《“贝”的故事》设计

《“贝”的故事》教学设计【教学目标】知识与技能1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2.了解“贝”字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。过程与方法认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。情感态度和价值观通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。【教学重点】1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2.了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。【教学难点】由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：1.（多媒体出示大海退潮时的情景）师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？（学生自由说话，教师注意指导学生说话的语气。）2.（多媒体出示贝壳图片）教师对它进行简单介绍。你们喜欢贝壳吗？二、讲授新课：（一）初读课文，学习生字1.学生自由读课文，边读边想：课文讲了什么内容？课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课生字。3.合作学习：小组合作学习课文中带拼音的生字，互读互听。4.检查小组合作学习的情况。出示我会认的生字：甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔购贫（1）教师讲解“漂”的两种不同的读音：在“漂亮”一词中读“piào”，在“漂流”一词中读“piāo”。（2）抽读生字。（3）教师出示字卡，学生来玩“摘苹果”游戏。（二）学习词语，读读记记1.学生自由说说下面的字能组什么词。出示：珍、币、财、赔、购、贫。学习汉字“珍”时，组词：珍贵、珍惜。学习汉字“币”时，组词：钱币、纸币。学习汉字“财”时，组词：财富、财产。学习汉字“赔”时，组词：赔本、赔礼。学习汉字“购”时，组词：购买、采购。学习汉字“贫”时，组词：贫苦、贫穷。2.学生读读记记上面的词语。3.“开火车”读词。4.尝试记一记这些词语。（三）自读课文，理解课文大意1.读一读课文，说说课文共有几个自然段。2.想一想课文的主要内容。3.全班交流。4.教师总结。本文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产。（四）精读课文1.看插图，了解“贝”字的起源。（1）出示插图。（2）根据插图说一说“贝”字的演变过程。（由实物贝壳——甲骨文——小篆——现在的汉字“贝”。）2.朗读课文，总结“贝”字形旁表义的规律。（1）同学们，请你们听老师读课文，想一想：贝壳在古代有什么作用。（2）学生自由回答问题。（贝壳可以当饰品，还可以当钱币。）（3）识汉字。①出示汉字“赚、赔、购、贫、货”。②认一认这五个汉字。③找出这五个汉字的共同点。（都含“贝”字）④想一想，这些字为什么都含有“贝”，现在你知道答案了吗？（分组讨论）⑤总结规律：用“贝”作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。⑥除了书上列举的这几个字，你还知道哪些含“贝”的字吗？（学生自由说）3.完成课后习题三。（1）出示课后习题三。（2）说一说：加点字的偏旁各与什么有关？（3）指名回答。“镜”与金属有关。“珠”与玉有关。4.讲故事。（1）齐读课文。（2）小组内讲故事，指名讲故事。（3）师生共同评议。（五）指导写字1.出示生字，让学生认读。2.学生分析，识记字形。3.教师指导书写。4.学生练习书写。三、课堂小结：学生互相质疑