质量是工程硕士专业学位的工作核心

质量是工程硕士专业学位的工作核心1.2004年以来的工作概况2.2005年指委会工作要点

3.建立规范化学位标准的设想2004年开展的主要工作（一）完成申请新增培养单位实地考察与培训工作1.指导委员会组织有关专家对12所申请2004年新增工程硕士的培养单位进行实地考察。2．做好新增培养单位的培训工作。2004年6月8日，在桂林工学院召开了新增培养单位培训工作会议。2004年开展的主要工作（二）开展表彰先进工作者的活动

1.国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司决定给予在工程硕士研究生教育中做出突出贡献的37名个人以表彰，授予“全国工程硕士研究生教育工作贡献奖”荣誉。

2.为配合这一活动，指导委员会决定给予在工程硕士研究生教育工作中的61名先进个人以表彰，授予“全国工程硕士研究生教育工作先进个人奖”荣誉。2004年开展的主要工作（三）做好质量分析与评估工作1．提出了《工程领域支撑学科表》，规范了申请新增领域的工作。2．提出了“全国工程硕士专业学位研究生培养质量评估方案”和“工程硕士研究生教育质量评估实施办法”；提出了进行质量分析的培养单位名单。3．电子与通信工程和机械工程领域完成对部分院校的领域试评估工作。4．控制工程领域率先开展了该领域90个培养单位的领域自评估工作。2004年开展的主要工作（四）加强指导，推动工程硕士生培养工作1．2004年9月，召开了“第四届全国工程硕士研究生教育工作研讨会”。会议主题是“树立工程硕士研究生教育的科学质量观”。汇编《第四届全国工程硕士研究生教育工作研讨会会议论文集》。2.工程领域教育协作组研讨会。议题集中在“议开展领域评估办法、谋培养质量提高、定领域核心教材框架、求工程领域特色形成”。3．在核心教材建设工程中，共评审出24本教材。2004年开展的主要工作（五）做好国际交流与合作1.在“走出去”方面，先后组织来自各培养单位教师与管理人员共9个班赴德、法、英、澳大利亚等国家的考察研修。2.在“请进来”方面，举办“微电子技术”、“供应链管理”、“项目管”、“IT项目管理”、“工业设计”、“控制工程”、“清洁能源”、“质量控制”等8个精品课程师资进修班，邀请国内外大学或企业的知名专家授课，共有来自十几所培养单位的上百名教师参加了培训。

3.积极探索物流工程、项目管理等领域的职业资格认证工作。2004年开展的主要工作（六）做好管理信息化工作1．初步构建完成了“全国工程硕士研究生教育管理信息系统”框架。2004年2月底，该系统仅用3天时间就采集了全国31286名录取考生的数据，用1天时间完成了20多项的统计。2．完成了全国工程硕士教育网站的改造，增加了“全国工程硕士网络课件教学资源平台”。3．2004年11月，召开全国工程硕士研究生教育管理信息系统培训会。2004年开展的主要工作（七）加强研究、加强宣传工作1．中英文对照的《工程硕士专业学位授予领域简介》（第2版）正式出版。2．选编前三届全国工程硕士教育研讨会论文，出版了《工程硕士研究生教育的实践与创新》一书。3．完成了《透视工程硕士》专题宣传片的拍摄与制作。小结自1997年国务院学位委员会审议通过设置以来，工程硕士已成为我国涉及面最广泛、规模最大的一种专业学位类型。为全国大中型企业、中西部地区和国防军工部门培养了一大批高层次工程技术和工程管理人才。工程硕士教育已成为一种具有中国特色的培养工程类型高层次人才的重要途径。通过7年的探索、实践与研究，在工程硕士教育机制创新与实践方面，主要取得了如下改革与创新成果：1)创立以服务于企业为特色的人才培养模式。确立工程领域规范标准，制订学位论文质量参考标准,建立工程硕士质量保证体系。2）推行对培养单位资格认证制度、新增工程领域评审制度、质量分析和跟踪调研制度及培养质量评估制度。3）创建“两段制”人才选拔模式。逐步试行学校招生自主.4）建立自律基础上的自主办学与教指委监督相结合的运行体系2005年工作要点

