〔谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人；谦让还表现在妥善处理与他人的矛盾和冲突；谦让是一个人有修养的表现，是对其他社会成员的尊重和宽容。〕②我们中学生如何做到谦让？〔谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛期凌人。〕教师讲述：谦让是一种美德，在社会生活中学会谦让应当有一定的原那么。也就是说，谦让应有一定的限度，当自己的正当权益受到无理侵犯时要敢于说不，敢于抗争；谦让是建立在自尊自信根底上的，谦让不是自我贬低，学会谦让和敢于竞争并不矛盾。读一读：〔见教材P21页〕教师小结：材料中的船员和乘客中的成年男子在危机关头、生死考验面前表现出来谦让是十分可贵的。这种高尚品质值得我们学习和发扬。生活中不仅需要谦让，还需要分享。在生活中我们要学会分享。〔2〕社会生活中要学会分享〔学生阅读教材后，讨论交流〕情境活动三：〔见教材P22页〕图片1：分享学习经验图片2：分享成功喜悦议一议：自己有过这样的经历吗？谈谈自己的感受？教师讲述：在社会生活中我们要学会分享。分享，对我们来说并不陌生。在社会生活中可以与人分享的内容更为广泛，它可以是一件具体的物品、一条重要的信息、一次难得的时机、一份真挚的感情等。阅读教材思考、讨论、交流：①那么，什么是分享呢？〔分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的〞当成“我们的〞。〕教师：分享并不意味着失去，相反会使你的人生更加丰富多彩。②分享行为对个人来说有什么意义？〔你是怎样理解“分享并不意味着失去，相反会使你的人生更加丰富多彩〞的？〕〔把自己的欢乐与人分享，你会体验到更多的幸福；把自己的生活感悟与人分享，你会得到信任和友情；把自己的知识和经验与人分享，你会有新的提高和收获。如果你尝试着把“我的〞变成“我们的〞，你就会拥有“我们的〞。〕③分享有什么社会意义？〔社会是一个合作体系，合作就需要彼此分享各自的经验、智慧和劳动成果。在社会生活中我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。〕〔3〕社会生活中要学会帮助他人情境活动四：〔见教材P22——23页〕女孩甲：小学的时候，我在学习上遇到困难，自己非常苦恼。一位热心的同学主动来帮助我，我非常感谢他，我们也因此成了好朋友。女孩乙：前几天，我和妈妈在商场遇到了一个走失的小女孩，看到她哭得那么伤心，我一下子没了买东西心情。在我们的帮助下，小女孩找到了妈妈，看到她们母女俩拥抱在一起开心的样子，我心里真的很快乐。说一说生活中自己接受别人帮助或帮助别人的经历以及当时的感受。我的经历和感受：。在你回家时，遇到一个老人倒在地上呻吟，身旁还有一些血迹……你正在小河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有你一个人，可是自己又不会游泳……想一想在上述情境中自己应该怎样去帮助他人。教师讲述：在社会生活中我们要学会帮助他人。助人是件愉快的事，当看到自己的努力消除了他人的痛苦是，我们会感到由衷的幸福和快乐。伸出你的手，献出你的爱，收获的双份的快乐。阅读教材，想一想：我们应该怎样帮助他人，帮助他认识应该注意些什么？相关链接——〔见教材P23页〕2、我为社会做奉献情境活动五：〔见教材P24页〕图一：做志愿者图二：下乡效劳说一说：自己参加过哪些社会公益活动？活动中自己有什么感受？自己建议组织的社会公益活动有：。※※中学生怎样为社会做奉献呢？〔1〕为社会做奉献要积极参与社会公益活动参与社会公益活动我们中学生可以作些什呢？〔比方，为贫困儿童献爱心、宣传混晶保护知识、扶助老弱病残等。〕〔2〕为社会做奉献就要关心社会开展，关注国家大事做一做：从自己生活的社区〔村庄〕入手，调查一下周围的社会环境，看看还存在哪些有待解决的问题，想一想自己能够为解决这些问题作些什么？我发现的问题：。我提出的建议：。我能做的事情：。说一说：我们国家近期取得了某项重大成就，当了解到这项成就时有何感想？讨论：我们中学生怎样关心社会开展，关注国家大事呢？〔我们可以通过读书看报、看电视、上网等途径了解国内外大事；同时，要该关心祖国建设事业，关心中华民族的复兴大业；还要关心身边社会生活中的知己问题，并积极为解决这些问题献计献策等。〕读一读：故今日之责任，不再他人，而全在我少年。