选用句式与语言表达连贯

选用句式与语言表达连贯不要让无聊的事情占用人生关键的时刻。·辨析并修改病句，使之衔接自然。1、二诸葛老婆追出来，二诸葛把她挡了回去，她还骂个不休。2、我迎着阳光和春风，路两旁是一丛丛五颜六色的野花和一片片绿油油的麦田。1、二诸葛老婆追了出来，被二诸葛挡了回去，还骂个不休。2、我……春风，走在田间小路上，路两旁……只有保持话题的统一，语言才连贯，衔接自然。

所谓连贯，即一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，意思贯通，文笔顺畅，准确、完整地表达一个意思。也就是说，在书面表达中遵从句子排列与组合的规则，使语言之间联系与衔接顺畅。

【考点涵义】语言表达连贯的基本要求一、事理相承二、话题统一三、前后勾连四、意境协调五、句式一致六、音节和谐（基本原则）

1、填入下面横线处的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是()

A．元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁，B．门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一副，C．元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一副，D．门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁，

泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。

，为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千峰奇观”。B南天门门外门旁话题统一

在连贯的语句中，前后各句的话题应当保持一致（主语一致），这样才能使文章读起来顺畅；如果在表述的过程中转换了话题，语言的连贯感就会随之减弱。1．话题一致比较下列一组句子，上下文衔接较好的一项是（）

①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

第①句，前面陈述山顶上有什么，后面又陈述宝塔在哪里，有些混乱。第②句前后的陈述对象都是“宝塔”，保持了前后一致，所以应该是第②句上下文衔接较好。②练一练填入下面横线处的一句话，与上文衔接最紧密的是例：＿＿＿＿＿＿＿巍峨挺秀的秦岭没有消失在浊雾里；田堰层叠的南塬，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。A、天气阴沉了，满天是厚厚的、低低的、灰色的浊云。B、在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。C、夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静。D、北风呼呼地叫着，枯草落叶满天飞扬，树枝都成光胳膊了。A意境协调

一段文字，无论是描写，还是议论，往往都有一定的的感情基调。所选的衔接句与题干所描写的画面、环境、情调、氛围、风格应是和谐统一的。2、意境协调为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（）

。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。A．一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分削瘦。C．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。B练一练把下列句子组成语意连贯的文字，排序最恰当的一项是：①古人的“两句三年得，一吟双泪流”的深沉慨叹②著名钢琴家因演奏成名的钢琴曲错了一音而后悔③今人把“你是没有骨气的文人”中的“是”改成“这”，而提议者被尊为“一字之师”④艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格⑤这一切都说明了艺术上的一字之差、半拍之慢，是美感强弱的构成因素、决定成分⑥所谓增之一分则太长，减之一分则太短，就是这个意思A．④⑥①③②⑤B．①③②⑤⑥④C．④③①⑤②⑥D．⑤①④③②⑥（首先找到语段中心句④，⑥是具体阐释这句话；①③②三个论据有时间上的先后顺序，⑤是对三个论据的总结）A符合事理逻辑

句间的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）安排要合理。其中逻辑顺序(如先总后分）尤为重要。无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑性，就必然会影响到语句的连贯。3、符合事理顺序填入下面的句子横线处，与上下文衔接得最好的一项是刚一进游乐城的大门，就看见一只巨大的蓝蜘蛛趴在那里，呈A字形的前爪分立躯体两侧，，锋利的长牙恫吓着入城的游客．Ａ、血盆大口张开着化作了城门

B、城门就是张开着的血盆大口

C、张开着的血盆大口化作了城门

D、城门就是血盆大口张开着。C这一道题的解题关键是句式的一致性。句式一致

句子的衔接还要求句子形式保持统一。题干上包含了某种句式，那么衔接项大多都有与之相对应的句式。因此，寻找相同的句式也是解答连贯题的一个方法。4、句式一致阅读下面的文字，调整划线部分的语序，使全句协调连贯。（可适当删减文字，不得改变语意）

