短歌行备课用获奖课件

【龟虽寿】

神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

【观沧海】东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。预习反馈及评价教学目标知识与能力：1、抓住诗眼，体会诗歌蕴含的“忧”而奋发、慷慨激昂的思想感情。2、分析体会诗人运用典故和比兴手法来曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的情感。过程与方法：通过自学、讲析、讨论等方式，来疏通诗歌大意，理解诗歌情感并鉴赏艺术手法；反复诵读，背诵全诗。情感、态度与价值观感悟诗人暮年仍壮心不已、忧而发奋的精神，引导学生树立远大志向，珍惜时间，积极进取。

写作背景年过半百的曹孟德赤壁大战前夕宴请众将，酒至兴处，忽闻乌鹊飞鸣南去，曹操有感此景，即席吟唱《短歌行》，抒发了统一天下的雄心壮志，可惜之后被孙刘联军大败，令人唏嘘感慨。而这首乐府诗却广为传唱！《三国演义》中记载横槊赋诗场景:

时操已醉，乃取槊立于船头上，以酒奠于江中，满饮三爵，横槊谓诸将曰：'我持此槊，破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍，深入塞北，直抵辽东，纵横天下：颇不负大丈夫之志也。今对此景，甚有慷慨。吾当作歌，汝等和之。地方1、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。3、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。4、呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。5、明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。6、越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。7、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？8、山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。齐声朗诵，划分诗节一、理解诗意对酒当歌（）枉用相存（

）何时可掇（

）乌鹊南飞（）山不厌高，海不厌深（）句子翻译青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。越陌度阡，枉用相存。绕树三匝，何枝可依？对着问候，怀念拾取，采取向南，名作状（有学识的贤才）穿过纵横交错的小路，屈驾来访(我)。绕树飞了三周，但哪个树枝才是它们的寄身之所？有学识的贤才啊，让我长久的思念。只是因为您的缘故，我小声念叨和思索到今天。通“餍”，满足1、诗言志，此诗写于赤壁之战前夕，反映了曹操内心情感的波澜，诗中哪个字最直接表明了诗人的心情？

忧2、“忧”字是否表明此诗应以低沉伤感的语调来朗读呢?请一位同学朗读此诗，在读的过程中我们去体会全诗的感情基调，找一找有没有一些诗句的情感是有别于“忧”的？归于慷慨激昂二、体悟诗情如幽燕老将，气韵沉雄诵读把握诗歌的感情基调如“周公吐哺，天下归心”渴望天下贤才归心，一统天下，情感应是昂扬向上的。诗歌情感起于优，而最后归于昂扬向上，一扫忧之愁情，使诗歌呈现出慷慨激昂的感情基调。这也符合曹操的诗歌特点（如幽燕老将，气韵沉雄。），（请一位同学翟任翀来朗读，看能否通过诵读来呈现出一代枭雄曹操的内心感慨）三、具体赏析诗歌情感1、体会并找出体现诗人忧情的诗句，并进一步分析诗人“忧”的具体内容是什么？2、结合诗句，分析诗人是如何缓解此“忧”而使情感变得慷慨激昂的？3、诗人是用何种艺术手法来抒发忧情、表达志向的？结合诗句，具体分析。小组讨论1、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。3、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。4、呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。5、明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。6、越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。7、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？8、山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。体现忧情的诗句周公忧的具体内容（板书）忧：人生苦短，韶华易逝1忧：人才难得57忧：隐忧一忧，显而易见；二忧，则须结合诗中比兴手法来分析；三忧，要结合周公典故，并结合曹操此时处境来理解。也就是赏析诗歌要知人论世。周公吐哺，天下归心。曹操以周公自比，表明自己要学周公殷勤诚挚的礼遇贤士，使天下归心，佐君王，定天下，建立不朽之功绩。《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”即可窥探其雄心壮志，诗情慷慨激昂。然而诗人已过半百，天下仍旧三分，志向尚未完成，不免会有一种时不我待、壮志未酬的焦灼、忧虑。从此可得知，他忧人生短暂、贤才难得的根源在于壮志未酬。忧的具体内容（板书）比兴用典委婉表"忧"情朝露明月、乌鹊周公人生苦短贤士难得壮志未酬"忧"委婉表"忧"情朝露：喻人生苦短、韶华易逝明月：以明月比喻人才，忧人才难得。乌鹊：良禽择木而栖，在三国鼎立的局面下，有些人

才犹豫不决，彷徨不知何去何从。此诗句比喻贤士犹豫徘徊择主而事，流露出诗人惟恐贤者

不来归附的焦虑之忧。周公：欲建立周公般的功业，而人生已半百，天下仍三分，慷慨激昂中暗含隐忧。1、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。3、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。4、呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。5、明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。6、越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。7、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？8、山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。诵读——体会忧情三、具体赏析诗歌情感1、通过诵读，体会并找出能体现诗人忧情的诗句，并进一步分析诗人具体“忧”的内容是什么？2、结合诗句，分析诗人是如何缓解此“忧”而使情感变得慷慨激昂的？3、诗人用何种艺术手法来传达忧情、表达志向的？结合诗句，具体分析。2、找出相关诗句，分析诗人是如何缓解此“忧”而使情绪变得慷慨激昂的？

婉曲传心声——招纳人才，礼遇贤士。“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？”呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。《诗经·鹿鸣》

