四年级英语下册教材培训

Unit5-Unit8教材分析

滨海县第二实验小学陈庚艳

主要学习内容

全面了解整册书的教学目标和要求，明确单元板块功能及其内在关系，进行教学整体设计。在课文创设的情境中，注意语言的复现和积累，有效完成知识和技能教学目标任务，培养学生初步的语言应用能力。一、小学《英语》四年级下册教学建议Unit5Seasons一、教学内容分析和教学目标：

二、教学重难点：

Unit5Seasons三、拓展建议：1.拓展与季节相关的形容词，如foggy,snowy等。2.让学生了解如何询问天气：Howistheweather?/What’stheweatherlike?

Unit5SeasonsUnit5Seasons板块内容本部分以图片和描述文字的形式出现四个季节的气候特征，以及孩子们在这四个季节中通常做的活动。

第一部分：Storytime歌曲引入；谈论春季为例；头脑风暴；Matchandsay；Tickingtime（1,2）学生的全员参与尤其值得注意四、主要板块教学建议：springsummerautumnwinterFourseasonsTalk:Whereisthespring?Thespringiscoming.Thetreesaregrowing.Theflowersareblooming.Let’sdanceanddance.Let’ssingandsing.Let’ssharehappinessandeverything.SayarhymeSpringIt’swarminspring.Igorowinginspring.…Brainstromingwinter30secondsnon-stoptalkingBrainstromingsummer30secondsnon-stoptalkingBrainstromingautumn30secondsnon-stoptalkingBrainstroming用这些句子在组内核对答案吧！Trytosaymore（试试再说几句）:Ilikeitbecause…Idrink/eat/use…Ioften/sometimes……Matchandsay三人一组玩卡片游戏，一人出牌，另外两人立刻出相应季节的牌。试试看吧！seasonsfeelingsactivitiesIt’s…It’s…in…I…in…Cardtime阅读情况检测教学建议：1）独立阅读，完成信息表格：

表格内容是季节、天气和活动。2）问答活动：让学生自读课文，教师根据表格信息提问要求学生用完整的句子回答。如：

Howistheweatherinspring/summer/autumn/winter？

Whatdowedoinspring/summer/autumn/winter？四、主要板块教学建议：Funtime1.Lookandsay:要求学生看到季节图片说出和某一季节相关的句子。2.Talkaboutyourfavouriteseason:安排学生小组活动，讨论自己最喜爱的节日。3.小组合作：制作明信片并且评比和展示。summerWhichseasonisit?Playagame操练方法

四、主要板块教学建议：

MyseasoncardLearntomakeLearntowriteWhatcanyouwrite?四人小组讨论：你可以写哪些内容？用到哪些句型呢？Cartoontime四、主要板块教学建议：注意点：本版块提前渗透下一单元重点句型：Whose…isthis?要求学生理解即可，不需要展开讲解。1.设计问题引导阅读2.分角色读。3.在学生理解故事大意和幽默之处时教师可以指着空姐手中的包问Whosebagisthis?引导学生会理解并回答。WatchandchooseWhathappenedtothem?A.Samlost(丢了)hisbag.B.Samlost(丢了)hisjacket.Whosebagsarethey?ReadandmatchMaryReadandact四人小组演一演，注意表情和动作哦！

Soundtime教学建议Tickingtime（3）引入；看图说词；课文内容呈现；说更多的词；发现规律运用规律读新词，新句回到Tickingtime评价isfor“

”./ai/timeTomMikeMarySoundtimeMikelikekitetimewhiteChinese仔细观察这些单词，你发现什么规律了吗？bikefivericesciencenineSoundtimeride（骑）hide（隐藏）你能根据发音规律读出以下单词吗？Mikelikestoride

abike.Ninewhiteboysplayhide-and-seek.Soundtime四、主要板块教学建议：Songtime建议教师引导学生自己改歌词唱，例如awarmday,ahotday,ahappyday等等。

歌曲Soundtime教学方法Tickingtime（新增）引入；欣赏歌曲；学唱歌；唱与说结合；创编新歌；回到Tickingtime评价对歌曲资源的充分利用，放大效应AsunnydayIt’sasunnyday.It’sasunnyday.Hurry,hurry,hurry,hurry,hurry（快点）,Sunnyday.Let’sflykites.Let’sflykites.Hurry,hurry,hurry,hurry,hurry（快点）,Onasunnyday.SongtimeAsummerdayIt’sasummerday.It’sasummerday.Hurry,hurry,hurry,hurry,hurry,Summerday.Let’sgoswimming.Let’sgoswimming.Hurry,hurry,hurry,hurry,hurry,Onasummerday.SongtimeAdayIt’sa