为加快传播速度、增强时效性，①承载容量得以加大、前沿性得以提升，②发行量得以逐步扩大、规模效益得以提高，本刊决定从２０12年起改为半月刊。看开头可知，“加快传播速度”与“增强时效性”都是动宾式，这样，接下来的几个句子的结构也该是动宾式，以保持前后句式的一致。因此，①可改为“加大承载容量、提升前沿性”，②可改为“逐步扩大发行量、提高规模效益”。填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的是

埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要轻轻一笔，若不经意；__________。要使读者看不到斧凿痕迹，只觉得__________，如一丛花，如一棵菜。虽由人力，却似天成。如果看出来这里是埋伏，那里是照应，_____________。

①照应处要顺理成章，水到渠成

②照应处要水到渠成，顺理成章

③清清爽爽，间间单单

④自自然然，完完整整

⑤便是死症

⑥便太浅显

A．①③⑥

B.

①④⑤

C．②③⑤

D.

②④⑥

B成整症音节和谐

有时候命题者是从音节是否和谐的角度入手进行命题的，这时必须注意试题的语言形式，如对偶、押韵、长句、短句、整句、散句等，对音节错落不同的短语，需要将音节字数少的短语排在前面，音节字数多的短语排在后面，以保持整个句子音节上的匀称性。如果不注意这一点，就会造成“头重脚轻”等音节杂乱的表述毛病。5、音节和谐

学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，_____。

A.刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强

B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强

C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强

D.李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强

填入下面横线处的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是()

C

从表意角度看，都是从长处（强）方面来说的。因此先考虑A和C。在A和C这两项里选哪一个好呢？题干有两个地方规定了下文的顺序，一是应先说记忆后说理解，二是先说刘言后说李莉。前后勾连照应6．前后勾连照应

做语言连贯题，既要注意行文结构的前后照应，也要注意语义表达的前后联系。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。下列横线处所添的文字，最恰当的一项是（）

走进斯坦福大学，会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去，，，建筑后边青山隐隐。①四季葱绿的树林生长在道路两旁②道路两旁是四季葱绿的树林③庄严的石头建筑位于校园深处④校园深处是庄严的石头建筑A、①③B、②④C、②③D、①④B

在具体的语句衔接过程中，有时以一种要求为主，有时要多角度考虑。碰到有交叉关系的题目时，必须领悟参透，力求融会贯通。★注意：

2、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）。去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。＿＿！＿＿＿，＿＿＿，江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了！

②那儿的景色真美！

③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，

⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，

A．②③⑥

B．①④⑤

C．②③⑤

D．①④⑥A

练一练前后勾连话题统一

D（1）每逢深秋时节，-------------，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。（2）远眺群山环抱，-------------，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠;④层林叠翠，白云缭绕；A、①③B、①④C、②③D、②④（与下文字数一致，节奏一致，音节和谐）（音节和谐）·依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一项是（）（事理相承。）

语言连贯选择性试题有一个最突出的特点，选项间不是对与错的差别，各选项有可能全是正确的，只是有优有劣。所以不能总是用区分正误的思路来考虑问题，而应该细心比较，找出表达效果最好的那一项。★还应注意：（2010福建卷）在2010年上海世博会开幕式上，中外艺术家联袂登台，奉献了一台美轮美奂的大型文艺晚会。《相约上海》用欢快的歌舞，款款的深情，______；《江河情缘》通过多瑙河与长江跨越时空的深情对话，表现了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力；《世界共襄》充满浓浓的异国情调，传递出世界各国人民对中国人民的真诚祝愿。·填入下面划横线处的语句，最恰当的一句是（）。A.描写了“今夜鄜州月，闺中只独看”的真实故事B.营造出了“海内存知己，天涯若比邻”的浓厚氛围C.吹响了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的时代号角D.勾勒出“星垂平野阔，月涌大江流”的美妙景象

B意境协调练一练

填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(

) (1)大鹏翻飞如故，飞向生之解放。欢乐着，也痛苦着，___;痛苦着，却也欢乐着，____。

(2)人之爱兰，爱它无梅香，_____；爱它无松坚，___；爱它无竹节，____。 ①就因为飞之艰难②就因为艰难地飞着③却柔而有韧④却清新怡人⑤却兰心蕙质

A．①②⑤③④ B．②①⑤④③

C．①②④③⑤ D．②①⑤③④

[解析]