少年智那么国智，少年富那么国富，少年强那么国强，少年独立那么国独立，少年自由那么国自由，少年进步那么国进步。少年胜于欧洲，那么国胜于欧洲。少年雄于地球那么国雄于地球。〔摘自梁启超?少年中国说?〕教师讲述：青少年是祖国的希望和未来，承当着建设祖国、复兴中华的历史重任。关心国家开展、关注国家大事，从中可以感受蓬勃开展的社会生活，增强自己的社会责任感，将来更好地效劳于社会。〔3〕为社会做奉献就要效劳社会、奉献社会教师讲述：为社会做奉献就要效劳社会、奉献社会。作为亲社会行为的奉献是比拟宽泛的，具有不同的表现和层次。爱因斯坦曾说过：“衡量一个人的价值，应当看他为他人、为社会奉献了什么，而不应当看他取得了什么。人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命意义。〞那么什么是奉献，奉献的表现是什么？〔只要自己的行为有利于社会，就是在奉献。舍己为人，大公无私，为社会献爱心、扶弱助困以及日常的学习、工作中做好自己分内的事情等都是风险。〕教师小结：社会是每个人的归宿和依靠，是我们共同生活的“大家庭〞。如果每个人都能多一点爱心和奉献，社会就会变得更加美好。就像一首歌中唱的那样，“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。〞为了让世界变成美好的人间，让我们为社会多做奉献。情境活动六：〔见教材P26页材料〕说一说：为什么会有这么多的大学毕业生主动要求到条件艰苦的西部去支援效劳？这对你有什么启示？〔衡量一个人的价值，应当看他为他人、为社会奉献了什么，而不应当看他取得了什么，人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命意义。西部大开发需要大量的人才，大学毕业生主动要求到条件艰苦的西部去志愿效劳，是时代的需要、时代的要求，是一种奉献精神。一个人要想实现人生的价值，就必须选择正确的人生道路，在效劳社会的实践中不断完善自我，以充分实现自身的价值。〕〔做为中学生的我们要从小树立为社会做奉献的志向，把热爱集体、奉献社会落实到具体的日常生活、学习中。要积极参加社会公益活动、关心社会开展，自觉效劳社会、奉献爱心，做一个有益于社会的人。〕读一读：〔见教材P26页〕三、我的收获本节课应掌握得知识点：①在社会生活中我们要学会谦让。谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德标准。②谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人。突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人。还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突。③在社会生活中我们要学会分享。分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的〞变成“我们的〞。④在社会生活中我们要学会帮助他人。帮助他人首先要真诚，还要注意方式方法。⑤怎样为社会做奉献：积极参与社会公益活动；关心社会开展，关注国家大事；效劳社会，奉献社会。四、课后作业1、预习第十二课内容2、完成?学海导航?P13——16页，第二框练习题。五、课后记工程授课情况记录课后反思记录填写内容?第五单元综合能力评价?辅导课总第5课时辅导内容：?学海导航?第五单元综合能力评价辅导重点：答题方法指导以及能力训练辅导过程：第五单元综合能力评价试题一、选择题〔以下各题只有一个最符合题意的选项。共17题，每题2分，计34分。〕1、在我国，集体利益和个人利益在根本上是〔B〕A、矛盾的B、一致的C、既矛盾又一致D、没有关系2、集体利益是个人利益的〔D〕A、约束和桎梏B、补充和延续C、对立和阻碍D、根底和保障3、以下说法正确的选项是〔B〕A、集体的力量和集体的规模成正比B、为集体添荣耀主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益C、维护本民族的荣誉和利益，是维护集体荣誉和利益的最高表现D、面对复杂的社会生活，我们要洁身自好，决不能从众，决不能随波逐流4、以下有关从众心理的说法错误的选项是〔C〕A、从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面B、从众有利于社会稳定C、盲目从