首饰设计课程介绍

首饰设计课程介绍一、课程性质本课程是首饰设计专业课程中的核心课程之一，对学生把握首饰设计表现技能有着重要的支撑作用，是学生学习首饰设计表现的主要技能课程。其性质是通过视觉化的表现形式，使设计的主题创意、拓展性构思及设计方案的定位、立意、构思等抽象概念“物化”的过程，在这一过程中，教学的重点是让学生了解首饰行业进展，了解产品学问，把握各种形式的表现手段，表现首饰设计的方式因素、构造因素、形态因素、材质因素和工艺制作因素等。二、课程作用作为首饰设计专业的核心课程之一，它以连接根底课〔造型根底课〕与专业设计课〔命题设计〕为教学的方向；以培育学生能够娴熟地运用各种表现技法来表现具体的、生动的、富有视觉冲击力的设计形态为目标，首饰设计表现课程的作用包括：一、真实与全面地表达或再现设计“物”主体立意视觉化；二通过设计“物”的视觉化表现，重分析、分解、评价设计，进而重拟设计的定位、形态等。目的是提高学生的首饰设计表现力量和艺术素养，通过教学实训，使学生能够了解首饰设计图稿制图根底学问、相关的平面及立体表现技法，把握各种不同的表现手法来表达设计意图，能够运用肯定的专业技能描绘及塑造首饰设计形态。三、学内容的针对性教学内容的针对性，依据首饰行业的设计需要，贴近岗位的技能实际，对首饰设计中效果图的表现技法，进展针对性的训练，以首饰设计的创意表现、珠宝材料、金属材料的质感效果为内容，以手绘和电脑处理等多种表现手段，完成对首饰设计效果的表现。以培育学生把握并敏捷运用各种表现技法、表现手段〔传统的和现代的〕来表现抽象的概念设计，能够准确、生动、具体地再现设计理念、完成设计理念的视觉化和具体化过程。四、教学内容的适用性根底学科教学的适用性包括：首先教学的目的、内容与方式适用于珠宝首饰的专业设计需要，为专业设计供给表达的方式和手段；其次技法训练完善了具体设计工程全部程序和流程，提升了设计主体价值。五、教学内容的组织与安排教学内容着重强化根底训练的全面性和表现手段的重点性，二者相互整和，大体分为：〔一、教学内容：着重强化首饰设计工作岗位需要确实专业技能，以技能表现的训练完整性和表现手段的多样化为重点，二者相互整和，大体分为其一：“循序渐进”式的内容组织和安排，如传统表现手段与现代化关心设计的循序渐进；从分析设计立意、构思草图方案到效果图表现及设计说明整个流程的循序渐进。其二“以点带面”式的教学内容和特色，如针对某一具体的设计工程，从分析其形态因素、材质因素、工艺因素及设计所传达的价值因素、心理因素等方面，选某一或二、三点作为设计表现的主要诉求点，来引领根底技法表现方式的最大化和最优化。〔二、课题构造：在课程标准的要求下，确定设计方向，以此方向为依据，学生可自选目标课题，形成各具特色的教学内容与训练表达方式。〔三、组织方式：在课程标准的要求下，以系统化表现手段，建构出“系统化课程”，以课题之间的串联关系形成内部构造，将肯定的内容、学问以课程的方式进展规律组织。以此打破原来分别、琐碎的片断学问，实行真正意义上的整合。〔四、实践教学：课程教学通过聚散、争论、实践操作等多种教师指导方法与组织形式实施教学。其中有88％的比例为实践创作性课程教学，教师针对学生的不同个案、不同过程进展有关首饰设计表现诸方面的辅导教学。六、教学内容的具体表现形式〔一、教材选用：教材选用由孙家英编著、辽宁美术出版社出版的《首饰艺术设计》。〔二、相关资料——参考教材：《工业设计》程惠琴广西美术出版社《首饰设计根底》任进中国地质大学出版社《首饰设计》伊丽莎白奥尔弗中国纺织出版社版社《金相玉质——首饰》沈成旸上海科技教育出版社《现代首饰工艺与设计》邹宁馨等中国纺织出版社《珠宝首饰设计与加工》干大川化学工业出版社参考资料①首饰设计表现技法汇编〔见《首饰设计表现》PPT〕②首饰设计表现的运用汇编〔见《首饰设计表现》PPT〕③首饰设计表现图与首饰设计产品的比照汇编〔见《首饰设计表现》PPT〕④订阅了国内外著名的首饰设计专业期刊，购置了一批中外首饰设计专业书籍，为教师和同学的首饰设计表现扩大性学习资料。