第14课 理性之光

路易十六在监牢里翻看伏尔泰和卢梭的作品时，曾哀叹道：“就是这两个人把法国给毁灭了。”第14课理性之光理性之光一、启蒙运动的概况(含义及原因)孟德斯鸠(法)伏尔泰(法)卢梭(法)康德(德)三、启蒙运动的意义二、启蒙思想家及观点本课线索：1.含义:一、启蒙运动的概况启蒙【Lumière

】---明亮、照耀、光明指在17—18世纪由欧洲资产阶级展开的启迪开导人们反封建的思想解放运动，它以理性主义为指导给处在黑暗中的人们带来光明和希望。“启蒙运动”时间?性质?指导思想?理性即人的思考和判断。理性主义要求用人的思考去判断问题，而不是依赖天意或神的旨意，思考和判断的标准：敬畏真实，尊重科学。

---目的是为了保障人的自然权利即自由﹑平等﹑民主等最基本的权利封建专制制度宗教神学体系理性主义——启蒙运动的基本思想高举民主和科学两面大旗

理性主义启蒙运动2.发展过程(17——18世纪)兴起——英国(17世纪)高潮——法国(18世纪)扩展——欧洲其他国家霍布斯、洛克伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭康德（德意志）材料1：英国和法国物质生产总量增长指数1715年1791年1800年1804年英国100—182—法国100210—247——布罗代尔:《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》

材料2：新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发展。资产阶级力量壮大，要求在思想领域为其发展开辟道路。欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。3.启蒙运动的背景？

材料3：君主的身份是人世间最高的东西，因为国王不仅是上帝在人间的副手，坐在神的宝座上……《圣经》把国王叫做神因此其权力经某种联系便可与神权相比拟……——英国詹姆士一世1610年对议会训词材料4：

材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。

天主教会和封建君主专制阻碍资本主义经济发展。文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神权，肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。材料5：（伏尔泰认为）牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性的伟大，暴露了宗教非理性主义的荒谬。——《世界文明史》欧洲自然科学的发展《自然哲学的数学原理》牛顿在苹果树下的沉思·1687年

（1）根本条件：资本主义的发展（2）政治上：封建制度阻碍，资产阶级力量强大；（3）思想上：文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢；（4）自然科学进步提供了锐利的思想武器。2.启蒙运动兴起的原因

资产阶级思想解放运动。3.启蒙运动的性质二、启蒙运动主要思想家康德孟德斯鸠伏尔泰卢梭巴黎有两座著名的“坟”。一个是先贤祠，一个是荣军院（埋葬拿破仑）。先贤祠（万神殿）位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至2002年11月，共有70位对法兰西做出非凡贡献的人享有这一殊荣。

荣军院先贤祠代表人国别代表作主要观点思想地位或影响卢梭

康德

1、天赋人权2、社会契约论3、人民主权4、建立“主权在民”的民主共和国

1、自由平等2、建立开明君主制伏尔泰孟德斯鸠《纯粹理性批判》1、人不是他人的工具，而是自身的目的成为资产阶级政治制度基本原则“18世纪是伏尔泰的世纪”最为激进的民主主义者最终确立了人类的主体地位三权分立学说《社会契约论》《论法的精神》二、启蒙思想家及观点法德2、尊重他人

相似点:都反对君主专制，否定天主教会都有近代民主思想理念:民主、自由、平等、法治感受启蒙大师思想此图体现了哪位大师的何种主张？简要说明该主张的目的和原则。主张：目的：原则：孟德斯鸠三权分立学说防止君主专制权力制约和平衡

绝对的权力将导致绝对的腐败。一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验，要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。

——孟德斯鸠

第三、四、六章.参议院行使立法权；临时大总统及国务员行使行政权；司法权由法院独立行使。《中华民国临时约法》阅读约法，分析中国哪次革命运动受到了孟德斯鸠的思想影响？孟德斯鸠与中国

他经常出入于上流社会，但又曾经入狱两次，甚至被法国政府驱逐出境。他的名字响彻整个欧洲上空，当84岁高龄的他回到阔别28年的巴黎时，全城都轰动起来。妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。不仅如此,法国上流社会经常以沙龙形式聚一起拜读他的作品。他是谁？“欧洲的良心”“法兰西思想之王”启蒙运动的领袖伏尔泰印象伏尔泰﹡…教皇是“两足禽兽”,基督教传教士是“文明的恶棍”。﹡自由只存在于依靠法律进行统治的地方,…在法律面前人人都享有平等的权利。﹡我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。﹡伏尔泰反对君主专制，认为最理想的是由“开明”的君主按哲学家的意见来治理国家。这些言论反映了伏尔泰的哪些观点？2.自由、平等1.反对天主教3.人权4.开明君主制“18世纪是伏尔泰的世纪！”3.卢梭他，是启蒙思想家中最为激进的民主主义者他一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！“每个人都生而自由、平等”;“人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赋予的，为任何人所必不可少。天赋人权、自由平等社会契约