众是危险的，为此，我们在任何情况下都不能“随大流〞D、我们应当养成独立思考得习惯，这有利于抵抗社会生活中的消极影响5、在社会生活中我们要学会分享，所以〔C〕A、考试时，如果同桌有不会做的题目，就应该把答案告诉他B、碰到变质的食物，自己不吃可以给别人吃，免得浪费C、平时学习时，我和同桌一起交流学习经验，共享学习资料D、被人欺骗了，要反过来再欺负别人6、集体的团结能够〔C〕①使每个成员依靠集体，不思进取②给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得以充分的发挥③把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力④排斥集体之外的个人A、①②③B、①③④C、②③D、①②③④7、维护国家的荣誉和利益，应该做到〔D〕①对祖国关心、热爱和忠诚，对民族自尊和自信②在任何情况下，都以大局为重，局部利益服从全局利益③热爱祖国和祖国人民，痛恨外国和外国人民④决不能为了满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家利益的事A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④8、在社会生活中，人们应该〔C〕①时刻保持清醒和精明，决不能吃亏上当②弘扬社会正气③积极抵抗社会生活中追求享乐、自私自利等思想和行为④爱怎么活就怎么活A、①②③B、①③④C、②③D、①②③④9、帮助他人要〔A〕①真诚②借助别人和社会的力量③两肋插刀、上刀山、下火海，将生死置之度外④把帮助当成一种施舍A、①②B、①③④C、②③④D①②③④10、实力最强、夺冠呼声最高的八年级〔1〕班篮球队，由于比赛时缺乏整体配合，出人意料地输掉了比赛。你认为他们失败的主要原因是〔B〕A、集体的实力差B、集体的成员不团结C、缺乏应有的技术D、缺乏良好的奖励机制11、古人说：“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。〞这句古语告诉我们〔B〕A、要学会适应社会生活的变化B、要学会在社会生活中亲身实践C、要认识社会生活的复杂性D、要刻苦学习，多学书本知识12、改革开放以来，我们的社会生活发生了巨大的变化，其原因有〔A〕①中国共产党的正确领导②党和国家制定了正确的路线、方针和政策③全国各族人民的辛勤劳动④资本主义国家对我们的无偿援助A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④13、青少年参与社会生活，就应该〔D〕①积极参与各类有益的实践活动②认清社会的复杂性③正确认识社会，辩证地分析问题④克服盲目从众心理A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④14、参与复杂的社会生活，不可能是一帆风顺的，难免会遇到各种困难和逆境，我们应该〔B〕①分析造成逆境和困难的原因②怨天尤人，埋怨生不逢时③学会独立思考，提高分辨是非的能力和心理承受能力④意志消沉，丧失斗志⑤保持积极进取的精神状态A、①②③B、①③⑤C、①②③④D、①②③④⑤15、在一次歌咏比赛中，八年级〔6〕班的小锋尽管很努力地练习，但还不令人满意。根据同学们的意见，老师打算把他换下来，但又怕小锋难过。没想到小锋知道后，主动找老师说：“把我换下来，是为了更好地完成班级的歌唱任务，我没有任何一件。〞对此你认为〔B〕①小锋被换下来，太没有面子了，他应该距离相争。②小锋做得对，他做到了自觉服从集体的利益③小锋尽心尽力为集体添荣耀④小锋是值得我们敬佩和尊重的⑤小锋自觉做到了维护集体荣誉和利益16、冲动人心的拔河比赛，绳子的每一寸拉近都凝聚着每个人的力量；气势恢宏的交响乐，所有乐手精心地演奏，才会成华彩的乐章；步调整齐如一的仪仗队，靠的是所有队员无数次的训练和配合。所有这一切都告诉我们〔D〕①个人是组成集体的细胞，集体的开展离不开每个成员的努力②集体的力量来自团结③无数个体力量相加就是集体的力量④依靠集体团结的力量才能战胜个人无法战胜的困难A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④17、社会生活日新月异。