day.It’sa

day.Hurry,hurry,hurry,hurry,hurry,

day.Let’s

.Let’s

.Hurry,hurry,hurry,hurry,hurry,Ona

day.Songtime想一想，如果要写季节，可以写哪些方面呢？seasonsweather（天气）activities（活动）food&drink&clothes（食物、饮料和饮料）…WritingtimeMakeacollectionofpoems（制作小组诗集）别忘记写诗的格式哦！转行每行首字母大写诗歌美感WritingtimeMakeacollectionofpoems（制作小组诗集）Springisagoodseason.Ilikethebeautifulcoloursinspring.Theskyisblue.Thetreesaregreen.Theflowersarered,yellow,purple,pink…Idrawpicturesofspring.Ilovespring.Ilovesummerverymuch.Why？Icandrinkicelemontea.Icanhavealotoficecreams.Icaneatabigwaterlemon.Andthechocolatemilkshake,too.Haha,yummy!foodanddrinkAutumniscoming!It’snothot,butverycool.Mymumwearsboots.Mydadwearsajacket.Iwearanewcoat.Mydogwearsasweater.Howcoolheis!clothesDoyoulikewinter?Ido.Igoskating.Comewithme!Igoskiing.Comewithme!Imakesnowmen.Comewithme!Ienjoyeveryday.Comeonandenjoywinterwithme.activitiesUnit6Whosedressisthis?一、教学内容分析和教学目标：

二、教学重难点：Unit6Whosedressisthis?三、拓展建议：1.拓展并运用短语apairof/twopairsof，如apairofshoes,twopairsofgloves等。2.拓展并运用句型Whose…arethose?及其回答They’re…’s.

Unit6Whosedressisthis?本版块第一部分呈现了苏海和苏阳两人准备参加化妆舞会的场景，第二部分呈现了孩子们在化妆舞会上谈论各自的装束。四、主要板块教学建议：StorytimeUnit6Whosedressisthis?1.以旧引新导入新知：复习三年级第五单元和四年级上册学习的服装类词汇和句型Lookat…/Look,thisis…引入新的话题。可以用讨论大家今天的衣着这个方法。2.归纳发现突出重点分散难点：教师呈现一双鞋子图片，介绍apairofshoes,讲解apairof的用法，然后教授目标词汇gloves,jeans,shorts和trousers.四、主要板块教学建议：3.快速反应游戏操练生词4.阅读对话，检测理解。要求学生将参加舞会的人物和穿戴衣物搭配起来，然后再和学生一起进行问答活动检测学生对句型和所有格结构的掌握5.分角色朗读对话6.创设情境改编对话Unit6Whosedressisthis?四、主要板块教学建议：FuntimeUnit6Whosedressisthis?这是看物品猜主人的游戏活动训练句型Whose…isthis?和Isthis…’s?教师可以课前收集一些学生准备好的衣服或者文具进行分组提问，最后给物品加上标签例如：LiHua’s等，提高学生的兴趣和参与率。四、主要板块教学建议：Soundtime

andRhymetime

1.学生听录音，体会i字母的读音。指导学生正确、流利地朗读语音材料.2.引导学生试着找出含有相同音素的单词。让学生进一步体会读音。3.教师找几个含有此音素的词，让学生尝试读。4.可以有韵律感或者其他多种方式读小诗。

（教师要充分利用好身边的教学光盘，培养学生的节奏感和学习兴趣。）Cartoontime，Checkouttime&Tickingtime一．导入1.把小诗作为导入环节，学生打着拍子有节奏的齐说小诗。2.把Tickingtime分进各个教学环节当中。第一个任务是复习单词，可以设计单词接龙或Lookandsay等的游戏。第二个是趣味阅读。Unit6Whosedressisthis?Cartoontime，Checkouttime&Tickingtime一．导入1.把小诗作为导入环节，学生打着拍子有节奏的齐说小诗。2.把Tickingtime分进各个教学环节当中。第一个任务是复习单词，可以设计单词接龙或Lookandsay等的游戏。第二个是趣味阅读。二.Cartoontime

1.看图猜猜挂图上的大球是什么东西，激发学生兴趣。2.独立阅读回答问题检查理解情况。

3.让学生猜猜What’sthematter?什么意思后老师再解释，并给出用法。

4.跟录音模仿语音语调读对话。Unit6Whosedressisthis?三．Checkouttime1.这是一个检测版块，对本单元目标词汇和重点句型进行总结和检查。要求学生在课堂上独立完成，可以同桌之间互相检查，核对答案。2.每一个阶段完成时都要检查学生的得星情况。一、教学内容分析和教学目标：

Unit7What’sthematter?二、教学重难点：

Unit7What’sthematter?三、拓展建议：1.拓展并运用句型What’swrongwithyou?2.教会学生如何关心别人，在别人困难时如何帮助别人。Unit7What’sthematter?板块介绍本部分呈现的是LiuTao在晚饭后至睡觉这段时间的身体感受，先是口渴，然后是疲惫。本对话体现父母关心孩子的细节。Unit7What’sthematter?