⑤在学院校园网的支持下，从互联网上准时收集大量的最首饰设计表现资料，为师生拓宽首饰设计表现的视野。〔三、教学内容的表现形式分为：法；——并进展表现技法的再制造；3、实际设计工程〔命题设计〕创表现——依据设计课题从设计主体、创意、构思、草图、三视图、效果图、设计说明等确定系统全面的设计与表现，完成设计到表现的“物化”过程。课时安排可依据具体的班级人数、生源质量、设备、师资等主客观因素敏捷安排。七、教学方法的运用首饰设计作为一门学科或专业，它是以一种全的姿势来到当今的社会。因此首饰设计的根底学科——首饰设计表现，也应与时代的进展同步，与人的价值观、审美取向相全都。在教学方法与模式上贴近岗位需要确实技能，以互动性统领整个课程系统，包括传统教学与现其中多媒体教学手段、计算机关心设计与表现等三维视觉手段，与手绘表现、创意分析、创意评价融入整个表现技法的系统中。〔一、以应用指导教学、以课件关心教学、以案例实训检验教学1、运用首饰设计表现工作室和多媒体课件进展理论教学，以优秀首饰设计表现案例作品来演示首饰设计表现的根本要素，化抽象为具象，化静态为动态；对首饰设计表现的学问与技能要点，做出实际的讲授，让学生一目了然，到达了易学、易懂、易记的好效果。2、实践教学和理论教学穿插互动，在首饰设计表现实训中进展理论指导或理论教学之后马上进展实践操作。这样可以充分利用完善的实训条件强化课程教学；充分利用地方企业优势进展现场实训教学，以强化应用为本的指导原则。课内课外实训两个环节循序渐进，对不同根底的同学因材施高学生的专业学问和专业力量。315%、团队协作、课堂纪律、行为标准占25%，〔404020%〕〔二、工学交替的多层次实训在设计实践性教学环节过程中，始终坚持以提高技术应用力量为本位的原则，提倡以学生为主体的教育理念，把提高学生的技术应用力量放在重要位置，实行层次化分阶段的力量培育方法，将课程的实践性教学环节，划分为三个层次：第一是与课堂教学相对应的实训，突出根本技能的训练；其次是集中时间的实践教学〔集中实训〕，突出根本技能的强化和运用；第三是结合专业的社会实践及企业顶岗实训，突出综合技能的训练。通过这种方法，学生有层次、由浅入深地完成各项技能实训，实践技能得到了全方位训练。〔三、现代教育技术应用教学。2、实训课程在工作室进展，配有大量的优秀首饰设计表现作品，能直接激发学生学习兴趣，直观地观看分析首饰设计表现作品，启发学生的表现灵感。3、本课程已制成网络课程形式，具有高度的集成性、再扩大性和交互性。可以参加多样和丰富的教学元素，可以利用先进的网络技术进展本课程信息扩大和沟通。师生互动答疑、批改作业、查阅成绩等沟通。4、本课程不断修改教学打算，以教学效果和企业需要指导教学标准的修订。指导多种教学方法的运用。〔四、依据课程内容和学生特点，敏捷运用案例分析、分组争论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生乐观思考、乐于实践，提高教、学效果。如：资料收集——上网、博物馆、图书馆查阅参观考察——上海工艺美术争论所、上海首饰争论所、上海老凤祥首饰厂、上海老庙黄金等社会活动——行业协会、参赛、讲座、展览学习沟通——手绘、电脑稿的自评、互评讲作业展现——汇报成果八、课程的重点、难点及解决方法〔一、教学重点及解决方法：1、教学重点：全面、系统把握《首饰设计表现》的学问构造，培育动手的表现力量、视觉的鉴赏力量、语言的表达力量、制造性的思维力量。2、解决方法：在教学设计时始终依据教、学、做一体化的教学模式，通过必要的理论教学和大量的实践训练，以工程导向和任务驱动的方式来组织教学。在组织教学的过程中，通过导向任务、讲解技法要领、实际操作示范、训练与逐个指导、作业评价、总结等几个环节，把培育学生职业单元力量的过程设计为边讲边练的过程，留意理论学问与实践操作的穿插安排，做到理论教学与实践〔二、教学难点及解决方法：1、教学难点：鉴赏、分析、重构自己对本专业的认知、理解，最终整和《首饰设计表现》的学问构造，形成独特的《首饰设计表现》学问体系，如：设计理论与设计实践的结合；表现力量与设计的结合；解决实际问题的力量及创力量。