以下对我国改革开放以来人们的社会生活的描述正确的有〔C〕①人们的物质生活水平有了很大的提高，已经到达兴旺水平②人们的文化生活丰富多彩③人们的生活习惯、生活质量、生活方式有了很大变化④人民真正成为国家的主人A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④二、非选择题〔66分〕18、有人认为，维护集体荣誉和利益，只要爱国就行，至于在生活中是否关爱集体中的每一个成员并不重要。这种说法对吗？为什么？〔8分〕答：这是不对的。维护集体荣誉和利益的最高表现是维护国家荣誉和利益，但更应该表达在自己的实际行动中，在生活中要懂得关爱及其中的每一个成员，维护集体的团结，增强集体的凝聚力。19、小明说：“社会生活太复杂了，那么多人都在追求享乐、自私自利，我不追求、不自私，不是很吃亏吗？〞他的这种观点对吗？请给出尼的理由。〔10分〕答：这是错误的。社会生活是复杂的，有光明的一面，也有阴暗的一面。在我们的社会中，人们以平凡而朴实的思想和行动，追求科学、文明、健康的生活方式，弘扬社会正气，构成社会生活的主流。与此同时，社会生活中存在着各种消极丑恶的现象，特别是近年来不少人追求享的，自私自利的思想和行为有所抬头，这些虽然不是社会生活的主流，但对社会和个人产生的消极影响是巨大。所以，我们要坚决抵抗思想，只有人人从我自我做起，自觉抵抗不良风气，社会风气才会越来越好。20、有这样一个班集体：整个集体向以盼散沙，学习积极性不高，纪律乱糟糟，集体活动每人参加，办集体在学校的各项评比中均倒数第一。〔1〕你愿意在这样的班集体中学习吗？为什么？〔6分〕答：①不愿意。因为这不是一个良好的班集体，是一个不团结的班集体，集体成员没有共同的目标，没有做到在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共。〔2〕假设你在这样的班集体中学习，你准备向同学们提什么建议？(8分)答：②建议：确立共同的奋斗目标；形成积极向上的舆论气氛，同学之间团结互助；制定严明的纪律，加强纪律教育；每个同学增强主人翁的责任感，人人为班集体作奉献等。21、社会似一张无形的网，社会向以本无字的书，社会是我们每个人的依靠和归宿，我们早晚有一天要独立面对面对社会生活的考验，走进社会大课堂。通过学习，你对社会生活有了哪些了解？你准备如何参与社会生活？〔12分〕答：①社会生活是丰富多彩的，也是开展变化的；社会生活是复杂的，有光明的一面也有阴暗的一面；参与社会生活遇到各种困难和逆境；社会生活为个人的开展营造了各种各样的条件。②参与社会生活，要学会学习、学会生存、学会交往、学会做人；参与社会生活，要积极参与各种有益的社会活动，促进个人的开展；参与社会生活，要正确地认识社会，辩证地分析问题；参与社会生活，要正确认识从众心理，克服盲目从众心理；、参与社会生活，要正确认识生活中的困难和逆境；参与社会生活，要紧跟社会生活的主旋律，与时俱进，坚决自己的立场，做一个理智的社会成员。22、一位知名的篮球运发动，因为个人素质突出被一家外国的俱乐部选中，不仅能提高个人技术，还能增加收入。临行前，有关方面要求他签一个协议，即承诺在国家需要时，必须回国代表国家参加比赛。这意味着届时她必须中断自己的国外的比赛，在某种程度上就有可能影响自己的国外的开展。阅读材料，结合所学知识答复以下问题：〔1〕这位知名运发动遇到了什么难题？〔4分〕答：①这位运发动遇到了个人利益与集体利益、国家利益产生矛盾的难题。〔2〕想象一下，他可能会做出怎样的选择〔9分〕答：②第一种选择：为了个人的开展和利益，他放弃了国家利益，把个人利益放在第一位，牺牲国家利益，保全个人利益。第二种选择：以国一家利益为重，国家已高于个人利益，牺牲个人利益，自觉服从国家利益。第三种选择：把国家的利益和个人利益结合起来，既要以国家利益为重，又要尊重和维护个人利益。〔3〕你认为上述选择中哪种选择最正确？为什么？〔9分〕答：③第三种选择最正确。因为在我国，国家利益，集体利益和个人利益在根本上是一致，以国家利益、集体利益为重并不排斥个人的正当利益，但当个人的愿望与国家和集体的利益发生冲突时，要自觉服从国家和集体的利益，必要时要牺牲个人利益保全国家和集体的利益。作业：在?学海导航?上完成以上各题。第6单元与大自然和谐相处第十二课感受大自然导学目标知识目标：①感受大自然之美；②鉴赏大自然美的方法；③环境问题的涵义及危害。能力目标：①培养鉴赏自然风景的能力；②增强对人与自然不和谐之音的认识；③提高关爱自然，保护环境的能力。情感态度和价值观目标：①感受大自然之美，增进亲近大自然、保护大自然的情感；②树立正确的自然馆，于大自然和谐相处；③提高环保意识，自觉保护环境，敢于同破坏环境的行为作斗争。