《前言经济知识和“经济眼光”》设计

《前言经济知识和“经济眼光”》教学设计一、教学目标：1．知识与技能方面：1）通过比尔·盖茨的3个选择的分析，使同学能够就自己的理解归纳出“什么是经济眼光”；2）通过分析德国举办世界杯给德国带来的收益，打开学生的思路，让学生学会看经济背景和学算经济帐；3）让学生知道了解一些经济知识、具备一些经济眼光，是全面建设小康社会对我们青少年的要求4）懂得一些经济法规，增强法律意识；5）学会看简单的会计表2．过程与方法方面：1）讨论法，可以促进学生的对经济问题和思考能力和表达能力；2）归纳法，由学生自己归纳“经济眼光”的含义；3）体验法，体验会计的角色，学会看和填写会计记帐表；4）课前资料的收集，由同学来向同学介绍德国世界杯的收益，可以培养学生资料的整合能力，以及让学生介绍经济法规，可以加深学生对这些法律、法规的印象；5）课后作业一方面是对知识的巩固，也可以拓展学生的思考范围。3．态度情感与价值观方面：1）提高学习经济学的兴趣，意识到经济学的有用性；2）通过学生介绍《消费者权益保护法》知识产权法，合同法等等的经济法规，使学生对一些经济法规有一些初步的了解，3）通过讨论买卖盗版光碟的问题增强学生遵纪守法的意识和运用法律的能力，这是符合“以人为本”、“以学生发展为本的要求”。二、课前准备：【学生准备】1）收集、整合德国世界杯的收益2）准备介绍经济法规三、教学过程：（教师）：提出问题“世界上最富有的人是谁？”（多媒体展示1）：比尔·盖茨的照片和微软公司的产品如：windows系统，office办公系列，msn聊天器，IE浏览器，游戏机XBOX等图片。（教师）：（介绍比尔·盖茨事迹导入新课）我个人认为比尔·盖茨到目前为止有3个比较出人意料的选择1）弃学2）几乎不给子女留财产，而是几乎全部捐给慈善事业3）08年开始将彻底放弃经营“微软”，全力从事慈善事业。从他的这几个选择看，你们认为他的选择是否正确？他到底有没有经济头脑？（学生讨论）（设计意图）：选取学生都佩服的世界首富：比尔·盖茨，通过他在电脑、网络方面成功的创业史，讲述世界首富是如何把握创业机会，这使本课从一开始就吸引学生的注意力。当谈到第二、第三个选择时，学生会想到很多，鼓励他们开阔思路，比如美国的高遗产税、慈善事业对美国甚至全世界的社会公平问题的作用，美国对于从事慈善者在所得税上的优惠，比尔·盖茨在对慈善基金风险投资的驾御能力和投资回报率等等来和学生一起分析比尔·盖茨的决定背后可能的原因，最后让学生判断比尔·盖茨到底有没有经济眼光？（学生回答）：略（教师）：其实在比尔·盖茨在哈佛大学读书时，虽然他一直旷课，但他考经济学的时候得到99分，他的教授当时就很佩服他的经济眼光和胆量。（教师）：那么哪位同学能为大家归纳一下什么叫“经济眼光”呢？（学生回答）：略（多媒体展示2）：“经济眼光”就是观察问题，分析问题的处理问题的经济视角，也就是我们常说的“要从经济上进行分析”，要有“经济头脑”。（电子板书）（教师）：现在有2个人对要不要学经济知识产生了一些分歧，甲说有些人比如有的农民从来没有学过经济学，他们不也过的好好的吗？经济知识不用学？乙说，其实我们大家从小就自动参与到各种各样的经济活动中了，我们已经都是经济学家了。你们同意他们的观点吗？（多媒体展示3）：要不要学点经济知识，是不是人人都是经济学家？（学生回答）：略（设计意图）：通过这个设计让学生对要不要学经济知识加以讨论，消除个别学生心中经济知识无用的看法，但同时让学生弄清楚懂点经济知识是必要的，但懂经济知识不等于是经济学家。老师还可以介绍几个比较著名的经济学家，比如亚当斯秘、李嘉图、梁小民、等让学生开开眼界，同时也可以激发他们去了解这些经济学家的经济观点。）（教师归纳）：不能说人人都是经济学家，但了解一些经济知识、具备一些经济眼光，是全面建设小康社会对我们青少年的要求。