突出质量意识、抓好课程与论文两个培养环节1.继续加强核心教材建设;2.推进数学和英语等公共课教学改革;3.建设若干门特色鲜明的工程领域前沿课程;4.提倡互动式、启发式、研讨式的授课方式;5.探索“集中面授为主、网络课件为辅”的教学方式;6.研究《工程硕士专业学位论文质量参考标准》;7.逐步推开“自评为主、以评促建”工程领域自评估工作。2005年工作要点（续一）科学选拔人才，抓好第二阶段考试工作1.既要提倡各培养单位在第二阶段考试中的多样性，又要防止第二阶段考试的走过场；2.进一步强调加强第二阶段考试的必要性和重要性，提高各培养单位对两阶段考试不同侧重点的认识；3.进一步明确第二阶段考试的基本要求；4.总结出一些在第二阶段考试中做的比较好的案例，及时推广;5.各培养单位真正做到两阶段考试并重，科学、公平、公正选拔人才。2005年工作要点（续二）加强规范管理，抓好指导委员会制度建设在建立培养指导组与工程领域纵向的联系制度后，进一步建立指导委员会委员与各培养单位的横向联系制度，分片负责，以利于沟通与调研、指导与咨询。

2005年工作要点（续三）总结成功经验，抓好突出贡献工程硕士评选工作

总结改革经验，进一步推动工程硕士发展，开展推荐、评选和表彰“做出突出贡献的工程硕士学位获得者”活动，起到表彰先进、鼓励后进、振奋精神、弘扬正气的目的。

2005年工作要点（续四）加强专题研究，抓好亟待解决的理论问题1.研究我国设立“工程博士”的必要性和可行性。2.进一步开展控制工程硕士学位质量的研究。3.研究工程硕士生培养基地建设问题。4.进一步研究人才选拔机制。人才质量是工程硕士专业学位的

核心问题真正做到同一层次、同一水平是不容易的，培养过程有许多环节要做。还有很多问题有待解决，如教学基本条件，学术氛围的缺乏，指导力量的不足，……

质量的最终认定是社会的认同、就职资格的认证是其表现之一，此外还有各种评估体系。标准和评估产品：产品标准，原材料，生产过程，质量捡验，市场营销（宣传、广告、物流…）人才(教育产品）：学位标准，入学选拨、培养方案和培养环节、考试、答辩（“出厂前捡验”）和社会评估、宣传和就业指导.中华人民共和国学位条例(1980年)高等学校和科学研究机构的研究生,或具有研究生毕业同等学力的人员,通过硕士学位的课程考试和论文答辩,成绩合格,达到下述学术水平者,授予硕士学位:(1)在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识;(2)具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力中华人民共和国高等教育法（1998年）高等学历教育应当符合下列学业标准：（1）本科教育……（2）硕士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识，掌握相应的技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力。博士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识、相应的技能和方法，具有独立从事本学科创造性科学研究工作和实际工作的能力。硕士生：具有坚实的学科基础，经过良好的专业训练，能够从事本专业实际工作和科学研究工作的高级专门人才。学术型：可在国内外高校继续攻读博士学位或直接就业成为各行业高层次专门人才专业学位：高级职业型人才指导委员会制订过工程领域规范标准，学位论文质量参考标准等

硕士生培养目标过于笼统总体上不全面，不完备，不能够完整表达各领域的学位水准。借鉴国际的范例形成自己的标准经过一段时间的探索、研究和实践我们应逐步建立自己完整的学位标准。先试点再推广;指导性而非指令性;各校特色的保持;个性与共性结合分子生物科学博士学位的标准国际生物化学与分子生物学联合会教育委员会的建议1999年内容标准提出的背景博士学位的标准博士生综合素质与培养过程科学道德问题导师/指导委员会/博士侯选人的职责培养时间/学位论文标准标准提出的背景学科发展迅速使博士学位授予数急剧增加学科交叉使得导师群体多样化博士后和新聘教师在质量上差异显著不同国家教育体系的差别学校及导师人才培养的不同理念博士学位的一般公认标准博士学位在国际上一般被公认为是一种对已发表或可发表的原创性研究(publishedorpublishableoriginalresearch)的奖励，而对研究的评价是基于学位论文。分子生物学博士学位一般标准一个分子生物科学博士学位获得者应该具有独立进行科研工作的知识、技能、洞察能力和理解能力，并取得能够被同行认可的科学成果。但是，能够成为一个成熟的、独立从事研究的学者通常需要经过博士后的经历，这使得博士们得到更为精深和专门的训练。提出标准的目的不是提出一个必须遵守的规章获得分子生物科学博士学位者应具备的行为能力方面的特征为获得这些能力及对获得这些能力的过程进行评价的方法使用标准的对象

