西师版六年级语文上册第21课《匆匆》课件

西师版六年级语文上册匆匆赊店镇中心学校黄柳杨第一课时作者简介：

朱自清（1898---1948），原名自华，字佩弦。著名诗人、学者，杰出的散文大师，他的散文被称为“美文的典范”。他一生笔耕不辍，给我们留下了190多万字的作品。他的《荷塘月色》、《春》、《背影》是我们即将在中学时代学到的作品。他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是“最有骨气的中国人”。创作背景：

《匆匆》创作于1922年3月，是第一篇代表朱自清“美文”风格的散文。当时正值“五四运动”落潮之际。朱自清面对令人失望的现实，旧的东西没有被摧垮，新的社会蓝图又不清晰。作者对虚度时光感到苦闷，又为看不到前途而彷徨。但朱自清毕竟是一个认真处世、勤奋踏实的人，虽感伤而并不颓唐，虽彷徨而并不消沉。于是作者有感而发，写下了这篇感人的散文。自学提示（引学）：1、认真读课文，自学文中的生字新词。2、再读课文，想一想每一段分别讲了什么内容？3、通过读课文，你懂得了什么道理？

（学习时间5分钟）学习生字涔涔潸潸徘徊挪动

一遭Cēn

cēn

shān

shān

pái

huái

nuó

zāo理解词语确乎：涔涔：潸潸：凝然：伶伶俐俐：空虚：的确。形容出汗。形容泪流不止。本文指眼睛定定的看的样子。聪明、灵活。里面没有什么东西，不充实。读后感受时间一去不复返，要珍惜时间。合作探究（引探）：

小组谈论交流，概括出每一段的主要内容并给课文分段。

（学习时间8分钟）交流汇报一：第1节：第2节：第3节：第4节：第5节：具体写时间匆匆。我因虚度年华而恐慌。写时间一去不复返。我对人生的思索。强调时间一去不复返。交流汇报二：第二段（2、3）：写时间来去匆匆。第一段（1）：写时间一去不复返。第三段（4、5）：作者对人生的思索，决心珍惜时间，有所作为。课堂练习（引练）：1、朱自清，原名

，字

。杰出的

，他的散文被称为“

”。2、《匆匆》一文创作于1922年3月，当时正值“

”落潮之际。3、通过读课文，我懂得了

的道理。4、听写词语。拓展延伸（引展）：同桌之间交流关于珍惜时间的名人名言、名人故事。西师版六年级语文上册匆匆赊店镇中心学校黄柳杨第二课时自学提示（引学）：1、默读课文，画出让你感受到时光“一去不复返”的语句。2、画出含义深刻的句子，读懂它的意思，做上批注。3、与同桌交流你的感受。

（学习时间10分钟）合作探究一：

读句子：“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不返呢？”思考：1.这句写“燕子、杨柳、桃花”这些春天的景物，有什么作用？

这句运用排比，用自然界事物的周而复始与时间作比，从而引出题眼“时间一去不复返”。合作探究二：

读句子：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”

思考：在这句话中，“一滴水”和“大海”分别比喻什么？“头涔涔”、“泪潸潸”是什么意思？从这句话中你体会到什么？

作者把逝去的日子比作“一滴水”，把大自然的时间的流比作“大海”，“头涔涔”：形容汗流不止。“泪潸潸”：形容流泪不止。从这句话中体会到：时光在无声无息、不易觉察中飞逝，作者为此感到悲伤、害怕、自责。合作探究三：读句子：“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

思考：作者选取了日常生活中的哪些瞬间来具体表现时间的流逝？这样写的作用是什么？

洗手的时候，吃饭的时候，默默时，伸出手遮挽时，躺在床上时，和太阳再见时，掩着面叹息时。作用：说明日子在生活的不经意中来去匆匆。合作探究四：

读句子：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”

读第4自然段，联系写作背景思考：此时作者想到了些什么？从“做些什么”“剩些什么”“留着些什么”这些反问中告诉我们什么？

告诉我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间，浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。要珍惜时间，有所作为。课堂练习（引练）：1、课文紧扣

二字，细腻的刻画了

流逝的踪迹。表达了作者对时光流逝的