《人类对全球环境的影响》设计2

《人类对全球环境的影响》教学设计教学目标：1、描述生物圈，关心我国的生物资源状况，树立科学的生物层次观：物种—种群—群落—生态系统—生物圈。2、指出人口增长对环境的影响，关注全球人口的动态变化。运用辩证唯物主义观点，正确看待人口的增长，树立科学的人口观。3、描述我国的人口现状与前景，讨论我国人口增长过快带来的问题，认同计划生育是我国的一项基本国策。4、概述保护生物多样性的意义和措施，形成环境保护需要从我做起的意识，树立人与自然和谐发展的科学自然观。5、关注温室效应、臭氧减少、酸雨、水体污染、物种灭绝等全球性生态环境问题，认同可持续发展是人类的必然选择，树立可持续发展的科学发展观。教学重点：生态系统自我调节的两种机制——负反馈和正反馈的过程。教学难点：阐明生态系统动态平衡与其稳定性的关系。教学方法：讨论举例教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：教学程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境引出课题导入新课【知识回顾】1、什么是种群，群落和生态系统？2、什么是生物圈？种群：在一定的空间和时间内同种生物个体的总称．群落：在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。生态系统：在一定的时间和空间内，生物群落和无机环境之间通过物质循环和能量流动相互作用的一个自然系统。地球上最大的生态系统，包括地球上所有生物及其生存环境。激。发学生学习兴趣，使学生进入本课第一节生物圈【讲述】生物圈是指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境，它是地球表面不连续的一个薄层，是最大的生态系统。它的分布范围？生物圈的特点？意义？高：副生物圈带，离地面10000m处或更高，包括细菌和真菌孢子。低：深海热烈口（热气和热水喷涌，独特适应性的瓣思类，多毛类和甲壳类）。特点：复杂的生物化学系统，借助生物多样性，吸收，转化，加工和贮存太阳能，分子水平上各种生物的DNA，RNA，蛋白质，脂质和糖类的结构均相似。意义：生命持续系统，制造氧气，生产食物，处理废物和维持所有生物的生存。第二节全球人口动态【展示图片】1、假如你正置身于这样拥挤不堪的人群中，会有什么样的感觉和想法？2、造成人群如此拥挤的可能的原因是什么？3、全球人口现状及前景？4、我国人口近几百年来为什么会明显增多？5、人口增长对生态环境的影响？6、协调人口增长与环境的关系，促进人与自然和谐发展？不仅行动受到了很大的限制，而且正常的生理活动和心理活动也受到了很大的限制，从而感受到每个人都需要有一个合理的生存空间。从表面上看，是由于人口在某一地区过于集中；从根本上看，是由于人口增长过快以及人口流动过于集中。看书总结：目前世界人口增长速度是每天增加大约20万人，相当于一个有一定规模的城市的人口。（1）生育率较高和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快。（2）人口基数过大。由于人的各种需求直接或间接地依赖自然资源，所以随着人口的增加，对生态环境形成的压力也愈加沉重。1.控制人口增长。2.加大保护环境和资源的力度。第三节人类对全球环境的影响【提问】1、人类对全球环境的影响主要表现？2、温室效应形成原因、危害和防治措施？酸雨形成原因、危害和防治措施？臭氧层破坏形成原因、危害和防治措施？水体污染形成原因、危害和防治措施？什么是生物多样性？生物多样性锐减的原因？温室效应与全球变暖；臭氧减少危及地球所有生物；全球各地普降酸雨；水体污染；物种灭绝与生物多样性下降。原因：化石燃料的大量燃烧，导致大气中CO2的含量增多。危害：全球气候变暖；海平面上升。措施：减少化石燃料的燃烧；开发新能源；大量植树造林。形成原因：硫的氧化物，煤，石油等化石燃料的大量燃烧导致大气中SO2氮的氧化物含量增多。危害：水体酸化，影响动物的生长发育，伤害植物的叶和芽，腐蚀建筑物和金属材料。防治措施：减少化石燃料的燃烧；实用脱硫煤；开发新能源；植物造林形成原因：空气中的氟利昂等物质大量排放。危害：导致人患皮肤癌，白内障等疾病；植物的光合作用收到抑制，农作物减产。措施：减少氮氧化物和氯氟烃的排放。形成原因：生活污水，工业废水进入海洋水体，海洋运输时石油泄漏和倾倒污染物等。危害：水体富营养化，若表现在海洋中称为赤潮；若表现在湖泊等淡水流域称为水华。防治措施：减少生活污水，工业废水和污染物进入水体。生物多样性：生物圈内所有动物、植物和微生物及它们所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。包括：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。生存环境的改变和破坏；掠夺式开发和利用；环境污染；外来入侵物种等。引起思考进入状态知识应用分析例题板书设计：大量26ATPH2O[H