教学重点：怎样鉴赏大自然之美；环境状况不容乐观教学难点：怎样鉴赏大自然之美。课时安排：方案用2课时授完。第一课时〔总第6课时〕教学内容：讲授本课第一框题——感受大自然之美导学过程：一、导入新课1、导入语：〔详见教材P32引言〕2、板书课题：第十二课感受大自然二、讲授新课板书：一、感受大自然之美1、美丽的大自然情境活动一：〔见教材P32页〕图片1：草原秀色图片2：黄果树瀑布图片3：三峡风光图片4：泰山雄姿搜集与交流：以“美在大自然〞为主题，搜集有关资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。分组交流搜集到的资料，感受大自然之美，并精选资料在全班展示。谈一谈：每个人都有自己眼中的大自然，自己认为大自然美在哪里？〔1〕美丽的大自然〔大自然之美的内容〕①神秘的宇宙使大自然美丽无穷宇宙之美在其“神秘〞！在浩瀚神秘的宇宙世界，离我们最近的星系是太阳系，在太阳系以外还有更大的星系——银河系，以及更遥远的河外星系。在晴朗的夜晚，抬头遥望，轻纱薄雾般的银河里流动着闪烁的群星，构成了太空中一道美丽的风景。……〔学生朗读教材，从中感受其无穷的魅力〕②奇妙的生物世界精彩纷呈生物世界的美在其“奇妙〞！鱼翔浅底、鹰击长空、鲜花怒放、鸟儿歌唱，河流、天空、大地、森林无不显现着生物世界的美；阳春三月燕子衔泥、炎夏六月荷花满塘、金秋九月蟋蟀歌唱、严冬腊月红梅飘香，无不展示着春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。③大自然风光秀丽，美景如画〔学生朗读教材，去感受领略其中之美〕④美丽的大自然对我们的益处美丽的大自然对我们有哪些益处呢?美丽的大自然给我们以无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们精神生活。名片欣赏：〔见教材P33——34页〕海上日出为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，穿上只有及其德响声。……2、访谈：怎样欣赏大自然之美情境活动二：〔见教材P34页〕图1：北国千里冰封图2：南国秀色说一说：自己在图片中看到的大自然之美，自己在鉴赏大自然美景时，有什么经验？教师讲述：自然美是我们经常能够欣赏和感受到的，如朝霞的绚丽、月光的皎洁、大海的浩瀚、雪山冰川的险峻、原始森林的苍茫、花草虫鱼的可爱，大自然给我们提共了无限宽广的审美领域。相关链接：〔见教材P35页链接材料〕自然美是变化和开展的，它随着人们社会生活的开展而开展。随着自然不断被人们的劳动所改造和利用，它的美也变得越来越丰富、复杂起来了。当大自然成为人类可亲可近的朋友时，山水树木不仅是劳动生产的对象，也是人们休息娱乐的场所。这时人和自然的关系发生了根本变化，大自然才能成为人类的审美对象，成为美的自然。教师讲述：人与自然有着非常密切的关系，“大自然是人类的母亲〞，社会开展和生活水平的提高，人们对自然美的追求和向往越来越强烈，自然美变化和开展与人们生活的关系越来越密切，特别是作为我们中学生关于大自然之美，还有好多问题搞不清楚。这就要求我们要不断提高自己的审美能力，学会鉴赏大自然之美。〔1〕自然美的分类〔P35页〕〔学生分角色朗读教材P35页第一、二段内容，思考讨论〕议一议：自然美分为哪两类？自然美分为两种：一种是经过人们直接改造加工、利用的对象。例如：春天生机勃勃的秧苗、秋日金黄的硕果，绿色的山林、雪白的羊群和各种巧夺天工的林园。另一种是未经直接改造的自然。例如：浩瀚辽阔的星空、广阔的大海、起伏的山川等。〔2〕怎样鉴赏自然美〔P35页〕鉴赏自然风景，要注意欣赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力①欣赏的距离：〔P35—36页〕欣赏风景时，如果我们要欣赏全景，就需要有一定的距离，才能见其全貌和整体的美。如果要欣赏局部的美，距离要近些。②欣赏的角度：〔P36页〕欣赏风景的角度不同会产生不同的欣赏效果。比方，“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。〞③欣赏的时间：〔P36页〕欣赏风景还有一定的时间性。〔3〕自然与我们的生活有着密切的联系〔P36页〕〔按教材简述〕由此可见，我们中学生应该走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然。