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文档简介

《中小学心理健康教育》读书心得领悟-教育心得领悟本学期，我阅读了《中小学心理健康教育》一书，给我留下了深刻印象，感想良多。该书主要针对中小学教师怎样做好孩子们的心理开导工作，它倡导以人为本，以研究学生心理特点、采纳相应教育对策为己任，增强学生的心理解析与开导，让学生拥有更健康的心理素质。该书为广大教师包含我们校医在做学生心理开导工作时供给了良策。成天面对学生，有时在对他们进行教育时会感觉很烦忧，固然自己意味深长教育，不停地屡次地进行教育，可是学生的行为表现没有改观，对于他们的教育“治标不治本”，很多状况下，有一种挫败感。在读《中小学心理健康教育》时，读到一篇文章《不如多给孩子们贴一些漂亮的标签》收获很大。由此也想到一个故事：听闻，第二次世界大战时期，美国军方让一批行为不良的人到前线去打仗。这些人纪律松弛，不听指挥，今后当局请来一些心理学家来管理他们。心理学家要他们每人每个月都给家里写一封信，告诉亲人们自己在战场上作战很英勇，能遵照指挥，立了很多战功，每次的内容都基本一致。（由心理学家写好，他们可是照抄）半年今后，他们竟一个个变得像信中说的那样。是什么力量使他们都变好了呢？就是“英勇”、“立战功”等标签的示意作用。“标签效应”在对学生的教育中是经常可见的，它对学生的影响很大。但在学生的交往中被贴上“差标签”的学生有时自轻自贱、破罐子破摔，简单悲观悲观。这样的学生聚在一起，会互相影响，进而使他们缺少信心，学习的梦想和兴趣消灭了，对自己的要求也降低了。这样形成恶性循环，给学生带来不良影响。、多贴正面签，禁贴反面签苏霍姆林斯基曾说，从在学校的第一天起，就要擅长发现并牢固和发展少儿身上的全部好的东西。在教育教课过程中，我们要擅长发现学生身上的长处，多搜寻孩子身上的闪光点。多给孩子贴上正面签，正面说理，正面指引，启示自觉，这样才有益于学生的发展。作为一名教育工作者，我们不要动辄讽刺、打击、奚落孩子，造成孩子内心的被动、压迫，这样对孩子的发展会产生负面影响。有的孩子长久在被责怪、被冷淡中生活和学习，造成心理上的不适应，甚至产生心理疾病。、多贴发展签，禁贴定论签事物总是发展变化的，我们要用发展变化的眼光评论学生。如对智力较弱孩子的身心发展状况较一般孩子差，我们可以经过帮助他认识自己的纵向发展来认识到自己的进步。多给学生贴发展签，以激励学生信心，培育和激发学生学习的踊跃性、增强学生学习的动机。这样学生的学习热忱会提升，学习态度会获得改进，行为习惯也会有所好转，进而有益于学生身心的健康发展。、多贴激励签，少贴训斥签我们在教育学生时要多说激励的话语，只要他们有点滴进步，就应恩赐激励、夸耀，创建出民主友善的师生气氛。家长、老师的微笑、赞成、象征性的小奖品会对那些后进生行为习惯的养成产生激励、

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