2、解决方法：在教学设计时留意相关学问的连接，使多门课程有机融合，完善课程体系。在职业道德和职业素养养成方面，通过制造真实的职业环境，以真实的产品或生产任务为载体，依据企业岗位职责要求，促使学生加强沟通协作，培育解决实际问题的力量及设计创的力量。九、现代教学技术手段的应用在首饰设计表现的教学中，充分发挥现代化技术手段的特点，学校专业教室〔多媒体〕、电脑房、实习工作室供给首饰设计表现实训场所，直观、真实地再现课程模式，使学生在学习中体会身临其境感受及虚拟产品设计模拟与客户的沟通等。包括：1、仿真教学环境——分虚拟演示与设计区域，通过多媒体演示首饰设计表现流程，进展流程演示说明。2、首饰设计表现区域——配有电脑关心设计系统、多媒体设备、教学软件，进展电脑设计演示说明。3、首饰设计表现课件的应用——系统、全面地讲授首饰设计表现的全貌。4价。5、多媒体设计案例分析——利用多媒体的特点，快速、准确、生动形象地进展分析、讲解。6、计算机关心设计——承受现代手段，真实、细仔地表现首饰设计意图。十、网络教学资源和硬件环境我校校园网已具有开展进展网络教学的良好条件。《首饰设计表现》课程的教学资源已载入校园网，供给了丰富的教学资源，包括课程标准、课程讲义、课程授课打算、课程教案首页、教学课件、教学录像、电子教案和课件等，利用互联网的设计资源，进一步扩大了学生的专业设计学习资料，以促进学生主动学习并扩大性运用相关资讯。开通《首饰制作工艺》课程的网上答疑平台，为学生供给准时的解答和急躁的指导。利用校园网络快速、准确的特性，完成教与学、教师与学生之间的互动，如：师生可在网上学习扫瞄，互动问答，批改作业，查阅学生成绩和学分；草图方案的分析、说明；表现技法与社会实践的整和点评等。利用社会网络资源，参与课程训练与社会设计工程的交接，如：任务引领课题的选定；设计大赛的竞标活动；设计理论与设计表现争论与探讨；的观念、的设计思潮、最科技手段的把握等。网络教学资源的建设，便利学生自主学习，扩大学问面，便利学生与教师随时进展争论，在教学中发挥了乐观作用。十一、校内实训设备与实训环境本课程制定了首饰设计表现有关课程〔工作室〕性质、分类、人员，设备的添置、设备的治理以及工作室治理的日常标准等细则文件，有序、有效的保证课程实践性教学的运行。学校专业教室〔多媒体〕、电脑房、实习工作室供给首饰设计表现的实训场所：〔一〕、首饰设计多媒体教学实训室设备电脑〔6200〕1套、电脑桌/椅〔编号:Teacher〕1电脑〔6200〕34/椅〔编号:01-34〕34投影机〔日立CP-HX3080〕1套、投影布〔红叶幕布〕教师机用1套；视频安排器(D-link/MSV12251(R800TC1交换机锐捷(STR-S926F21中心空调(大金-DAIKIN2(PZ-301红外探测器〔博士-DS8351〕1〔旗胜CS-130R〕1〔二、首饰工艺制作教学实训室设备首饰制作台(36(32(1(1(2套装螺丝生板(1(1(2(1(1(32只)、柜式空调(1(2(33〔三、工艺雕塑制作实训室设备雕塑练泥机〔41〕、空调〔2.5匹6〕、雕塑货架〔10〕、照明灯具〔12〕、玻璃陈设厨〔12〕、雕塑翻模工具〔10〕、互动电子白板〔1002〕、电脑〔2〕、雕塑骨架样品〔5〕、〔四、首饰设计表现工作室配有电脑关心设计系统、多媒体设备、教学软件，进展首饰设计表现的演示说明。工作室化教学既便利了学生的自主学习，又便利学生与教师随时进展争论，在教学中融“教、学、做”为一体，发挥其功能的乐观作用。校外实习基地在建立坚实的校内实践教学基地的同时，还在校外建立了上海老凤祥首饰厂、上海老8周的实习，在第六个学期，学生全部进入到校外实训基地及其它首饰企业参与顶岗实训，进一步提升了学生的实践技能和职业素养。上海工艺美术工厂等企业和商场落实顶岗实习打算。顶岗实习内容。