情境活动三：〔见教材P37页〕审美交流图1：泰山远景图2：泰山日出谈一谈：泰山美在哪里？泰山——中华民族的精神象征雄伟壮丽的泰山，中国的五岳之首，有“通天拔地之势〞“擎天捧日之姿〞，故称“岱宗〞。它象顶天立地的巨人，巍巍峨峨雄峙〔zhi〕在海滨的山东省中部。泰山山脉沿黄河南岸延绵二百多公里，其极顶——玉皇顶，称天柱峰，海拔1545米，泰山的余脉起伏于齐鲁天地之间，青山连绵。莽莽苍苍，气势蓬勃。泰山的自然景致有其独到之处，它的一峰一岭、一草一木都被古代人审视过、命名过、加工过。因此，泰山的自然景观就具有了更多的文化内涵，联合国世界遗产专家卢卡斯先生考察了泰山后说：泰山把自然与文化独特地结合在一起了，它使国际自然协会的委员们大开眼界。泰山使我们认识到必须要重新评介自然与人的关系。这就是泰山，它伴随着华夏民族从远古走来，它记录下我们民族的文化与历史，就像一座丰碑，一部巨著，在无言地彪炳着我们这个东方古国所走过的不寻常的历程。泰山，是著名的中华文化山，中华民族的精神象征，华夏历史文化的缩影。三、我的收获本节课应掌握得知识点：①大自然之美的内容：神秘的宇宙使大自然魅力无穷；奇妙的生物世界精彩纷呈；大自然风景秀丽，美景如画。②美丽的大自然对我们益处：给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。③自然美的分类：一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经直接改造的自然。④怎样鉴赏自然美：要注意欣赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。四、课后作业1、预习第十二课第二框内容2、完成?学海导航?P21——22页，十二课第一框练习题。五、课后记工程授课情况记录课后反思记录填写内容第二课时〔总第7课时〕教学内容：讲授本课第二框题——人与大自然的不和谐之音导学过程：一、导入新课1、情境导入：情境材料一：〔见教材P37页图片〕图1：滥捕滥杀图2：乱砍滥伐图3：大气污染图4：水污染〔指导学生看图，交流〕探究讨论——①看了上面的图片自己有什么感想？②对目前大自然面临的威胁自己知道多少？2、板书课题：二、人与自然的不和谐之音二、教授新课1、自然物种在减少情境活动一：〔见教材P38页〕目前，世界上已经有近600种鸟、400多种兽、200多种两栖爬行动物以及20000多种植物濒于灭绝。国家濒危物种进出口管理办公室提供的资料显示了有关物种灭绝的惊人信息：……讨论交流——读完上述材料，谈谈自己的感受。导致大自然物种减少的原因是什么？物种的减少会给人类带来什么影响？教师讲述：在我们生活的地球上，每年每月，甚至每时每刻，都有某个物种在灭绝或濒临灭绝，而且灭绝的速度在不断加快。探究讨论——※造成物种灭绝的原因是什么呢？其危害是什么？〔学生讨论答复后教师小结〕共同归纳：原因：人为因素、不可抗拒的历史及自然灾害因素影响：破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。教师小结：造成物种灭绝的原因，除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，还有人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。人类的这种肆意行为破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身，比方：全球化气候正在变暖，温室效应逐渐增强；土壤过分流失与土地沙漠化扩展严重；森林资源日益减少；臭氧层的不断耗损，生物物种加速灭绝、动植物资源的急剧减少，淡水供给缺乏，水源严重污染等，人类正面临自我消灭的危险。为此我们呼吁——珍爱大自然，保护大自然的一切生命吧！体会与交流——捕杀、食用野生动物有什么危害？2、自然景观遭到人为破坏情境活动二：〔见教材P39页〕近年来，随着张家界旅游业迅速升温，一大批供游人食宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆所蜂拥而起。这些建筑与周围的青山绿水极不协调。联合国教科文组织自然遗产委员会的专家到张家界考察时，发现景区内城市化严重，破坏了景区的环境和自然景观，要求限期撤除。否侧，张家界“世界自然遗产〞这块金子招牌将被摘除。