大学的院系及研究生部门设定研究生培养标准的国家机关参加评价论文的外单位科学家博士侯选人博士学位获得者应有的素质懂得对研究所涉及的科学问题进行鉴别、提出和解决能够对解决某一问题的意义进行评价能够以书面和口头方式有深度地且清楚地汇报科研成果理解科学研究的价值能在所有的专业活动以及进行科学研究等环节中运用职业标准博士学位的六个标准（1）1、博士生必须对物理学、化学、生物学和细胞生物学、生物化学与分子生物学和特定的分子生物科学有广泛的知识面，对自己的研究领域有全面的掌握。2、博士侯选人必须熟悉特定生物学科的科研文献，能够随时掌握其主要进展，以及有能力获得在该学科的任何一个领域开展研究所需要的背景知识。博士学位的六个标准（2）3、博士候选人必须表现出在特定学科中鉴定有意义问题的能力。4、博士生必须具备在实验室工作的技术能力。5、博士侯选人应该显示出口头、书面和演示性的交流技巧6、博士候选人必须具备设计实验方案的能力和进行富有成果的独立研究。综合素质与培养过程(1)对博士生综合素质的培养及评价贯穿于整个培养过程导师和指导委员会的职责综合素质与培养过程(2)专业知识和洞察力批判性阅读原始论文/综述性文章宽广的知识面＋全面掌握学科领域的进展正式评价方式：论文写作、综合性口头测试、定期对所听的学术报告写出书面报告、对所写的文献综述报告进行口头答辩等非正式评价方式：在讨论研究方案和研究进展时、在博士生作学术报告和介绍他人发表的论文时以及在审阅博士生论文初稿时对博士生进行发问综合素质与培养过程(3)鉴定问题的能力对文献和学术报告中提出的问题进行分析就已发表的论文和学术报告提出问题起草问题的研究方案并进行陈述和答辩定期对论文研究工作进行总结定期就与论文无关的题目作口头报告，在这些题目中鉴定出值得进一步研究的科学问题，鉴别多种获得有关知识的可能途径，提出解决问题的多种方案，并有相应实验步骤综合素质与培养过程(4)口头与书面交流技能定期进行的研究进展汇报发表论文而进行的材料准备各种学术报告会上的口头发言撰写论文和基金申请科学道德学科氛围：互信、公平、诚实、开放为所有学生提供一种不容质疑的环境氛围，维护科学的道德规范严惩剽窃、有意捏造数据、歪曲数据、提供误导性论文作者权等科学上的不道德行为研究生课程的作用有利于使学生获得终身学习和研究的能力不仅提升学生的知识基础，还要使他们在工作中更专业化，并能有效地交流。应大量涉及最新文献并鼓励自主学习有利于学生建立一个认识与评价系统TextbookTitleInorganicChemistryAdvancedInorganicChemistryAuthorJRPartingtonFACotton,etalPublisher&dataMacmillan,5thed1943Wiley6thed1999Mass/kg1.172.51Numberofpage10381374Pagedimension/cm212×1916×24Totalpagearea/m223.752.8Indexentries20144992教育的关键不在于教师和学校教了什么，而在于学生学到和学会了什么.分解式和综合式学习交替,水准螺旋式上升中国传统式教育的缺陷，高考“状元”被拒的启示TheLearningPyramidTheLearningPyramidLectureReadingAudio-VisualDemonstrationDiscussionGroupPracticebyDoingTeachOthers/ImmediateUse5%10%20%30%50%75%80%AverageAverageRetentionRetentionRateRate导师的职责与作用应该有一个正在进行的研究课题并且已经发表经同行评审过的论文是博士生在学习和发展中最重要的外部影响导师指导的内容、频率和质量给予批评性的反馈对工作进展给予监督指导委员会的职责批准培养方案和研究项目定期对论文工作进度进行监督和阶段评价确定博士生是否适合继续进行工作决定博士生所做的工作是否达到了博士论文的要求院系职责制定选择和评价博士候选人的程序和授予博士学位的要求（如：时间、评价方法和预期标准）为博士生培养提供适当的物质和学术环境阐明关于作者署名和知识产权方面明确的政策以及对发生问题时提出意见和上诉的程序博士生的职责（1）熟悉和遵守学院/系/导师/指导委员会制定的博士培养及学位授予有关规章/要求/指南懂得如何使用和爱护科研工作中的仪器设