“必须建立一种全新的契约。通过社会契约，人民建立一个自己管理自己的政府。……统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。”主权在民？？？

他被誉为人类哲学界的哥白尼、一辈子只崇尚头上的星空和心中的道德律的孤寡老头，他终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天,天天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到他的墓前。康德——从没有出过远门，思考范围却横跨宇宙

？主要观点：人非工具一.人不是他人的工具，而是自身的目的。二.人应该尊重别人的感受，己所不欲,勿施于人。最终确立人的主体地位尊重他人有人怀疑康德乃是孔子死后的灵魂在两千多年后的再生人非工具；尊重他人最终确立人的主体地位四大启蒙思想家观点人物思想主张孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德三权分立学说；法的精神;君主立宪制构想反专制；法律面前…；反教会统治；君主立宪制构想天赋人权;社会契约;人民主权;民主共和制构想人非工具;尊重他人；（君主立宪制构想）二[反对]:四[追求]:一[指导]:三[消灭]:【未来设想】+宗教神学体系，封建专制制度自由,民主,平等,法制专制王权,天主教教权,贵族特权理性主义,建立“理性王国”基本思想

启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点：天赋人权（否定特权）人民主权

（否定王权）人权(公民取代臣民)需法律维护法治(取代人治)三权分立

(防止专制)社会契约(否定君权神授)政体：君主立宪、民主共和启蒙运动的实践他们逝世6年后，康德回答了什么是“启蒙运动”9年后，美国颁布联邦宪法。11年后，法国爆发了资产阶级革命。100多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。三、启蒙运动的意义（1）欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动（2）丰富和发展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革命性质

卢梭棺木中伸出一只手，捏着一支火焰浓烈的火把。这支火把很快将点燃一场惊天动地的革命，点燃整个巴黎乃至整个世界。

法国国王路易十六读过伏尔泰和卢梭的著作之后，曾辛酸地说：“是这两个人，而不是雅各宾派推翻了波旁王朝！”自由引导人们（3）为资产阶级革命做了舆论准备比如:北美独立战争；法国大革命；辛亥革命……(4)成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器严复将《论法的精神》一书，以《法意》为名译成中文出版。认识:意识形态对社会发展所起的重大作用

资本主义萌芽发展反封建

受封建制度和思想阻碍反神权反王权

文艺复兴思想文化运动社会、思想改革运动

宗教改革

启蒙运动讨论比较文艺复兴与启蒙运动

文艺复兴

（14－16世纪）启蒙运动（17－18世纪）历史背景内容【指导…】【反对…】【追求…】反对形式影响

人文主义发展资本主义进一步发展的结果扩大到政治、哲学…各领域，为资产阶级革命做舆论准备,提出新制度的构想人文主义成熟人文主义诞生资本主义萌芽的产物集中在文学﹑艺术领域，促进了思想解放以理性主义为指导反对--封建专制主义,宗教神学体系追求--自由,平等,民主,法制提出--新制度构想以人文主义为指导反对--天主教神学追求--人性摆脱了宗教束缚直接公开批判借助复兴古典文化形式披着宗教的外衣启蒙运动发展了人文主义思想西方人文精神的起源和发展纵向溯源阶段名称思想内容矛头所指思想影响希腊先哲(起源)文艺复兴(复苏)宗教改革(发展)启蒙运动(成熟)认识社会怀疑精神人的价值宗教神话人的精神觉醒更改影响后世倡人性倡个性天主教会神性、盲从适应需要清除障碍理性高于信仰的宗教观打击、解放、发展理性专制制度宗教思想丰富发展资革准备天主教会罗马教皇（2015·山东文综·20）“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是(

)A．

实现人类自我觉醒的文艺复兴

B．

摆脱天主教会控制的宗教改革C．

揭开宇宙运行规律的科学革命

D．

规划人类理性王国的启蒙运动D（2015·北京文综·21）对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克（英国启蒙思想家），法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……”结合所学判断，下列选项正确的有①法国读者不了解洛克和卢梭的学说 ②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关③法国社会中的等级观念已经动摇 ④天赋人权思想已在大西洋两岸传播A．①③B．②③ C．①④D．③④D（2013年高考山东基本能力56题）法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指A．君权神授

B．基督教思想

C．启蒙思想

D．马克思主义C（2013年江苏高考15题）某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是A．理性思考引领社会进步

B．哲学意识支配世界繁荣C．近代科学追求王权公平

D．启蒙运动倡导阶级平等A（2013年天津高考3题）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体