面对联合国亮出的“红牌〞，张家界人痛定思痛，正在进行一场史无前例的大拆迁，此次拆迁将耗资3亿多元。20世纪50年代初期，黄山和新景区建筑面积只有2000平方米；80年代中期，约为7万平方米；90年代中期约为17万平方米；而到2001年，那么到达20万平方米。尤其是近10年来，黄山核心景区新建、改建和扩建了大量宾馆、饭店、招待所和职工宿舍等。种种人工设施极大地破坏了黄山的自然景观。在全国许多风景名胜区均存在这类问题，有的地方比张家界有过之而无不及。一些地方急功近利，缺乏科学规划，在核心景区内随心所欲乱建宾馆、商店和娱乐设置，不惜以牺牲生态环境去开展旅游经济。讨论交流——我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？自己还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例？说出来与大家交流。3、环境状况不容乐观情境活动三：〔见教材P39-40页〕世界上80﹪的原始森林已经荡然无存了。森林正在以每天375平方千米的速度消失，每年消失的森林面积和起来大约有14万平方千米，接近一个山东省的面积。……讨论：自然环境对我们的生存与生活有什么影响？想一想：我们对自己生活的环境状况满意吗？交流：结合自己的生活环境及生活经历，谈谈对环境污染危害性的认识。〔1〕什么是环境〔环境是我们生产、生活的场所，是我们赖以生存的物质根底。〕〔2〕什么是环境问题〔环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所生成的环境污染与破坏。已成为全球性的问题。〕〔3〕环境问题的危害共同归纳：环境是我们生产、生活的场所，是我们赖以生存的物质根底；环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所生成的环境污染与破坏。已成为全球性的问题；环境问题威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续开展。实践活动——〔见教材P40页〕行动起来，调查当地的环境状况调查反映出来的环境问题：。我的建议：。三、我的收获本节课应掌握得知识点：①造成物种灭绝的原因：除不可抗拒的自然历史和自然灾害因素外，还有人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。②大自然馈赠给人类的自然景观遭到人为破坏的情况日益严重。③环境问题的涵义：人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。④环境问题的危害：威胁生态平衡；危害人类健康；制约我国经济和社会的可持续开展。⑤保护环境，保护好人类赖以生存的家园，是我们义不容辞的责任。四、课后作业1、预习第十三课第一、二框内容2、完成?学海导航?P22——26页，十二课第二框练习题。五、课后记工程授课情况记录课后反思记录填写内容第十三课关爱大自然保护大自然导学目标知识目标：①了解人与自然的道德标准和保护环境的法律法规；②保护生物的多样性，善待自然，美化自然；③依法保护环境是每个公民应尽的义务。能力目标：①从自身做起，提高关爱大自然的能力；②加强保护环境的意识，提高保护环境的能力；③提高关爱自然，保护环境的能力。情感态度和价值观目标：①树立正确的自然观，善待自然，与大自然和谐相处；②树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境；③树立可持续开展的意识。教学重点：①保护生物的多样性，善待自然，美化自然；②依法保护人类共有的家园。教学难点：依法保护人类共有的家园。课时安排：方案用2课时授完。第一课时〔总第8课时〕教学内容：讲授本课第一框题——关爱大自然从我做起导学过程：一、导入新课〔学生朗读引言——引出本课学习探究的问题：关爱自然、保护环境，是人类共同的责任。〕板书课题：关爱大自然保护大自然二、讲授新课一、关爱大自然从我做起情境活动一：〔见教材P41—42页〕珙〔ɡǒnɡ〕桐,又称“鸽子树〞，扎根在美丽的峨眉山，与乐山大佛为伴，春末夏初，万千朵“鸽子花〞竞相怒放，汇成峨眉山一大植物景观，人称“珙桐翔鸽〞。珙桐是一千万年前留下来的孑〔jié〕遗〔剩余的意思〕植物，也是峨眉山的特产。但是，许多人进行野生苗栽植，森林被砍伐破坏。目前珙桐的数量日益减少，分布范围日益减小，很有可能被其它阔叶树种更替。红豆杉，素有