按珠宝首饰专业人才的培育规格，学生以顶岗实习的方式，在实际工作中体会专业学问，运用首饰设计的表现技法，充分发挥校外顶岗实习基地作用，为学生尽快把握首饰生产同时加强学生顶岗实习治理。顶岗实习围绕专业内容开放，学生下企业后连续跟踪调查，做好学生的学习进度、实习状况记录；准时地调整不适合学生实习的职业岗位，并做好学生顶岗实习后的技能鉴定工作。十二、教学模式的设计与创〔一〕、任务引领式课程模式，即依据课题任务的相关原则进展课程设置、教学内容安排、相关联教学方式的组合等，通过表现技法训练的三个阶段，以课题任务为中心引领理论学问、表现技能及学习方式的互动性，让学生在完成课题训练的过程中，学习除技法表现力量以外的其他相关学问，如：设计思维、设计心理学、行为学等。〔二〕、针对某一设计任务，全面领悟、把握从传统到现代的各种表现技法及具有针对性的诉求表现形式，融“教、学、做”为一体。〔三〕、在广泛调研，听取首饰企业的意见和建议后，课程内容设计严密围绕学生的力量培育来进展，承受模块化构造来构建课程内容体系。将首饰设计手绘表现作为第一大模块，并针对当前珠宝首饰设计企业主要承受的手绘珠宝首饰的现状，将三种主要表现技法的模块作为本课程的主要内容。此外，结合当前首饰行业消灭的计算机关心设计表现，在课程中还特地进展了表达和训练。每个模块的内容都由理论学问和课堂实践内容共同构成，理论学问依据“必需、够用”的原则，课堂实践的实训条件、实训内容与企业实际状况全都。每个模块又依据其表现技法的特点分成假设干个子模块，表达了教学内容的职业性、有用性和先进性。尤其是对各种手绘表现技法进展了重点介绍。模块一：首饰设计草图绘制主要内容：包括首饰设计表现概述、首饰设计表现的意义与特点、首饰设计表现的种类、首饰设计表现的工具和材料、首饰设计透视、首饰设计草图绘制的功能、首饰设计草图的种类和方法等。选取依据：首饰设计草图绘制是学习本门课程的根底，是设计创意的创作源泉，是设计设想的拓展性思维方式。通过本模块学习，使学生了解首饰设计表现的相关学问，了解首饰设计表现的基本工具和材料，了解首饰设计草图的功能和种类，能依据首饰设计要求表现首饰设计的创意草图。模块二：首饰设计三视图表现包括首饰设计三视图的特点、首饰设计三视图的表现方法二个子模块。选取依据：三视图表现是首饰设计表现的主要技法之一，直接运用于生产制作，是设计创意、设计表现的具体制作与实施的重要环节，通过本模块学习，使要求学生了解首饰设计三视图的表现方法，能用三视图的绘制方法表现首饰的各个面。模块三：首饰设计手绘效果图包括首饰设计效果图相关学问、首饰设计效果图绘制方法二个子模块。选取依据：水彩色的画法〔钢笔淡彩画法〕、水粉画法、马克笔画法、底色画法〔高光画法〕、其它〔综合画法、彩色铅笔画法、色粉等〕画法，是训练学生表现首饰珠宝材料、金属材料质感效果的重要表现技法。通过本模块学习，使学生了解首饰效果图的相关学问，能运用多种不同的表现模块四：首饰设计电脑效果图包括专业软件JEWELRYCAD的运用、其它软件如RHINO、3DMax、CorelDraw、Photosho的运用等。选取依据：电脑效果图是利用现代科技手段，来实现首饰设计表现的视觉效果。通过本模块学习，使学生能综合运用专业软件JEWELRYCAD及其它软件如RHINO、3DMax、CorelDraw、Photoshop等软件绘制首饰设计效果图。十三、本课程进展的教学改革和教学争论〔一、以首饰行业的进展需要动身，突出工学结合的教学内容在选择课程教学内容时，在广泛调研的根底上，充分听取行业专家的意见，不断对教学内容进展改进和更，使其紧跟行业进展的步伐，贴近岗位技能的需要，学习多种首饰产品的设计表现，将表现技法的学习，结合产品设计，将创意闪光，转化为生动直观的设计可能；课程突出首饰设计表现技能的多样性、系统性和针对性，学习手绘表现技法，电脑设计表现技法，充分表达首饰设计专业进展对职业设计人才培育的要求。〔二、探究以工作任务引领，工学结合的教学方式随着职业教育改革的不断深化，