四、主要板块教学建议：

Storytime1.导入。

Lookandanswer:可以通过让学生看4上第五单元的卡通片，引入新句型：

What’sthematter?问小鸟怎么了。通过图片教学sad,hungry,thirsty等。教师可以让学生做肢体语言，来表达新的形容词ill和tired。Unit7What’sthematter?四、主要板块教学建议：Storytime1.快速反应游戏操练生词2.游戏活动操练句型：要求学生根据音乐响起开始传递六张单词卡片，音乐停止时作出相应的表情模仿，其他同学问他怎么了，运用句型。3.播放录音，让学生试着理解。4.自由阅读对话，回答问题，检测理解。教师阅读前给出问题，让学生有目的的阅读.如IsLiuTaohungry/thirsty/ill/tired?What’sthematterwithLiuTao?Unit7What’sthematter?四、主要板块教学建议：Funtime本部分是演一演，猜一猜。一人做动作或者夸张的表情，另一人猜测并询问，猜对后要给予具体的帮助。Unit7What’sthematter?四、主要板块教学建议：Soundtime

andRhymetime

1.学生听录音，体会字母o在单词中的读音。指导学生正确、流利地朗读语音材料.2.引导学生试着找出含有相同音素的单词。让学生进一步体会读音。3.教师找几个含有此音素的词，让学生尝试读。4.可以有韵律感或者其他多种方式读小诗。Cartoontime:Bobby课前踢球时，不小心把妈妈准备的早点掉在地上。Bobby在课堂上一幅愁眉苦脸不开心的样子，同学们和老师都很关心他。最后老师打电话请来了他妈妈，原来他太饿了。再现重点句型What’sthematter?同时渗透下一个单元电话用语Thisis…speaking.Unit7What’sthematter?

三．Checkouttime1.这是一个词汇检测活动。要求学生在课堂上同桌两人一组，完成看图说话活动，教师在行间巡查完成情况。2.学生完成后请几组学生朗读对话，大家一起核对答案。一、教学内容分析和教学目标：

Unit8Howareyou?二、教学重难点：

Unit8Howareyou?三、拓展建议：1.拓展并运用短语takecare/becareful和takecareofsb./lookaftersb.等。2.拓展短语abadcold,abadcough和ahighfever的意思。Unit8Howareyou?板块介绍本部分呈现的是YangLing生病在家并两次与MissLi通电话的情景。第一个电话是YangLing打给MissLi的，告知老师自己生病了，不能去上学。第二个电话是MissLi打给YangLing的，询问病情。四、主要板块教学建议：

Storytime导入活动歌曲热身:教师可以自编歌曲“Howareyou?”作为教学热身活动，引出本课话题。新授活动角色扮演，教授目标词汇教师准备医生手偶，自己扮演病人，呈现看病场景，教授目标词汇。教师可以借助身体语言表达cold,cough,fever和headache等症角色扮演，教授新句型教师可以继续借助手偶进行医生和病人的角色扮演，教授新的习惯用语Howareyou?及其应答。教师可借助卡片和手势表达目标习惯用语。Unit8Howareyou?四、主要板块教学建议：

Storytime问答活动，操练习惯用语教师和全体学生进行问答活动，教师提问，并用哭脸笑脸图片或手势语提示学生做相应回答。如:T(做OK手势)Howareyou?Ss：I’mOK.电话模拟游戏，操练习惯用语教师可以和学生做打电话游戏，教授电话用语并操练表达问候的习惯用语。教师要求每个学生将一个模拟的电话号码写在纸上，交给教师。教师任意抽出其中一张，大声读出电话号码。被念到电话号码的学生则接起电话（可用手势表示），和教师进行对话

预设问题，阅读课文教师播放课文录音，让学生跟读并理解课文大意。教师可事先预设问题，使学生有目的地进行阅读。Unit8Howareyou?四、主要板块教学建议：

Storytime巩固活动

两人活动，电话游戏教师设计若干场景，引导学生结合运用以前学过的话题和语言知识，进行打电话游戏，互致问候或相约外出。如：打电话给生病在家的同学,打电话给好朋友谈论天气并计划游玩活动等。Unit8Howareyou?四、主要板块教学建议：Funtime板块介绍这是一个“做一做，玩一玩”的游戏活动，要求学生用纸杯制作电话听筒，然后进行打电话游戏，进一步操练本单元打电话和互致问候的习惯用语。教师要课前安排学生各准备一个纸杯和一根1.5米至2米的毛线或绳子。教师自己则准备好一枚粗针，供给杯底穿孔用。Unit8Howareyou?四、主要板块教学建议：Caroontime

本部分呈现了Sam给Bobby打电话的有趣情景。电话中，Bobby假装自己是Tina,引得Sam上了当。教学活动1教师播放教学光盘，让学生欣赏故事并理解大意。2.教师设计问答活动，检测学生的理解情况。3.角色扮演教师邀请若干学生分别扮演Sam和Bobby,然后评出最佳表演小组。Unit8Howareyou?板块介绍本部分呈现了字母o在单词中的读音，即[ɔ]。教学活动教师让学生自行朗读单词和绕口令，进一步体会字母o的读音。让学生找出已学过的含有[ɔ]读音的单词，如：clock,o’clock,long.引导学生读出含有[ɔ]读音的生词。如：pot,fox,cock.四、主要板块教学建议：SoundtimeUnit8Howareyou?归纳、复习前四个单元的内容，并能在新语境中，通过学生自己和与他人间的互动，学会用所学知识描述事物或表达自己的情感。Project2Aparty（教参116页）Project2Aparty教学建议

本单元是复习单元,着重归纳了第5-8单元的主