山不厌高，海不厌深《管子·形解》周公：打消人才的顾虑，使其归附自己。

婉曲传心声——招纳人才，礼遇贤士。“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？”诗意：纵然我没有去你那里,难道你就不能主动和我联系吗?曹操借用此典，虽省略后两句，却包含后两句之意，意在告诉那些在野之人：纵然我不曾去请你，你也可以主动到我这里来：委婉含蓄的传达渴盼人才的心情。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。《诗经·鹿鸣》鹿在呦呦地欢叫，它们呼朋引伴相聚而食郊野的艾蒿。我要是有满座的嘉宾，就弹瑟吹笙接待他们。这是描写宾主欢宴的情景，诗人借此表达自己尊重人才，求贤若渴的心愿。山不厌高，海不厌深《管子·形解》以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。周公：欲学周公礼贤下士，打消贤士顾虑,使其归心自己，建立周公般的丰功伟业——匡扶汉室，安定天下。周公吐哺，天下归心。“然一沐三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人”

周公：助武王灭商，成王年幼，他摄政当国，大行封建，营建东都，制礼作乐，还政成王，使西周政权稳固，天下一统。然而在其监理国政时，不时有人散布流言蜚语，说周公有野心，可能谋害成王篡夺王位。曹操也受到“欲废汉自立”的指责，在此曹操以周公自喻，一为表明会像周公一样礼遇贤才，再者也婉曲得传达了自己要向周公辅佐周成王那样来匡扶汉室，安定天下。这很好的顺应了天下人求安怀汉的心理打消那些犹豫定人才的顾虑，令他们能安心投奔自己。那么读到此诗的贤才，自会认为自己就是曹操所渴盼的青青子衿，故诗歌流传开去，才是曹操多次求贤令起到招揽人才的作用，并被誉为名诗。2、找出相关诗句，分析诗人是如何缓解此“忧”而使情绪变得慷慨激昂的？忧人生苦短，韶华易逝渴盼人才，贤士难得壮志未酬，功业未就解忧（志）酒招纳人才、礼遇贤才建功立业、安定天下惜时如金，只争朝夕人生短暂，让人忧伤，但诗人也意识到宇宙万物生必有死，是自然的规律（“神龟虽寿，犹有竟时”），人生意义不在于生命的长短，而在于价值与宽度，人应该利用有限之年，建功立业，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”始终保持昂扬向上的精神，要有永不停止的理想追求，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春，即可达到“养怡之福，可得永年。”正所谓“一万年太久，只争朝夕。”｝志

三、课堂知识小结比兴用典委婉表忧情：朝露、明月、乌鹊、周公婉曲传心声：青衿、、周公鹿鸣、山海用典：指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：文辞典雅，丰富诗歌内涵，诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，委婉道出作者的心声。比兴：激发读者想象，烘托气氛，领起下文。四、读后感悟

孟德之忧——执着追求理想者、不满现实而又积极改变者才会有，是积极进取、时不我待之忧。已至暮年的枭雄曹操，仍忧思难忘，渴盼建立不朽功业，令人敬佩。同样，我们求学也是为了追求理想、实现人生价值，那么在求学路上就必定会遇到各种忧，这会令人沮丧，但不可沉溺其中无法自拔，这时我们应学曹操，忧而发奋，苦思冥想如何解忧，这样我们便会日益精进、登堂入室，在求学上逐渐达到王国维提出的三个境界："昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。"此第一境也。"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"此第二境也。"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。"此第三境也。

红体字，写出了求学过程中的艰辛困难，令学子忧，但是只要坚持下去，最终会在执着追求、忘我奋斗中功到事成。如第三境所说“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”成功不期而至了。背诵全诗歌1、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。3、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。4、呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。5、明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。6、越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。7、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？8、山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。五、课堂小结曹操领兵南征北战，渴望统一天下。然而，人生苦短，人才难求。《短歌行》是曹操的代表作之一，此诗表达了一个政治家身处动乱时代的人生感受，抒发渴望招纳贤士、建功立业的急切心情。它气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。从整首诗看，基调是慷慨昂扬的。对酒当歌，忧易逝人生青衿明月，思贤士难逢越陌来访，虑南飞之鹊山海之喻，表委婉心声

《南乡子》辛弃疾何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜（dōu）鍪（móu），坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。注：神州：原指全中国。这里指被金人占领的江北中原沦陷区。悠悠：长远的样子。

年少：指二十来岁就能统率上万兵马的孙权。兜鍪：战士的头盔，这里借指士兵。

坐断：占据。

曹刘：曹操和刘备。生子当如孙仲谋：这是曹操称赞孙权的话。仲谋：孙权，字仲谋。

问：这首词下阕运用了什么手法？表达诗人什么情感？

（提示：知人论世，诗人多次上书陈述抗金大计，然而南宋朝廷偏安一隅，不思收复失土）

答：①用典。②本词引用孙刘抗击曹军之典。词中表面上是称赞孙权为天下英雄，实际上谴责南宋主和派的昏庸怯懦。“生子当如孙仲谋”一句虽为曹操之言，也代表了作者的心声，表达出对当权者无抗金复国之志的遗憾和愤慨。

六、拓展练习（一）仿写题：比兴是《诗经》开创的，在民歌中以及现在的歌词中广泛运用。请仿照示例，用比兴手法写两句歌词，内容不限。（内容提示：青春、理想、亲情、运动会、“嫦娥一号”）

示例：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人