入职试讲教案

.z.试讲教案授课教材：地图学与地图绘制王琴主编黄河水利，2008.8授课章节：第四章地图符号与地图内容表示第三节地形图内容的表示一、地貌的表示授课时间：45分钟教学目标：1.知识目标:使学生理解等高线概念、种类、特点；了解等高线判读方法。2.能力目标:通过引导学生对等高线地形图中的等高线疏密程度，延伸方向的判读、分析，培养学生阅读和运用地形图的能力．学会在地图上识别根本地貌类型。教学重点：等高线的概念、分类及特点；等高线判读方法。教学难点：等高线判读方法和实际应用。教学方法：1.讲授法：对概念和根本点及重、难点注意讲清讲细。2.举例法：讲授实际工作中绘制地形图时对等高线的要求，使学生对相关概念的认识更为直观。3.列图法：借用图形方法可使学生便于理解、印象加深。教学过程设计：【导入】地貌是地理环境中最根本的要素之一，制约着其他自然地理要素的分布、影响人文地理要素的分布和开展。这次课我们就来学习在地形图上地貌是如何表示的。第4章地图符号与地图内容表示【板书】4.3地形图内容的表示【板书】地貌的表示等高线法分层设色法晕渲法晕滃法写景法【板书】1.等高线概念等高线是地面上高程相等点的连线在水平面上的投影。用等高线来表现地面起伏形态的方法叫等高线法。【板书】2.等高距等高距是地形图上相邻等高线的高程差。在大、中比例尺地形图上等高距是固定的，根据等高线的疏密可以判断地形的变化情况。不同比例尺地形图的等高距是不一样的，如表3-4。【板书】3.等高线的根本特点位于同一条等高线上的各点高程相等；等高线是封闭连续的曲线；等高线图形与实地保持几何相似关系；在等高距一样的情况下，等高线愈密，坡度愈陡。不同高程的等高线不能相交和合并。【板书】4.等高线的种类【板书】(1)首曲线：根本等高线，按根本等高距由零点起算而测绘的。细棕色实线表示。【板书】(2)计曲线：加粗等高线，为计算高程方便而加粗描绘的等高线。粗棕色实线。【板书】(3)间曲线：半距等高线，相邻两条根本等高线之间测绘的等高线，用以反映重要局部形态。棕色长虚线表示。【板书】(4)助曲线：辅助等高线，任意高度上测绘的等高线，表示重要微小形态。棕色短虚线表示。【板书】5.常见地貌类型的判别鞍部、凹地。如下列图山顶：尖顶、圆顶、平顶。如下列图：(3)山脊、山谷。如下列图：(4)陡石山、崩崖、冲沟、陡崖。如下列图【板书】6.等高线的判读一般需掌握"五读〞:【板书】〔1〕延伸方向——等高线延伸方向为地形走向，与等高线垂直方向为坡度最陡方向，是水流方向。【板书】〔2〕密度——等高距一定，线愈密则坡愈陡，水流愈急；假设坡面等高线高处密，低处疏则为凹坡，反之为凸坡。【板书】〔3〕极值——*区域海拔最大或最小情况，显示该区域地势起伏大小。【板书】〔4〕弯曲处——等高线向地势低的方向凸，则为山脊；相反则为山谷。【板书】〔5〕局部小范围闭合等值线——高度不在正常范围内，其特点是："大于大的〞或"小于小的〞。如图：C的取值范围是0<C<4。如果A取0，则A内部的高度有两种可能性①0<A<4，如果取这个，则A这条线就多余了，所以排除。②-4<A<0，这就叫小于小的。同理，如B取4，内部的高度有两种可能性①0<B<4;②4<A<8.分析后，B只能取4<A<8，叫大于大的。【板书】7.等高线的应用：【板书】①选"点〞：要根据要求考虑点的位置、海拔及其周围的环境等。如选择气象观测站，就要选择地势适中，地面较开阔，周围没有或很少有其他地理事物屏障的地点；疗养院的建立一般要考虑有充足的日照、良好的通风、适宜的温度和湿度等条件。【板书】②选"线〞：主要有交通线(公路、铁路)、引水线、输油管线等。a．选择交通路线的根本要求：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳(间距，坡度等)，尽可能少地通过河流,防止通过断崖、沼泽地、沙漠地段。b．在选择引水路线和输油管线，不要仅仅被距离地稍近或稍远所迷惑，而应当考虑水往低处流这一关键，以确定较适宜的引水路线。【板书】③选"面〞：主要有确定水库汇水面积及坝址；选择适宜开辟梯田的地区；选定工业区和居民区等。a．选择修建水库方案时，要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。在不考虑地质等条件下，一般选择有较大集水区的盆地(洼地)地区，即"口袋形〞的地区。b．开辟梯田，应选择在坡度平缓，有灌溉水源及其附近修建水库后，不能被淹没等条件的地区。c．选定工业区和居民区可考虑以下几个方面：第一，工业区宜建在矿产资源丰富地区，有什么原料，宜开展什么工业。第二，接近能源，交通便利，靠近水源，以便提供充足的燃料、用水和运输便利。第三，选定在较开阔的地形区内(缓坡)并宜在地基巩固，地质条件较好的地区。第四，工业区建在下风向，下**，而居民区应建