(1)“飞之艰难”与“痛苦着”相连，“艰难地飞着”与“欢乐着”相连。(2)中三句都是两两相对，有轻微的转折。“清新怡人”与“无梅香”相对，“柔而有韧”与“无松坚”相对。C前后勾连2013浙江卷依次填入下面空格处，最恰当的一项是

有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有胸中之山水。地上者妙在______，画上者妙在______，梦中者妙在______，胸中者妙在______。①位置自如②笔墨淋漓③景象变幻④丘壑深邃

A．④③②①B．①②④③

C．②③①④D．④②③①对“语言连贯”的考查，一般涵盖两大方面：一是重新组合句序，二是准确进行语句复位。这也是近年考查的热点，它既考查语言表达能力，也考查逻辑思维能力。

排列语序题指就一组打乱顺序的句子，要求组成语意连贯的语段。一般有三种形式：嵌入式排序，衔接式排序，无语境式排序。

高考有时采用客观选择题的形式，有时采用主观题的形式，多数是以客观选择题的形式出现。（有语境式排序）（无语境式排序）衔接排序题的方法步骤1．善于分类组合（先将每个信息要点的句子进行分组，从语段的局部内容上归类，使语段的信息简略化、层次化，避免给自己留下繁难的印象。即先局部排序）2．抓中心3、把握原文陈述的对象(陈述对象、议论角度一致)

4．抓标志（代词、关联词、暗示性词语、重复出现的关键词语、相同的句式）5．分析内容结构排序衔接题答题要领①抓中心，把握原文陈述的对象，理解和遵从原文的（时间、空间、逻辑、句式、创作思路等）表述顺序。②利用能串联文意的指代词、呼应词等关键词排序衔接。③利用关联词排序衔接。④利用暗示性词语排序衔接。(换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、例如……)⑤利用关键词语、相同的句式重复出现。2013广东卷4．在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（3分）

生产能力的增强，加上与生俱来的动物性，使人类对生物形成了过分的优越感，产生了过度的欲望，____。___，更使一些人误以为可以无视生物的生存权，____。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术，____，____。____，可以使资源得到充分利用，从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存，并且能不断改善自己的物质生活，还可更有效地保护物种和自然环境。①生产力的发达和科学技术的进步

②是人类的观念

③科学技术的发达

④看不到生物对人类的重要作用⑤以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要⑥是人类怎样运用它们的问题A．④①⑤②⑥③B．④③⑤⑥②①C．⑤①④⑥②③D．⑤③④②⑥①前后勾连照应关联词嵌入式排序2013新课标卷2填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组

在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，____，____，____，______，_____，______。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同②这时你可能非常留恋过去的日子③突然发现它写得真好④你回过头来，其实一切都在改变⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”⑥现在要离开这个工作了七年的学校A．①②④⑤⑥③B．①⑥②⑤③④C．⑥②⑤①④③D．⑥⑤③①④②指代词暗示性词语暗示性词语衔接式排序2013北京卷4．给下面语句排序，衔接恰当的一项是（3分）①因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。②人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。③即使在不太强的电磁波环境中工作和生活，人也会受到影响。④如果长时间处于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛，注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。A．④①②③

B．②③①④C．④③②①

D．②④③①指代词关联词无语境式排序2013全国大纲卷依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组

岳麓书院已有一千多年的历史，__，__，__，__，__，__，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。①院落格局中轴对称、层次递进②给人一种庄严、幽远的厚重感③它集教学、藏书、祭祀于一体④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上⑤门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴⑥讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁

A．②③④⑥⑤①B．②⑥④①⑤③

C．③①④⑥⑤②D．③②⑥④①⑤关键词语重复出现指代词2013辽宁卷15．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（3分）①更要用人生的尺度②因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同③在一定意义上，人是教育的产物④衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性