（教师）：那么具备经济眼光对我们青少年提出哪些要求呢？（多媒体）（多媒体展示4）：一.要学会看经济背景（电子板书）（多媒体展示5）中国申办奥运会情景（教师）：大家还记得这是什么情景吗？（学生回答）：略（多媒体展示6）各个国家都争相举办世界杯、世界博览会、奥运会等盛会图片（教师）：可能有些同学有疑惑了，一个国家要举办一次象世界杯这样的盛会，国家要进行场馆建设，交通等基础设施、设备建设等，需要大量的国家投入，那么为什么各个国家都还要争相举办世界杯、世界博览会、奥运会等盛会呢？（学生讨论并回答）：略（教师）：为了更好地让同学们了解到德国举办世界杯给德国带来的收益，我们事先请了一组同学收集了一些资料，现在请他们为我们展示一下。（学生活动）展示并介绍德国举办世界杯可能给德国带来的收益。（略）（教师）：现在大家知道了为什么各个国家都争相举办世界杯、世界博览会、奥运会等盛会了吧，所以我们除了应该看到举办这样的盛会时国家的投入外，更应该看到它的直接和间接的收益，特别是应该看到世界杯对一国经济的推动作用。（教师）：那么到底德国这个举办世界杯的投入和产出之比是怎么样的呢？我们看看如果是会计，对这样的经济帐是怎样进行“表示”的呢？（多媒体展示）：展示会计记帐法的样板（指导学生活动）用会计记帐法让同学记录德国举办世界杯的投入和收益的比较（设计目的）：这是对简单的会计收支的表的识别和记录能力的小小尝试，很多同学生活中看到多会计的记的帐，但不一定会看或不一定能完全看懂，所以这个步骤是对学生这个方面能力的一个培养，也是一种可以实用于日常生活的知识。（教师归纳）：学会算经济帐，看懂简单的帐目也是具有经济眼光的表现。（多媒体展示7）：学会算经济帐（板书）（教师）：前面我们说到了比尔·盖茨，很多同学肯定很想跟比尔·盖茨一样，有自己的事业，有没有以后或者正在打算创业的同学呢？（随机做个小调查，活跃一下气氛）。有一个同学他做了一个创业计划，我们一起来给他参谋一下可行性如何？（多媒体展示8）：小王同学看到现在同学们多很喜欢看碟片，他算了一笔帐，如果他以4元一张的价格从批发市场买来碟，又以6元一张卖给同学，即使每天只卖掉10张碟片，那么一个星期也可以有100元的收入了，足以维持自己正常的开销。你怎么看待他的想法？（学生回答）：略（教师归纳）：这个同学有创业的想法是很好的，但是该怎么创业呢？如果为了赚钱而违背法律，不折手段，那是最终会害人害己，决不是“经济”合算的行为，这位同学虽然没有做出很严重的行为，但他销售盗版光碟的做法是侵犯别人知识产权的行为，是为法律所不允许的，是一种对法律的无知造成的，所以我们学生要懂得一些经济法规，养成依法办事的观念和行为习惯，是具有经济眼光的重要表现。（多媒体展示9）：学生要懂得一些经济法规，养成依法办事的观念和行为习惯。（电子板书）（教师）：养成依法办事的观念和行为习惯，我认为分两个方面，一不违反相应的法律法规，二善于用经济法律法规来保护自己。那么这就需要我们首先来简单了解一下生活中常见的法律法规，及他们的适用范围。同样我们也来请同学来介绍一下。（学生介绍）：知识产权法，包括专利法、商标法、著作权法，合同法等略（教师归纳）：懂得一些经济知识，培养现代经济生活所需要的“经济头脑”和基本能力，是当代社会对我们每个学生的要求，可能有的同学会觉得经济学枯燥或者难懂，这都是正常的反映，但经济知识还有许多有趣的东西，正如萧伯纳所讲，经济学是一们使人生幸福的艺术。（多媒体展示10）：经济学理论并没有提供一套立即可用的完整结论。它不是一种教条，只是一种方法、一种心灵的器官、一种思维的技巧、帮助拥有它的人得到正确的结论。————凯恩斯（课后作业）：现在我们马上要过十一长假了，十一放假从原来的3天到现在的7天，有什么利弊吗？现在有人大代表提出要取消这个放假制度，谈谈你们的观点。（教学反思）：本课的设计比较符合学生的心理，所以学